資源簡介

道德與法治（年級）學歷案
課題
第五課
善用法律
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數
上課日期
學習目標
1.通過情境分析了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑2.結合實例提高依法保護自己維護自身合法權益的能力3.增強依法律己依法維權，依法與違法犯罪作斗爭的意識
學習重難點
重點：遇到危害依法求助難點：有勇有謀應對違法犯罪
教學方法
案例分析，情景教學，師友互助
學習過程
教·學札記
一.評價任務：1.通過情境分析了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑2.結合實例提高依法保護自己維護自身合法權益的能力3.舉例說明增強依法律己依法維權，依法與違法犯罪作斗爭的意識二.探究與分享
探究一：遇到侵害依法求助
閱讀課本第58頁的探究與分享和閱讀感悟，完成下列問題：認1.認真分析材料，遇到材料中的情形你怎么應對？2.分析圖片中的提供資料，總結出維護合法權益可以提供法律服務的機構有哪些？探究二：依法維權的訴訟途徑
中學生小峰自創的歌詞在“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎,但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現,參加復評工作的李某做了手腳,將獎項給了張某。小峰紙訴狀將李某和張某告到法院,狀告他們共同侵犯了自己的著作權。經法院審結,小峰獲得1.7萬元賠償。1.小峰是通過什么方式維護自己的權益的？2.舉例歸納出，依法維權的訴訟途徑有哪些？
4.效果檢查:
1.小孟買到假冒名牌手表,因商家拒絕退換,于是他向
法院起訴。這種維權手段是(
)
A.
民事訴訟
B.行政訴訟
C.刑事訴訟
D.非訴訟手段
2.法律援助這項民生工程為弱勢群體撐起一片藍天,使越來越多的弱勢群體得到幫助。近日,一位七十多歲的老人金某帶著孫子來到懷寧縣金拱司法所咨詢請求給付撫養費一事,并希望得到法律援助。能夠給金某提供法律服務和幫助的機構有（
)
①法律服務所
②律師事務所
③公證處
④居民委員會
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.小雨家樓對面有一廣場,每到晚上就有好多人放著音樂跳舞,聲音很大,影響了小雨的學習和鄰居的休息,多次與其交涉,但無濟于事。小雨感覺自己的合法權益受到了不法侵害,她想利用非訴訟手段維權。這時,她可以（
）
①向司法機關尋求幫助
②通過調解、仲裁解決爭議
③向政府有關部門反映問題
④到法院狀告侵權者,討回公道
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.情境一：觀察漫畫
情境二：一天下午放學后,小麗哭著跑回家,不跟人說話,還把自己關在房間里,不讓家人進去。家人通過向其他同學了解,得知小麗遭到了同學的謾罵。小麗的哥哥找到謾罵她的兩名同學,讓對方給小麗道歉,但對方并沒有理他。小麗的哥哥一時惱火,朝其中一人打了兩拳,造成對方眼瞼皮下出血、眼眶內骨折。案發后,小麗的哥哥因故意傷害罪被人民法院判處有期徒刑六個月,緩刑一年。
(1)情境一中的兩幅漫畫分別反映的依法維權的途徑是什么?
(2)情境二中小麗遭同學謾罵后,她和哥哥的做法可取嗎?為什么?
(3)當你遇到類似小麗的情況時會怎樣做?請談談你的看法。
五、課堂小結,形成網絡.
