資源簡介

噪聲的分級及危害
隨著近代工業的發展，環境污染也隨著產生，噪聲污染就是環境污染的一種，已經成為對人類的一大危害。噪聲污染與水污染、大氣污染被看成是世界范圍內三個主要環境問題。
噪聲級即描述噪聲大小的等級分類，噪聲級為30～40分貝是比較安靜的正常環境；超過50分貝就會影響睡眠和休息。70分貝以上干擾談話，影響工作效率，甚至發生事故；長期工作或生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和導致其他疾病的發生。
人們用分貝來劃分聲音的等級。0分貝是人們剛剛能聽到的最弱聲——聽覺下限，10分貝相當于微風吹落樹葉的沙沙聲。
30～40分貝是較理想的安靜環境。超過50分貝就會影響睡眠和休息。70分貝以上會干擾談話，影響工作效率。長期生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和引起神經衰弱、頭疼、血壓升高等疾病。如果突然暴露在高達150分貝的噪聲環境中，聽覺器官會發生急劇外傷，引起鼓膜破裂出血，雙耳完全失去聽力。為了保護聽力，應控制噪聲不超過90分貝；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70分貝；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過50分貝。
噪聲在0～120分貝的范圍內分為三級：
①Ⅰ級（30～59分貝）：可以忍受，但已有不舒適感，達到40分貝時開始困擾睡眠。
②Ⅱ級（60～89分貝）：對植物性神經系統的干擾增加，聽話困難，85分貝是保護聽力的一般要求。
③Ⅲ級（90～120分貝）：顯著損害神經系統，造成不可逆的聽覺器官損傷。(共13張PPT)
5.噪(zào)聲控制
聽了這些聲音，你有什么感受？
小結：
噪聲是一類引起人煩躁或音量過強而危害人體健康的聲音。人們為了更好地監測音量對人體的影響，把音量分成“級”，其單位稱為“分貝”（dB）。
分組調查：調查學校周邊的噪聲情況，以及噪聲的來源及危害。
實驗場所：學校周邊
實驗記錄：將調查的結果記錄下來。
測量周邊聲音的音量
選擇不同時段，用分貝儀（yí）測量我們周邊聲音的音量大小。
調查噪聲的來源與危害
再問問周邊人們的感受吧！
聲音是從哪里發出的？
依據調查結果，對照學生活動手冊中的國家噪聲標準，說一說，我們處在噪聲區域(yù)里嗎？
噪聲有哪些危害？
調查噪聲的來源與危害
噪聲主要造成聽力損失，干擾(rǎo)談話、思考、休息和睡眠(mián)。在噪聲級85分貝和90分貝的環境中工作30年，耳聾(lóng)的可能性分別為8%和18%。在噪聲級70分貝的環境中，談話就感到困難。
繼續探究：
基于噪聲的危害，我們應該怎樣保護自己的聽力？
每年3月3日為全國愛耳日。保護聽力健康要做到：①戒挖掏耳道，以防發炎；②經常按摩耳部，加快耳朵的血液循(xún)環；③正確使用耳機：音量不超過耳機最大音量的60%，連續聽的時間不超過60分鐘；④遠離噪聲。
全國愛耳日
思考：
怎樣從聲音的產生和傳播方面，想辦法控制噪聲？
怎樣使鬧鐘傳出來的聲音更小？
隔音比賽
我們用什么方法？
使用什么材料呢？
制定控制噪聲的方案
生活中還有哪些減少噪聲危害的方法？
依據對周邊噪聲環保的調查，制定一份切實可行的控制噪
聲的方案吧！《噪聲控制》學習評價表
班級：
姓名：
項目
評價內容
自我評價
科學知識
了解噪聲的危害和防治的方法，知道保護聽力的方法。
科學探究
會利用分貝儀測量周邊的聲音環境，會利用多種方式展開關于噪聲的來源與危害的調查，能依據調查制定切實可行的控制噪聲方案。
科學態度、STSE
理解噪聲對我們的傷害，在日常行為中學會注意約束自己，盡量避免制造噪聲，增強環保意識，保護聽覺。
理解科學與生活有著緊密的聯系。
老師給我的評價：
注：請小朋友們根據自己的學習情況在相應的欄目內畫“√”，教師在最下面的一行中給出評價，用、、的符號表示。

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