資源簡介

《哺乳動物》教學設計

學習目標
知識目標：
1.概述哺乳動物的主要特征
能力目標：
提高學生的觀察能力,培養學生提高認識問題、分析問題的能力
舉例說明哺乳動物與人類生活的關系
情感目標：
1.辯證的認識哺乳動物和人類生活的關系??
? 2.提高學生愛護動物的意識. 關注動物棲息地的保護
二、學習重點與難點
哺乳動物的主要特征
三、課堂教學
（一）、導入新課
1、展示有趣的學生熟悉的熊貓、狗、蝙蝠、海豚動畫圖片，引出哺乳動物。
2、以家兔為例學習哺乳動物的主要特征。
（二）、哺乳動物的主要特征探究：
體表被毛
1、播放可愛的金毛的圖片，請學生發表金毛的體表有什么明顯特征
2、提問學生思考生活中有哪些動物和金毛一樣是體表被毛的？
3、請學生總結哺乳動物外部形態上的共同特點；
4、指導學生在兔子輪廓簡圖上畫上被毛；
胎生
1、那狗狗是生蛋的？還是生小狗狗的呢？
2、播放生物實驗室幫狗狗接生的視頻
3、指導學生學習課本的胎生概念。引導學生通過人類的胎生理解概念；
哺乳
1、兔子剛出生以后吃什么？（知識點過渡）
2、像兔子一樣用乳汁哺育后代的方式叫：哺乳，提問學生生活中見過什么動物也是通過乳汁哺乳后代？
3、胎生哺乳為什么可以提高存活率？
4、胎生哺乳幫助兔子健康活下來，那兔子不是一直喝奶吧，長大吃什么呢？
5、不是所有的哺乳動物都吃植物吧，兔子的天敵狼吃什么呢？
6、他們吃的食物不一樣，牙齒又有什么不同呢？
牙齒的分化
1、播放兔子、狼、人的牙齒圖片
2、開展“觀察與思考”活動。
（1）、兔和狼的牙齒有什么相同點和不同點
（2）、與他們的食性有什么關系？
（培養學生圖文轉換能力）
3、探究實驗：門齒、臼齒、犬齒的作用和牙齒分化對攝食和消化的作用
實驗步驟：
（1） 用舌頭分別感受三齒的外型，猜想各自作用；
（2） 每人領取一條山楂條，開始只能用門齒吃山楂條，感覺門齒的作用
（3） 然后用門齒＋臼齒吃山楂條，感覺臼齒的作用
（4） 每人拿出雞翅，開始撕咬雞翅的動作，感覺犬齒的作用
（培養學生觀察能力和小組合作學習能力）
4、高度發達的神經系統和感覺器官
兔子用分化的牙齒吃草的時候還要注意不要被天敵吃掉，那兔子怎么發現天敵呢？ 兔子耳朵，眼睛等感覺器官高度發達，發現天敵。哺乳動物的神經系統也高度發達。
（三）哺乳動物與人類的生活關系
到目前為止我們學習完了哺乳動物的主要特征。現在大家想想你生活中的哺乳動物，對你有什么用途呢？
（四）目標達成檢測
1．（2018?綿陽）哺乳動物繁殖過程中后代的存活率最高，其主要原因是（　　）
A．神經系統發達 B．牙齒有分化
C．被毛，恒溫 D．胎生，哺乳
2．人們一直向往著像鳥兒一樣在天空中飛翔，其實在天空飛行的動物中，還有與人類很相似的哺乳動物，例如下列中的（　　）
A．蝙蝠 B．麻雀 C．貓頭鷹 D．鴕鳥
3．胎生相對于其他生殖方式的優勢在于（　　）
A．提高了后代的成活率 B．提高了后代的智力水平
C．延長了后代的壽命 D．減輕母體負擔
4．近期一則吃穿山甲的網帖引發廣泛社會關注．穿山甲是一種瀕危野生動物，形態狹長，全身有鱗甲，四肢粗短，挖穴而居，晝伏夜出，每年1胎、偶爾產2胎．下列特征能判斷穿山甲為哺乳動物的是（　　）
A．全身有鱗甲 B．具有四肢 C．挖穴而居 D．胎生
5．你知道十二生肖嗎？“子鼠丑牛，寅虎卯兔、辰龍巳蛇、戊馬未羊、申猴酉雞，戍狗亥豬”在十二種動物中不屬于哺乳動物的是（　　）
A．牛、馬、羊 B．兔、雞、狗 C．虎、蛇、猴 D．龍、蛇、雞
二、解答題
6．根據俗稱的“鯨魚”“鯊魚”的主要特征分析，回答問題
（1）兩種動物的共同生活環境是　 　，其中屬于魚類的是　 　，屬于哺乳類的是　 　，判斷的依據是　 　．
（2）與魚類比較，哺乳動物所具有的特征是　
教學反思：1、由于時間關系，課后針對性訓練題訓練不夠。
2、 在講到犬齒時，聯系人的犬齒的過程中，學生提出疑問人沒有犬齒，其實這里應該利用這個時機現場網上搜索人的犬齒結構圖，以及相關資料介紹，激發學生的求知欲 ．

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