六．學后反思（略）
積極同違法犯罪做斗爭
要及時尋求法律救助
有勇有謀應對違法犯罪
遇到侵害依法求助
善用法律
可以通過法律服務機構維權
青少年要善于同違法犯罪做斗爭原因
尋求國家的法律救濟
積極弘揚社會主義法治精神中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級上冊道德與法治教材活動解析
第二
單元
遵守社會規則
第五課　做守法的公民
5.1
法不可違
1.運用你的經驗：P46這樣的事情可以避免嗎
【設計意圖】引導學生了解什么是違法行為及其導致的結果，增強學生用法律的眼光辨識自己行為的能力，增強法制意識，做到不違法。從欄目功能來說，該活動具有聯系學生的生活經驗，激發學生思考興趣，活躍學生的思維，開啟下文的作用。
★小勤為什么會被送到派出所？
★這樣的事情可以避免嗎？
【提示】(1)雖然不是主觀故意，但是客觀上已經違反了法律。(2)不違法是人們行為的底線，只要做到不違法，這樣的事情就可以避免。
2.探究與分享：P47　認識違法行為的類別
【設計意圖】引導學生在對比中分析三種行為的不同表現，危害程度及所受處罰，了解違法行為的類別及其特點;了解治安管理處罰法、民法、刑法對相關違法行為的處罰；幫助學生認識到違法的后果及其必然受到的處罰，增強學生的法治意識，培養學生的比較、分析和歸納能力。
★上述行為是不是違法行為？屬于哪一類違法行為？
【提示】上述行為是違法行為（影響、危害、觸犯何種法律）。根據違反法律的類別，鏡頭一屬于民事違法行為；鏡頭二屬于行政違法行為；鏡頭三屬于刑事違法行為。
3.相關鏈接：P48
一般違法行為的法律責任（這里可以作為命題素材）
【設計意圖】這里的“相關鏈接”是對上文介紹的一般違法行為的法律責任的補充，屬于知識拓展內容。前面正文強調，無論是一般違法還是犯罪都要承擔法律責任，其中刑事責任在后面具體闡述，而一般違法行為的法律責任后面不會再涉及，在這里要讓學生對一般違法行為的法律責任，有一個全面的認知。
4.探究與分享：P49治安管理違法行為分析
【設計意圖】本探究活動選取的三個案例中的情形都是中學生在生活中常見的或可能遇到的。設計這幾個案例旨在使學生初步了解治安管理處罰法規定的違法行為的具體內容，使學生對治安管理違法行為及其法律責任，有進一步的認識認識，認識其危害性，并在生活中加強防范。
★想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？
【提示】先明確一下，鏡頭一，屬于擾亂公共秩序的行為。鏡頭二，屬于妨害公共安全的行為。鏡頭三屬于侵犯人身權利、財產權利的行為。有人做過這些事情。例如：有的人擾亂機關、團體、企業、事業單位秩序，致使工作、生產、營業、醫療、教學、科研不能正常進行；有的人強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物；有的人在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品；等等。
5.相關鏈接:
P49
違反治安管理行為與治安管理處罰法
【設計意圖】這里的相關鏈接，是對上面正文介紹的治安管理違法行為的解釋說明。正文只是簡單介紹違反治安管理行為，“相關鏈接”對這種行為的定義作了說明，使學生對其性質有一個準確的理解。同時，“相關鏈接”補充說明了治安管理處罰法的立法目的和任務，這也是在幫助學生理解治安管理違法行為的危害性。
6.探究與分享：P50辨析民事違法行為
【設計意圖】本探究活動選取的三個案例中的情形是生活中常見的典型的民事違法行為，設計這幾個案例旨在使學生初步認識民事違法行為的具體表現形式和相應法律責任，通過具體事例感受其危害性，并在生活中加強防范。
★根據你的經驗，上述行為違法嗎？說說你的理由。
【提示】上述行為是違法行為。鏡頭一中賣方行為是典型的合同違約行為，給他人帶來財產上的損失；鏡頭二中照相館的行為侵犯了小姑娘的肖像權，是典型的人身權侵犯行為，對他人的人格尊嚴造成侵害；鏡頭三中出版社的行為是侵犯作者的著作權，挫傷了其創作作品的積極性。
7.相關鏈接：認識民事權利與合同
【設計意圖】這里的“相關鏈接”，是對上面正文提到的民事權利和合同兩個名詞的解釋說明。上面正文指出，侵犯他人民事權利和不依法履行合同義務是典型的民事違法行為。“相關鏈接”補充說明了民事權利的重要性和具體內容，解釋了合同的含義和重要性。這些內容有助于學生深入理解民事違法行為的內容。
8.相關鏈接:民事法律活動的基本原則
【設計意圖】民事法律活動的基本原則是對民事活動具有指導意義的基本行為準則。“相關鏈接”列舉了民法總則規定的民事法律活動的幾條基本原則。理解這些原則，有助于學生依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為。民事法律活動的基本原則也是《青少年法制教育大綱》的內容。
9.拓展空間：P52討論小王養狗案例
【設計意圖】本活動設計的目的是讓學生懂得，在社會生活中，公民要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守法律規定，自覺規范自己的行為；公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的損害，就是對自身權利的損害。
