資源簡介

生物對環境的影響
一、教材分析：
本課時在上一課時知識的基礎上，以活動“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”為核心，探究生物對環境的影響。
該測量活動安排在課前進行，這一活動主要是引出綠色植物對環境的有益影響，再由學生舉出其它類生物對環境造成有益影響和不利影響的實例，從而幫助學生初步建立生物與環境之間是互相影響、互相依存的這一基本生物觀點。
教學目標：
1、知識：列舉生物對環境的影響。
2、能力：通過測量實驗，嘗試學習“測量”“記錄實測數據”“用曲線圖表達實驗結果”等實驗步驟。
情感、態度與價植觀：
（1）了解生物與環境的關系，滲透環保意識；
（2）樹立“生物與環境是一個不可分割的整體”的觀點；
提前準備：
教師：（1）培訓小組長，學會使用干濕計。
（2）制作生物影響環境、生物與環境的關系多媒體課件。
學生：（1）以小組為單位，測量校園內或附近不同植被環境的空氣溫度和濕度，并繪成曲線圖。
（2）收集生物影響環境的有關資料。
重點與難點：
重點：1、生物對環境的影響；
2、活動：“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”。
難點：活動：“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”。
學情分析：
本課時通過多媒體對圖片的展示，使學生認識到生物能影響環境，形象、直觀，易于理解。
通過“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”探究實驗，使學生了解、鞏固探究實驗的過程，加深學生對生物影響環境的認識，培養學生嚴謹、求實的科學態度，一絲不茍的科學精神，有利于學生創新精神的培養與實踐能力的提高。
教學過程：
學習內容 學生活動 老師活動
生 物 對 環 境 的 影 響 引入 （1）小閱讀：屎殼郎出國記
（2）小組討論：屎殼郎對環境有哪些影響？
生物的生存和發展會影響環境。
活動：測量不同植被環境的空氣和溫度 觀看某些小組實地測量不同植被環境的空氣溫度和濕度照片。
不同環境的測量方法不同。

看匯總實測記錄表和溫度、濕度曲線圖，并分析。
有綠色植物的地方空氣溫度會低些，濕度會大些。

討論：
（1）為什么實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同？
（2）為什么每個實測地點要記錄3個數據的平均值？
（3）上述實測地點中，獲得的哪組數據起著對照作用？為什么？
（4）.綠色植物對環境有哪些影響?
（5）.從中我們得到什么啟示?
小結：綠色植物對環境起著降低溫度和增大濕度的作用。
進一步引導：我們要提倡植樹造林和綠化大地，創建適合人們生活的環境。
動植物對
環境的影響 （一）有利方面：
討論、搶答：
（1）森林對環境有什么影響？
（2）青蛙對環境有什么影響？
（3）蚯蚓對環境產生什么影響？
（二）有害方面：
討論、搶答：
蝗災對環境有什么影響？
浮游生物大量生長，對環境有什么影響？ 總結：生物對環境的影響有利也有弊。
人類對環
境的影響 討論、搶答：
工業污氣的排放，對環境有什么影響？
沙塵暴形成的原因？
黃河現狀怎樣？該怎樣保衛黃河？
齊唱《保衛黃河》歌詞改編：
風在吼，砂在叫，黃河在斷流，黃河在斷流。
河東山崗萬丈焦，河西河北森林砍了。
萬山叢中水土流失真不妙，母親之河欲哭無淚憔悴了。
揮起鐵鎬鋼鍬，趕快植樹種草。
保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國
以黃河為例，說明人類破壞環境的情況
人與環境 思考、得出結論：
作為生物圈中的人，應該和環境好好的相處。 提示：只有人類和環境和睦共處，大自然才會和諧的發展下去。
生物與環境的關系 觀看視頻，明白生物與環境是相互聯系，密不可分的：生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈 播放視頻
練 習 搶答：
（1）在特定溫度下空氣中實際含水量與最大含水量的百分比叫 。
（2） 陸生植物的蒸騰作用不僅能促進植物體內水分的向上運輸，還能夠增加空氣的濕度，這說明植物能夠對環境產生 。
（3）草原上牛羊數量過多，會使牧草的消耗速度超過重新生長的速度，時間一長，草原可能會變成沙漠。這個例子說明，動物的活動也會影響和改變 。
對本節課的復習
知識點的鞏固
呼 吁 從這節課中深深體會到保護環境的重要性，自覺的加入到環境保護的行列中。 再次呼吁保護環境

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