資源簡介

(共25張PPT)
2.我們的呼吸
第一課時
我們時時刻刻都需要呼吸。關于呼吸，你能提出哪些問題？
認識呼吸器官
做深呼吸，感受氣體的進和出。
照圖說一說，吸氣、呼氣時氣體會依次經過哪些器官？
用不同顏色標畫出氣體在人體中進、出的路徑。
練習：
在活動手冊中畫出人體內的主要呼吸器官，并寫出這些器官的名稱，然后畫出氣體在人體中進、出的路徑。
小結：
吸氣時，空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進入肺。呼氣時，與之相反。
再次做呼吸體驗。感受氣體通過鼻腔吸入、排出的過程。
體驗
呼吸時，身體的哪些器官發生了變化，有什么變化？
討論
認識呼吸的形成
你認為呼吸是怎樣形成的？
呼吸時胸腔是怎樣變化的？這種變化與呼吸的形成有什么關系？
制作呼吸模型
a.將飲料瓶(píng)的底部去掉。
b.將小氣球放入瓶內，把氣球口翻出，緊套在瓶口。
飲料瓶相當于人體的胸腔，氣球相當于人體的肺。
制作呼吸模型
c.在瓶子底部蒙上展開的橡膠膜(mó)，周邊用膠粘緊，不要漏氣。
進行呼吸模擬實驗。將實驗現象記錄在活動手冊中。
記錄：
氣球排出氣體變小
氣球吸進氣體變大
交流：
推拉瓶底的橡膠膜有什么發現？
據此說一說呼吸是怎樣形成的。
小結：
吸氣時，胸腔擴大，肺擴張，空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進入肺；呼氣時，胸腔縮小，肺收縮，從而將氣體排出體外。
第二課時
復習：
我們的呼吸器官有哪些？
我們吸進和呼出的氣體是一樣的嗎？
比較吸進和呼出的氣體
猜想
a.收集一瓶空氣，為瓶A。
b.收集一瓶人體呼出的氣體，為瓶B。
實驗1：
比較吸進和呼出的氣體中的氧氣含量，將實驗現象記錄在活動手冊中。
c.將燃燒的木條，分別伸進
A、B
兩瓶中。
這個實驗中哪些因素相同，不同的因素是什么？我們看到的實驗現象是怎樣的？說明了什么？
交流
小結：
氧氣是支持燃燒的，燃燒的木條進入呼出的氣體瓶中，火焰減小很快熄滅，說明呼出的氣體中氧氣含量減少。
實驗2：
比較吸進和呼出的氣體中的二氧化碳含量，將實驗現象記錄在活動手冊中。
a.兩個氣球，一個用嘴巴將氣球吹大（呼出的氣體），另一個用打氣筒給氣球打氣（空氣）。
步驟：
b.將空氣和呼出的氣體分別注入澄(chéng)清的石灰水中。
燃燒著的木條放進去能繼續燃燒一會。
燃燒著的木條放進去迅速熄滅。
將人體吸進的氣體（空氣）注入澄清的石灰水不變渾濁。
將人體呼出的氣體注入澄清的石灰水變渾濁了。
我們吸進和呼出的氣體不一樣。呼出的氣體二氧化碳含量明顯增加了。
這個實驗中哪些因素相同，不同的因素是什么？我們看到的實驗現象是怎樣的？說明了什么？
交流
讓石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。實驗說明，呼出的氣體中二氧化碳含量增加了。
小結
人體需要氧氣，我們通過呼吸補充氧（yǎng）氣。吸氣時，胸腔擴大，肺擴張，富含氧氣的新鮮空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進入肺，其中的氧氣進入血液；呼氣時，胸腔縮小，肺收縮，血液帶回來的含有大量二氧化碳（tàn）的廢（fèi）氣排出體外。肺的功能
肺是人體最大的呼吸器器官，包括左右兩肺，由終末氣道、肺泡、肺間質共同組成。
肺是人體的呼吸器官，其主要功能包括兩部分，一部分肺的通氣功能又叫做外呼吸，是指肺與外界進行氣體交換，簡單的就是指肺組織吸納外界氧氣的功能。另一部分肺的換氣功能又叫做內呼吸，是指肺組織與血液進行氣體交換，肺泡內的氧氣進入血液，供組織器官利用，血液中的二氧化碳進入肺泡里，再通過呼吸性支氣管、支氣管、氣管排出體外。
人體完成新代謝需要大量的氧氣，并產生二氧化碳，正是通過肺的氣體交換，維持了人體的正常新陳代謝。
肺還有防御功能、代謝功能和神經內分泌等功能，但這些功能屬于肺的次要功能。兩個呼吸模型的解讀
教材中采用的呼吸模型是，這種模型制作和安裝簡單，教師教學準備上非常方便。
這個模型實際上是對人體呼吸機理的一種抽象后的模擬，即“胸腔的擴大和縮小對肺部的擴張和壓縮的影響”。具體的教學中，需要學生先結合自己“吸氣時胸部擴大，呼氣時胸部縮小”的親身感受，再想到肺部是完全在胸腔的內部，通過氣管、喉、咽、鼻與外部相通（即“與外部相通”）。從而理解這個模型。
做完這個模擬實驗，學生通過氣球的大小變化類推到肺部的大小變化，由此產生了呼吸，這個模擬實驗完成之后，最好還是需要用一個微視頻來演示真實的人體呼吸的形成過程。如：
而在中學生物中，采用的則是更精細的模型：
這個模型需要在橡膠塞上打孔，需要Y型管子，在管子上綁兩個氣球。模型制作和安裝稍復雜一些，教師教學準備上也比較麻煩一點。
但是這個模型更加對應了人體真實的呼吸器官的組成。具體的教學中，學生對照人體呼吸器官的簡圖，就能輕易理解這個模型。再先結合自己“吸氣時胸部擴大，呼氣時胸部縮小”的親身感受，就能輕易理解這個模擬實驗并類推出結論。
吸氣
橫膈膜肌會收縮下降
吸氣
氣流由外到內
吐氣
達因
橫膈膜肌會舒張上升
吐氣
氣流由內往外排出肺部
①②③④
棄腔
喉
氣管
支氣管《我們的呼吸》學習評價表
班級：
姓名：
項目
評價內容
自我評價
科學知識
知道人體的呼吸系統由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成。
知道人體需要氧氣，呼出的氣體中二氧化碳增多、氧氣減少。
知道當人體胸腔舒張時氣體進入肺部，胸腔收縮時氣體排出體外。吸氣時，胸腔擴大，肺擴張，富含氧氣的新鮮空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進入肺，其中的氧氣進入血液；呼氣時，胸腔縮小，肺收縮，血液帶回來的含有大量二氧化碳的廢氣排出體外。
科學探究
能按照要求制作呼吸模型，用自己的語言描述呼吸模型的工作原理，并能遷移解釋吸氣與呼氣時胸部發生的變化。
按照教材提供的實驗方法，能夠注意到對比實驗的控制條件等問題，并能對實驗現象加以分析。
科學態度、STSE
尊重證據，實事求是。
懂得保護呼吸器官的重要性，形成呵護身體的意識。
老師給我的評價：
注：請小朋友們根據自己的學習情況在相應的欄目內畫“√”，教師在最下面的一行中給出評價，用、、的符號表示。

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