★公安機關為什么會處罰小王？
【提示】為了維護社會秩序，保護公民的合法權益。小王的行為屬于行政違法行為。我們要認識一般違法行為的危害。警惕身邊的違法行為，我們在行使權利時要尊重他人的權利。違法行為都有危害是都要承擔法律責任
5.2預防犯罪
1.運用你的經驗:
P52　犯罪與刑罰
【設計意圖】通過展示三個具體犯罪場景，引導學生了解什么是犯罪，從感性上認識犯罪的危害性，并初步了解犯罪與刑罰的關系，從欄目功能來說，該探究活動具有激發學生思考興趣/活躍學生的思維，開啟下文的作用。
★我國刑法對四百多種犯罪行為分別規定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質和應該承擔的法律責任。
【提示】圖片一車內沒有人就屬于盜竊犯罪行為（如果車內有人就是搶劫的犯罪行為）。圖片二屬于生產、銷售有毒有害食品的犯罪行為。圖片三屬于非法拘禁的犯罪行為。
2.相關鏈接:刑法關于犯罪定義的規定（可以命題）
【設計意圖】犯罪的定義是刑法中的一個重要概念，也是教學中的一個難點。教材通過介紹刑法的作用導入說明犯罪的定義。“相關鏈接”中的內容正是刑法關于犯罪定義的規定，閱讀此“相關鏈接”，再結合案例分析，有助于學生理解犯罪的概念。
【注意】1.犯罪的定義，是由我國的國家性質決定的；2.違反刑法的規定
但情節顯著輕微，社會危害尚未達到應當受刑罰處罰的程度，法律不認為是犯罪。
3.探究與分享:
P53一般違法行為與犯罪的區別
【設計意圖】教師結合兩個情境，啟發學生從行為所造成的后果，觸犯的法律和性質等方面進行比較、分析，明確一般違法行為與犯罪的異同，引導學生運用比較的方法分析和解決問題。
★試對比分析上述行為。
★你還能舉出類似的例子嗎？
【提示】對比一般違法與犯罪
內容行為
社會危害性
違反的法律
后果法律
性質
行為特點
行為一
情節輕微，社會危害性不大
行政、民事法律法規
受行政制裁或民事責任
一般違法行為
擾亂社會治安的行為；欠債不還；侵犯他人民事權利、沒有依法履行合同義務
行為二
情節嚴重，社會危害性很大
刑法
刑罰處罰
犯罪
故意殺人、搶劫、販毒
4.相關鏈接：犯罪的基本特征（本節課重點內容）
【設計意圖】犯罪的基本特征是本科教學的重點和難點。犯罪的基本特征與犯罪的定義密不可分。本目首先通過一個“相關鏈接”和一個“探究與分享”，引出犯罪的定義，又設置了一個“相關鏈接”，具體分析犯罪三個基本特征的性質和含義，以加深學生對犯罪的理解。
5.探究與分享：P54暴力襲警的罪與罰
【設計意圖】教材引用的材料說明，我國廣大人民警察處于維護國家安全和社會穩定第一線，面臨著各種危險和一些不法分子的傷害，引導學生認識到人民警察依法執行職務時，受法律保護，以各種方式襲擊執行職務的人民警察的行為是犯罪行為，要從重處罰，從而幫助學生理解犯罪和刑罰的關系。
★為什么要對暴力襲擊人民警察的行為從重處罰？
【提示】人民警察的職責是執法、維持公共安全，促進社會公平正義。暴力襲擊警察的行為嚴重侵犯了警察的執法權，損害了司法的權威，會破壞依法治國的社會環境，具有極壞的社會影響。對暴力襲警行為從重處罰，可以更好地起到震懾和預防犯罪的作用，有利于營造良好的執法環境，真正保護人民的生命財產安全。
6.相關鏈接：我國刑罰體系示意圖
【設計意圖】“了解罪與罰”，這一目有兩個內容：犯罪的含義與特征，刑罰的含義與種類。在介紹刑罰時，正文闡述了刑罰的含義，刑罰種類只粗略的介紹刑罰分為主刑和附加刑。為了讓學生進一步了解刑罰的具體類型，“相關鏈接”里展示了我國刑罰體系圖。
7.相關鏈接：刑事責任年齡
【設計意圖】刑事責任年齡（簡稱責任年齡）是指法律所規定的行為人對自己實施的刑法所禁止的危害社會行為負刑事責任必須達到的年齡。“加強自我防范”這一目主要進行預防未成年人犯罪教育。刑事責任年齡的法律規定，主要是糾正學生的認識誤區，即年齡小實施犯罪不要緊的錯誤想法。
【注意】近日，刑法修正案（十一）草案提請全國人大常委會審議，其中“已滿12周歲未滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡，情節惡劣的，經最高人民檢察院核準，應當負刑事責任”
8.探究與分享：P55陳某滑向犯罪深淵的啟示
【設計意圖】材料中的陳某由違反紀律、一般違法到犯罪，由好學生一步一步地變成罪犯。教師要引導學生分析陳某這一轉變過程的原因和危害，幫助學生認識到包括“朋友”在內的社會環境對自身的影響、法制觀念對自身行為的影響、犯罪對自身的危害，從而做到謹慎交友、防微杜漸、遵紀守法。
★陳某是怎樣走上犯罪道路的？
【提示】①陳某因為交友不慎，結交了社會上一幫游手好閑的“朋友”，沾染了不良習氣。②自身缺乏道德修養、自制力不強、沒有法制觀念；③有了不良行為和嚴重不良行為后，陳某又沒有及時改正，最后走上了犯罪的道路。
9.相關鏈接：預防未成年人犯罪
【設計意圖】加強自我防范這一目的重點內容是進行預防未成年人犯罪教育，這也是本目的教學難點。預防未成年人犯罪需要杜絕不良行為。“相關鏈接”介紹了預防未成年人犯罪法關于不良行為和嚴重不良行為的兩條法律規定。這兩條法律規定詳細的列舉了不良行為和嚴重不良行為的具體表現，具有很強的現實指導意義。
10.閱讀感悟：父親寫給兒子的一封信
【設計意圖】通過活動，幫助學生認識不良行為的危害、不良行為與犯罪的關系等問題。
11.
