資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
3.聲音的變化
第一課時(shí)
聲音強(qiáng)弱和高低的變化與什么有關(guān)系(xì)？
思考：
調(diào)節(jié)音箱發(fā)出音量的大小，觀察喇叭振動(dòng)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。
研究聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)的關(guān)系
小組實(shí)驗(yàn)
記錄：
實(shí)驗(yàn)小結(jié)：
音箱的音量越大，喇叭振動(dòng)幅度越大；音箱的音量越小，喇叭振動(dòng)幅度越小。
觀察更多的物體，設(shè)法研究當(dāng)它們所發(fā)聲音的音量大小不同時(shí)，振動(dòng)有什么變化。用合適的方法記錄下來。
探究
說一說，聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)有什么關(guān)系？
討論
物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。振動(dòng)幅度大，音量大；振動(dòng)幅度小，音量小。
小結(jié)
討論+小結(jié)
想辦法讓皮筋發(fā)出高低不同的聲音。觀察并記錄皮筋振動(dòng)的狀態(tài)(tài)。
研究聲音高低與振動(dòng)的關(guān)系
小組實(shí)驗(yàn)
交流：
皮筋的松緊是否會(huì)影響它振動(dòng)的快慢？
振動(dòng)的快慢對(duì)聲音的音調(diào)有什么影響？
把皮筋繃緊點(diǎn)，試一試。
皮筋的振動(dòng)加快了！
聽起來，比剛才……
小結(jié)：
皮筋的松緊會(huì)影響它振動(dòng)的快慢。振動(dòng)越快，皮筋發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，皮筋發(fā)出的聲音越低。
調(diào)節(jié)吉他弦的
松緊，辨聽吉他聲
音的高低，類推弦
的振動(dòng)快慢。
繼續(xù)探究
觀察更多樂器，看它們能發(fā)出高低不同聲音的部分各有什么特點(diǎn)。
小結(jié)：
物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄(báo)、松緊等特性都會(huì)影(yǐng)響它振動(dòng)的快慢。物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動(dòng)越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，物體發(fā)出的聲音越低。
第二課時(shí)
物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄、松緊等特性都會(huì)影響它振動(dòng)的快慢。物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低。
復(fù)習(xí)+思考
如果運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來自制小樂器，我們應(yīng)該怎樣做？
復(fù)習(xí)
思考
設(shè)計(jì)制(zhì)
作小樂器
材料：吸管、剪刀，水杯、水、小錘，不同長(zhǎng)短的鐵釘?shù)取?br/>明確需求：小組討論，確定制作什么樣的樂器，并寫出設(shè)計(jì)方案。
選擇材料
樂器設(shè)計(jì)：根據(jù)自己的設(shè)想處理加工材料。
分組制作
反復(fù)調(diào)試
管子長(zhǎng)短改變音高，在管子里做個(gè)活塞行不行呢？
演奏展示聲音的三個(gè)基本特性
1.
音調(diào)
聲音的高低叫作音調(diào)，是聲音的三個(gè)主要的主觀屬性之一。表示人的聽覺分辨一個(gè)聲音的調(diào)子高低的程度，音調(diào)又稱音的高度。音調(diào)主要由聲音的頻率（即發(fā)聲物體振動(dòng)快慢）決定。物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫作頻率，頻率越大振動(dòng)越快，聲音越高，頻率越小振動(dòng)越慢，聲音越低。
一般來說，兒童說話的音調(diào)比成人的高，女子聲音的音調(diào)比男子高。
2.
響度
聲音的強(qiáng)弱是聲音的三個(gè)主要的主觀屬性之一。人耳感覺到聲音的強(qiáng)弱叫作響度，響度是感覺判斷的聲音強(qiáng)弱，即聲音響亮的程度，根據(jù)它可以把聲音排成由輕到響的序列。響度的大小主要依賴于物體發(fā)生振動(dòng)產(chǎn)生的振幅大小。
振幅是指物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最遠(yuǎn)距離，振幅描述了物體振動(dòng)幅度的大小和振動(dòng)的強(qiáng)弱。振幅大，響度大；振幅小，響度小。
聲音的強(qiáng)弱與聽者距發(fā)聲體的距離有關(guān)，從聲源發(fā)出的聲音傳得越遠(yuǎn)，聲音就會(huì)越弱。
3.
音色
聲音的三個(gè)主要的主觀屬性之一。表示人耳對(duì)聲音音質(zhì)的感覺，又稱音色。音色是由發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料決定的，聲音的音色不同，聲音的波形也不同。一定頻率的純音不存在音色問題，音品是復(fù)音主觀屬性的反映。各種樂器，演奏同樣的曲子，即使響度和音調(diào)相同，聽起來還是不一樣，胡琴的聲音柔韌，笛子的聲音清脆，小提琴的聲音優(yōu)美，小號(hào)的聲音激昂，就是由于它們的音品不同。所以音品是在聽覺上區(qū)別具有同樣響度和音調(diào)的兩個(gè)聲音所不同的特征，聲音的音品主要由其諧音的多寡、各諧音的特性（如頻率分布、相對(duì)強(qiáng)度等）所決定。樂音中泛音越多，聽起來就越好聽。低音豐富，給人們以深沉有力的感覺，高音豐富給人們以活潑愉快的感覺。
每個(gè)人的聲音都有獨(dú)特的音品，所以我們能從電話、廣播的聲音中辨認(rèn)出是哪位熟人。《聲音的變化》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
班級(jí)：
姓名：
項(xiàng)目
評(píng)價(jià)內(nèi)容
自我評(píng)價(jià)
科學(xué)知識(shí)
知道聲音的高低和強(qiáng)弱與物體振動(dòng)有關(guān)。物體振動(dòng)幅度的大小決定了聲音的強(qiáng)弱，物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低。
科學(xué)探究
通過觀察比較分析，歸納概括出聲音的高低、強(qiáng)弱與振動(dòng)的關(guān)系，能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同的發(fā)音器是通過什么來控制聲音高低的，從而運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的簡(jiǎn)易裝置。
科學(xué)態(tài)度、STSE
與同學(xué)合作進(jìn)行探究，樂于與他人分享探究成果，敢于發(fā)表自己的意見，并能傾聽他人的意見。
認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)技術(shù)發(fā)明的指導(dǎo)作用，技術(shù)發(fā)明為發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理帶來的便利。
老師給我的評(píng)價(jià)：
注：請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)畫“√”，教師在最下面的一行中給出評(píng)價(jià)，用、、的符號(hào)表示。

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