拓展空間：P57讓我們遠離不了行為
【設計意圖】通過本活動使學生認識到自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。
★小組以多種形式展示搜集到的不良行為或相關案例。
★針對不良行為制定整改措施，并填寫在下表中。
【提示】(1)違反禁令吸食毒品；某校初中生李某威脅一個小學生交10元的保護費；未成年人參與賭博或者變相賭博；多次攔截毆打他人；等等。
(2)見下表。
不良行為
產生原因
整改措施
吸食毒品
沒有認識到毒品的危害
學校開展“珍愛生命，遠離毒品”教育活動
敲詐勒索
存在不勞而獲的思想
樹立正確的人生觀、價值觀，認識到金錢的獲得需要取之有道
參與賭博或者變相賭博
經受不住不良誘惑
培養正當的、有益身心的興趣愛好
多次攔截毆打他人
交友不慎
遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然
5.3善用法律
1.運用你的經驗：P57小華的遭遇
【設計意圖】我國法律保護公民的權利不受侵害，侵犯公民權利的行為要承擔相應的法律責任。通過活動使學生強化法治意識，體會未成年人維權的特點。引導學生遇到類似侵權行為，要依法討還公道。
★你對此事的看法是什么？
★如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？
【提示】(1)
保安的做法是違法行為，侵犯了小華的人身自由和名譽權。超市的保安不是執法人員，無權搜查他人的身體，其搜身行為損害了小華的人格尊嚴。本案中，是由于超市的過錯引起報警器鳴叫；保安客觀上實施了侵犯小華人身自由和名譽權的行為；主觀上明知沒有權利搜查而實施搜查
行為，因此有過錯；保安的行為造成小華人身自由和名譽權受損，且損害和侵權行為之間有因果關系。依照我國民法總則和消費者權益保護法的相關規定，侵害消費者的人格尊嚴或者侵犯消費者人身自由的，應當停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，并賠償損失。(2)幫助小華尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。
2.探究與分享：P58兩個案例分析
【設計意圖】通過兩個案例對比分析，體會依法維權的重要性。引導學生遇到類似侵權行為，要善用法律，依法討還公道。
★遇到類似情形，你會怎么應對？
【提示】我會通過法律服務機構來維護合法權益。我會了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等，在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。
3.閱讀感悟：走進法律服務機構
【設計意圖】到法律服務機構尋求法律幫助是維權的一個重要途徑，“閱讀感悟”介紹了四個主要的法律服務機構，了解這些法律服務機構的業務范圍和職能，有助于我們在遇到法律問題或權利受到侵害時獲得及時有效的法律幫助。
4.探究與分享：P59小峰維權記
【設計意圖】設計這個探究活動是為了突出“通過訴訟途徑維權”這一教學難點。這是發生在學生身邊的事情，學生或許有一定的感觸。通過案例分析，使學生懂得未成年人可以通過訴訟的方式解決問題，維護自己的合法權益，從而增強維權意識。
★小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？
【提示】小峰是通過訴訟方式維護自己的合法權益的。
5.相關鏈接：訴訟的類型
【設計意圖】訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障，教材在正文里介紹了訴訟的定義和重要性，但是關于訴訟的類型沒有涉及。“相關鏈接”是對正文的補充和拓展，有助于學生更具體、直觀地認識訴訟，增強學生依法尋求法律救濟、依法維權的能力。
6.探究與分享：P60小張見義勇為事例
【設計意圖】這個活動的設計是為了導入“有勇有謀，應對違法犯罪”的教學內容。這是一個真實的事例，通過學習見義勇為先進事跡，弘揚正氣，激發學生正義感。使之明白，同違法犯罪作斗爭，是全體公民義不容辭的責任。
★日常生活中，如果遇到侵害他人的違法犯罪行為，你會怎么做？說說你的理由。
【提示】勇敢而又機智地同犯罪分子作斗爭。如面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等。理由：①同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。②我們身為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。③因此，在面對違法犯罪時，我們不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能最有效地打擊犯罪。
7.相關鏈接：正當防衛與緊急避險
【設計意圖】“有勇有謀，應對違法犯罪”這一目在闡述同違法犯罪作斗爭的觀點時強調了兩個關鍵詞：“敢于”和“善于”。“相關鏈接”說明了同違法犯罪斗爭的的兩個法律手段：正當防衛和緊急避險。這也是《青少年法制教育大綱》規定的教學內容。
8.方法與技能：同違法犯罪作斗爭的常見方法
【設計意圖】教材在提倡見義勇為、同違法犯罪作斗爭是公民的責任的同時，針對未成年人的身心特點，強調未成年人要善于斗爭，尤其要注意保護自己，為此，“相關鏈接”介紹了相關的保護自己、善于斗爭的技巧和方法。
9.拓展空間：P62小倩的遺產
【設計意圖】通過活動，幫助學生認識到，當自己的權利受到侵犯時，要積極依靠社會力量，運用法律武器予以維護。
★小倩可以通過哪些途徑尋求法律救助？
【提示】可以通過非訴訟手段和訴訟手段來維護自己的合法權益。非訴訟手段是維護合法權益常用的有效手段，它通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或者通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。訴訟是維護合法權益最正規、最權威的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當她的合法權益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益，那么，她就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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課題
第五課
預防犯罪
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數
上課日期
學習目標
1.結合案例知道犯罪的基本特征以及刑罰的種類2.通過情境分析，提高分辨是非、辨別善惡的能力3.根據實際生活，加強道德修養，增強法制觀念，防微杜漸
學習重難點
重點：加強自我防范，預防違法犯罪難點：刑事違法行為及其特征
教學方法
案例分析，情景教學，師友互助
學習過程
教·學札記
評價任務：1.結合案例知道犯罪的基本特征以及刑罰的種類2.通過情境分析，提高分辨是非、辨別善惡的能力3.根據實際生活，加強道德修養，增強法制觀念，防微杜漸二.探究與分享
案例探究一:罪與罰15歲的中學生陳某，原本是一個好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、教師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟持刀攔路搶劫，在短短的幾天內多次作案，最終因搶劫罪被判。（1）法院根據哪部法律對陳某進行判決的？（2）陳某的行為哪些是違紀行為？哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為（為什么）？（3）陳某受到的處罰是什么處罰？
案例探究二：預防未成年人犯罪教育。。15歲的中學生陳某，原本是一個好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、教師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟持刀攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。陳某最終走上犯罪的原因是什么？（自身、家庭、學校社會）（2）青少年怎樣避免走上違法犯罪的道路？
4.效果檢查:
1.馬某拉攏無業青年、輟學學生組成幫派,實施多起尋釁滋事、聚眾斗毆、故意傷害案件,人民法院以尋釁滋事罪、聚眾斗毆罪、故意傷害罪判處馬某有期徒刑五年。馬某的行為(
)
①違反了法律規定
②承擔的是民事責任
③觸犯了刑法
④承擔的是刑事責任
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.劉某因販毒、搶劫,被人民法院判處死刑、剝奪政治權利終身,并處罰金6萬元,賠償原告經濟損失15萬元。分析案例,下列觀點正確的是（
）
A.死刑、剝奪政治權利屬于主刑
B.刑事違法性是犯罪的最本質特征
C.剝奪政治權利、罰金、賠償經濟損失屬于附加刑
D.應受刑罰處罰性是犯罪的嚴重社會危害性的必然法律后果
3.厭學一逃學一輟學→流失社會一劣跡行為→違法罪”,幾乎是未成年人走向犯罪道路的行為軌跡。這警示我們（
）
①要珍惜受教育的權利,自覺履行受教育的義務
②大錯不要犯,犯點兒小錯無所謂
③要增強法治觀念,重視品德修養
④一個人走上違法犯罪的道路往往有一個演變的過程,所以要防微杜漸
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.在生活中，青少年的合法權益常受到各方面的侵害，當受到非法侵害時，正確的做法是（
）
①以牙還牙進行報復
②向有關部門、社會團體尋求幫助，以解決問題
③運用法律武器維護自己的合法權益
④忍氣吞聲，忍一時風平浪靜
A.①②③④
B.②③
C.②④
D.②③④
5.材料分析題
（一）賴某犯罪集團采取各種手段，走私香煙、汽車等普通貨物，案值共計人民幣273.95億元。賴某先后向64名國家工作人員賄送錢款、房產、汽車等財物，折合人民幣共計3912.89萬元。市中級人民法院依法公開宣判，依照我國刑法規定，判定被告人賴某犯走私普通貨物罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產；犯行賄罪，判處有期徒刑十五年，并處沒收個人財產人民幣二千萬元。兩罪并罰，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。
（1）法院根據哪部法律對賴某進行判決的？賴某受到的處罰是什么處罰？
（2）賴某的行為是一種什么行為？為什么？
（3）法院的判決中，哪些是主刑？哪些是附加刑？
（二）閱讀教材P55“探究與分享”，思考與討論：
（1）有人說：陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。
你認為這個觀點對嗎？
（2）繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。
（3）說說陳某的經歷給你的啟示
5.課堂小結,形成網絡.
六．學后反思（略）
認清犯罪危害，遠離犯罪
加強自我防范
預防犯罪
了解罪與非最
刑法的作用、含義
杜絕不良行為
犯罪的基本特征
增強法制觀念、依法自律，自覺遵紀守法
刑罰的含義以及種類中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級上冊道德與法治學習導讀
第二單元
遵守社會規則
【思維導圖】
第五課?
做守法的公民
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
○感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。
○加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸。
○增強依法律己、依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。
2.能力目標
○逐步形成自覺按照社會要求規范自己活動的能力。
○逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
○逐步形成分辨是非、辨別善惡的能力。
○逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。
3.知識目標
○知道什么是違法，了解違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。
○知道犯罪的危害性，懂得不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。
○知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
○懂得與違法犯罪行為作斗爭不要硬拼，而要智斗。
【思維演進路徑】
【內容導讀】
第五課?
做守法的公民
5.1
法不可違
1.法律的重要性是什么?（法不可違的原因）
①法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。(指引和評價作用)?
②法律是最剛性的社會規則,不違法是人們行為的底線。?
2.
什么是違法行為？（含義）
違法行為是指違反法律、法規的規定，危害社會的行為。
3.違法行為的分類及內容（根據表格總結相同點與不同的）
內容類型
違反的法律
法律后果
社會危害性
性質
行為特點
民事違法行為
民事法律法規
民事責任
情節輕微，社會危害性不大
一般違法行為
欠債不還；侵犯他人民事權利、沒有依法履行合同義務
行政違法行為
行政法律法規
受行政制裁（行政處分或行政處罰）
擾亂社會治安、謊報險情、毆打他人
刑事違法行為
刑事法律法規
刑罰處罰
情節嚴重，社會危害性很大
犯罪
故意殺人、搶劫、販毒
注意：不能用單一的行為判定此行為是何種違法行為，必須是三個要件：社會危害性、違反的法律、受到何種處罰（法律后果可以，前兩個不可以）。
4.
一般違法行為和犯罪的聯系與區別：
聯系：都是違法行為，都具有社會危害性，都要承擔法律責任。
區別：違反的法律不同，社會危害性不同，承擔的法律責任不同。
5.如何警惕身邊的\一般的違法行為？
①我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。
②分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。
③我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。
5.2
預防犯罪
1.刑法的作用及內容：刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。它明確規定了什么行為是犯
罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。
2.什么是犯罪？
根據刑法規定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為；
3.犯罪的基本特征是什么？（區分罪與非罪的標準）
①嚴重社會危害性，是犯罪最本質的特征
②刑事違法性，是犯罪的法律標志
③應受刑罰處罰性是犯罪的嚴重社會危害性和刑事違法性的必然法律后果。
☆三者聯系：相互聯系、不可分割，他們共同構成了區分罪與非罪的標準。
4.什么是刑罰？刑罰的分類？
（1）刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。
（2）刑罰的種類
主
刑：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑
附加刑：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境
☆主刑只能獨立使用，附加刑可以獨立使用也可以相互附加使用。
5.如何加強自我防范、預防犯罪？
①要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪；
②預防犯罪，需要我們杜絕不良行為；
③生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。
5.3善用法律
1.在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益；
2.如何依法維護自己的合法權益？（依法維護合法權益的途徑和方式）
①我們可以通過法律服務機構（法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心，注意區分P58）來維護合法權益；
②受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟；（公安機關、人民法院或者人們檢察院）
③使用訴訟手段，通過打官司討回公道。（訴訟通常分為民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟，注意區分P60）
☆訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
3.
同違法犯罪作斗爭的意義：
同違法犯罪作斗爭的意義，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
4.青少年如何同違法犯罪作斗爭？
①當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益；——敢于斗爭
②在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人和社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭；——善于斗爭
5.做守法的公民的總要求：我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。
本課教學的落腳點：努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
刑罰
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八上第五課
做守法的公民
一、單項選擇題：
1.
下列違法行為、違法行為的分類、承擔的法律責任，對應正確的是（
）
違法行為
違法行為的分類
承擔的法律責任
①
熬制地溝油售往餐館
刑事違法
行政處罰
②
綁架人質勒索錢財
刑事違法
民事責任
③
小汽車亂停放
行政違法
行政制裁
④
欠債不還
民事違法
民事責任
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2.
“小時偷針,大時偷金,”這警示我們（
）
A.
一般違法與犯罪有著不可越的鴻溝
B.
只要認清犯罪危害,就能遠離犯罪
C.
生活中要做到遵紀守法,防患于未然
D.
法律是剛性的社會規則,不犯罪是人們行為的底線
3.
以下行為屬于行政違法的是（
）
①甲非法獵捕瀕危野生動物被判處有期徒刑和罰金
②乙飼養寵物狗經常擾民被公安機關予以警告處罰
③丙未依法履行合同被判處支付違約金600元
④丁過馬路闖紅燈被交警依法罰款10元
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
4.國無法不治，民無法不立，遇到問題應通過法治方式解決。符合這一要求的是（
）
①受到不法侵害可以尋求國家法律救濟
②通過法律服務機構就能維護合法權益
③行政機關只要做到實體上合法就不違法
④通過協商、調解、仲裁和訴訟等方式維權
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
5.(2020?福建)蔣某在家中因家庭矛盾，將手機、電腦等從14樓扔出窗外，砸到樓下三輛轎車，人民法院以危害公共安全罪判處蔣某有期徒刑一年。蔣某受到刑罰處罰是因其行為
(
)
①違反公序良俗
②擾亂公共秩序
③具有嚴重社會危害性
④具有刑事違法性
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
6.
(2020?廣東)楊先生外出時忘了關好水龍頭，導致房間積水并滲入樓下靜靜家，導致墻皮發霉，客廳沙發、電器浸水毀壞，靜靜要求楊先生恢復原狀并賠償損失，遭到拒絕。對此，靜靜可以
(
)
A.
提起民事訴訟來維權
B.
提起行政訴訟來維權
C.
提起刑事訴訟來維權
D.
曝光其個人信息維權
7.
(2020·廣西柳州)下邊漫畫《不能缺腿》提示中學生要(
)
A.
學會獨立思考，保留獨特個性
B.
遠離所有誘惑，抑制各種興趣
C.
尊法學法守法，預防違法犯罪
D.
掌握學習方法，提高學習成績
8.
(2020?湖南益陽)如圖，面對校園暴力，青少年應該(
)
①沉著應對
②理智回避
③忍氣吞聲、委曲求全
④及時向保衛部門或“110報警
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
二、非選擇題
9.
【學以致用?與法同行】
（1）(2020·安徽)情境一：來家玩要的表弟無聊時對小靜說:“我打119，說附近有人家失火，逗著玩。”
①正確做法：
。
②理由是：
。
（2）(2020·湖北隨州)情境二：2020年2月24日，隨縣居民周某在疫情期間創建4個微信群，編造謠言，鼓動民眾儲備糧食、蔬菜等生活物資至少半年到兩年時間，給社會造成惡劣影響。公安機關對周某給予行政拘留10日并罰款500元處罰。
①周某的行為屬于___
___。
②案例啟示我們，合理利用網絡應該：__
____。
10.(2020·廣西桂林)【法在身邊】法律與我們每個人相伴一生，為我們提供了自由生存和發展的空間。
⑴
請從下列詞語中選擇恰當的詞語，幫助小麗同學完成表格筆記。
未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、治安管理處罰法
監督權、依法服兵役、依法納稅、遵守公共秩序
內容
相應法律
出生后，父母要為我申報戶口。
戶口登記條例
一般情況下，年滿十六周歲，才能就業。
①
、勞動法
年滿十八周歲，我才能享有選舉權和被選舉權。
憲法、選舉法
年滿十八周歲，我必須接受祖國的挑選，
②
。
憲法、兵役法
【法不可進】17歲的中學生趙策，多次持刀強奪小學生的財務，得贓款1000多元。人民法院依法判處其有期徒刑。
（2）趙某行為屬于哪一類違法行為？請寫出你的判斷依據。
11.
(2020·江西)安全記心中，法律伴我行。
⑴
請結合右邊漫畫，談談騎乘摩托車為什么要佩戴安全頭盔。
▲小云家的摩托車被樓上住戶高空拋物砸壞了，由于找不到肇事者，樓上住戶和小區物業都拒絕賠償。于是，小云爸爸向人民法院提起訴訟，問題最終得到解決。
（2）小云爸爸的做法給我們什么啟示？
【參考答案】
一、單項選擇題：
1—5
DCCBD
6-8
ACB
二、非選擇題：
9.
⑴
情境一：⑴
阻止表弟這一行為；⑵
這是屬于行政違法行為，作為公民不能隨意謊報謊言，擾亂公共秩序，違反法律法規，要承擔相應的法律責任，我們要做一個守法的好公民。
⑵
情境二：⑴
行政違法行為。⑵
恪守道德和法律。
10.
⑴
①未成年人保護法；②依法服兵役的義務。
⑵
犯罪
持刀強奪小學生的財務屬于搶劫罪，觸犯了刑法，具有嚴重的社會危害性，屬于犯罪。
11.
⑴
①法律要求做的必須去做。我們應增強法治觀念依法自律，做一個自覺守法的公民；②生命至上，我們要增強安全意識、自我保護意識，珍愛生命。
⑵
在權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)道德與法治（年級）學歷案
課題
第五課
法不可違
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數
上課日期
學習目標
1.舉例說明違法行為的內涵和違法行為的類別。2.結合實際案例，能夠辨別身邊的一般違法行為3.結合生活經驗，增強自己的法治意識和規則意識
學習重難點
重點：違法行為的分類，不同類型違法行為適用的法律；自覺做到守法護法。難點：感受法律尊嚴，自覺遵法守法。
教學方法
案例分析，情境教學，師友互助
學習過程
教·學札記
評價任務：1.舉例說明違法行為的內涵和違法行為的類別。2.結合實際案例，能夠辨別身邊的一般違法行為3.結合生活經驗，增強自己的法治意識和規則意識探究與分享
案例探究：違法行為的類別
閱讀課本第47頁的探究與分享，完成下列問題：1.上述行為是不是違法行為？分別違反了哪些法律？（從違反的法律歸納出三種違法行為）
2.這三種行為分別對社會造成了哪些危害？分別要承擔哪些法律責任？（根據危害性歸納出一般違法行為和行政違法行為）
3.列舉生活中的三種違法行為。（進一步理解三種違法行為）
4.效果檢查:
1.2020年3月17.日上午,青海省湟中縣茍某因拒絕執行疫情預防、控制措施,引起病
毒傳播危險,違反國家傳染病防治法,被判有期徒刑一年。茍某的違法行為和所受的
處罰分別屬于（
）
A.民事違法行為民事責任
B.行政違法行為行政處罰
C.嚴重不良行為行政處分
D.刑事違法行為利罰處罰
2.下列幾種違法行為中,不屬于一般違法行為的是（
）
A.為了尋開心,一名中學生多次撥打119電話,謊報險情
B.李某外出旅游時,在文化古跡上亂刻亂畫
C.王某參與打架斗毆,致人重傷,被判處有期徒刑三年
D.幾位年輕人在廣場草地上胡打亂鬧,對“勿踏草坪”的牌子視而不見
3.九年級的小林因父母長期在外打工,管教不到位,經常曠課,夜不歸宿,沉迷網絡暴力游戲,后因玩游戲缺錢,伙同社會上的青年實施搶劫并殺人,最后被當地警方抓獲。從小林的成長軌跡中,你得到的警示有（
）
①有一般違法行為的人,發展下去一定走向犯罪
②一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝
③要自覺遵紀守法,防微杜漸,避免沾染不良習氣
④父母要加強對孩子的教育、監管和指導
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.閱讀下列材料，回答問題
材料一：李某、蔡某、林某三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。電影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將這三人帶走。公安機關給予三人警告的處罰。
材料二：吳某向楊某借了5萬元，楊某多次崔吳某還錢，吳某就是不還，楊某把吳某告上法庭。人民法院判決吳某歸還楊某5萬元并支付利息300元。
材料三：17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪10名小學生的財物，得贓款1000多元。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依法判決其有期徒刑。
結合上述材料，將下列備選答案填入適當的空格內。
A行政法
B民法
C刑法
D行政處罰
E民事責任
F刑事責任
G行政違法
H民事違法
I刑事違法
G較輕
K較重
L嚴重
材料
對社會的危害程度
違反的法律
承擔的法律責任
所屬違法類別
材料一
材料二
材料三
5.課堂小結,形成網絡.
六．學后反思（略）
行政違法行為的表現
警惕身邊的違法行為
法不可違
違法無小事
不違法是人們行為的底線
遵章守法是社會和諧的保障
民事違法行為的表現
違法行為的含義及類別
一般違法與犯罪的區別

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