資源簡介

課題
我對誰負責
誰對我負責
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數
1課時
上課日期
學習目標
能說出責任的含義，并能舉例分析責任的來源。能舉例說明不同角色應該承擔的責任，正確區分負責任和不負責任的行為。
能復述承擔責任的表現及其意義，并能闡明對自己負責和對他人負責的關系。4.認同和欣賞那些為自己、為他人、為社會承擔責任的人的行為。
學習重難點
重點：1.不同角色應承擔不同的責任。2.對自己負責和對他人負責的關系。難點：1.責任的來源。2.承擔責任的意義。
教學方法
情境探究、案例分析
學習過程
教·學札記
一、評價任務1.能舉例分析責任的來源。2.能結合實際生活說明不同角色應該承擔的責任。3.能具體分析承擔責任的意義，并能理解和說明對自己負責和對他人負責的關系。二、探究與分享探究與分享（一）：
分析情境，回答問題。情境一：顧客遵守商場秩序，排隊付款。這個責任來自
。情境二：作為家庭成員，主動承擔家務。這個責任來自
。
情境三：答應別人的事一定盡力做到。這個責任來自
。情境四：拒絕生產、售賣假冒偽劣產品，這個責任來自
。下面這些責任分別來自哪里？答：情境一:法律規定、道德規范。情境二：法律規定、道德規范、對他人的承諾。情境三：道德規范、對他人的承諾。情境四：法律規定、道德規范、職業要求。結合上述情境，談談你對責任內涵的理解。答：責任是一個人分內應該做的事情。3.結合上述情境，談談承擔責任的意義。答：每一種責任都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。探究與分享（二）:小組討論、合作探究1.在當前生活中，哪些責任是你獨自承擔的？談談承擔這些責任的意義？答：責任略。意義：只有對自己負責任的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。2.列舉幾種對你生活有直接影響、由他人承擔的責任。答：略。3.以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。答：只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。如邊防戰士守衛祖國邊疆，用熱血和青春承擔著保家衛國的責任，國家才能安寧，人民才能安居樂業。
效果檢查1．作為學生，我們要遵守校紀校規，完成學習任務；作為子女，我們要孝敬父母；作為同學朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；作為社會的一員，我們應該保護環境、維護正義等等。這說明（
B
）①每個人的角色都是固定不變的
②我們要認識到自己扮演的角色并承擔相應的責任
③每一種角色都意味著承擔相應的責任
④每個人的責任都是不斷變化的A．①③
B．②③
C．②④
D．③④2．遵守學校紀律、完成學習任務，這是作為學習應盡的責任，這一責任主要來自于（
A
）A．法律的規定和分配的任務
B．傳統的習俗和家長的要求C．上級的任命和老師的希望
D．道德原則和父母要求3．八年級學生小花的父母外出打工很少回家，生活由年邁的爺爺、奶奶照顧，他為此特別苦惱，認為正是因為父母不管他，才導致他學習成績不好，對此合理的看法是（
C
）①小花的父母要負全部責任，因為小花是未成年人②小花要負主要責任，每個人首先要學會對自己負責③誰都沒有責任，學不學習是自己的事④小花父母有一定的責任，父母有撫養教育未成年子女的義務A．①②
B．②③
C．②④
D．①③4．對如圖漫畫《責任》認識正確的有（
D
）①在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任②作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責③很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任④只有每個人都盡到自己的責任，才能共享更加幸福美好的生活A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③④5．觀察下列圖片，回答問題（1）兩幅圖片分別體現了什么角色？承擔了什么責任？
圖片一：作為子女，承擔孝敬父母的責任。圖片二：作為學生，承擔關愛集體的責任。請說說角色與責任的關系是什么？答：①每個人都扮演著不同的角色，角色會隨著環境的變化而變化。②每一種角色都意味著承擔相應的責任③只有人人認識到自己扮演的角色，承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所的和諧相處的社會。（3）結合圖片二，談一談你打算如何承擔這一責任？答：自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，為集體貢獻才智；發揚集體的好作風，努力解決集體遇到的困難；在集體中求同存異，善于團結他人，讓集體發揮更大力量。(言之有理即可)四、課堂小結、形成網絡不同的內容設計不同的樣式（適當留白讓學生填寫）
五、學后反思（學生課后自己寫的）1.概述我學會了什么（最重要的內容），如何學會的（規律性方法）2.還有哪些問題，需要如何解決？
含義、來源
自己對自己的責任
我對誰負責，誰對我負責
不同角色的扮演
對他人的責任
不同責任的承擔
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八年級上冊道德與法治學習導讀
第二單元
遵守社會規則
【思維導圖】
?第六課
責任與角色同在
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
○明確自身應該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感。
○對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學習。
○能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責任，無怨無悔。
2.能力目標
○能夠正確區分負責任行為和不負責任的行為，提高辨別是非能力。
○通過對責任與角色、責任與代價和回報等關系的探討，提高辯證思維能力。
○能夠對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。
3.知識目標
○了解責任的含義及其來源。
○知道不同的角色承擔不同的責任。
○了解承擔責任的表現及其意義，理解對自己負責和對他人負責的關系。
○理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責任要
承擔相應的后果。
【思維演進路徑】
【內容導讀】
第六課
責任與角色同在
6.1我對誰負責
誰對我負責
1.責任的含義及來源：責任是一個人分內應該做的事情；責任來自對他人的承諾、職業要求、道德規范、法律規定等。
2.責任與角色的關系：
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。
②每一種角色都意味著承擔相應的責任。
3.
每個人首先要對自己負責。（觀點）
對自己負責的表現、意義：
表現：①小到按時完成作業、為自己的一次約定守時
②大到終身信守承諾、認真做事
意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。
4.
他人對我負責：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。（為什么我要對他人負責）
5.
我對他人負責：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。（觀點）
6.2
做負責任的人
1.承擔責任的代價：不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做的不好而受到責備，甚至受到處罰。
2.承擔責任的回報：既包括物質方面，又包括精神方面，更重要的精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
3.根據自身實際，做出合理選擇。在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。一旦做出選擇，就應該義無反顧地擔當起應付的責任。（觀點）
4.自覺承擔應盡的責任。有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭。（觀點）
5.無私付出的人讓我們的生活更美好。在我們周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正是因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。（觀點）
6.怎樣做一個負責任的人？
①提升自身素質
②增強履行責任的能力
③勇于承擔責任
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八上第六課
責任與角色同在
一、單項選擇題：
1.面對疫情，73歲的李蘭娟院士與其他醫護人員堅持奮斗在抗疫最前線，不顧個人安危，夜以繼日地研究病例，探索診治方案……李蘭娟院土的事跡啟示我們(
)
①要增強社會責任感
②努力踐行社會主義核心價值觀
③責任來自對他人的承諾
④要傳承和弘揚中華傳統美德
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
2.
近年來，“感動中國人物”已成為人們廣泛學習的楷模。為了更好傳遞這些人物身上的正能量。我們要
(
)
①熱心公益，服務社會
②積極承擔責任，不言代價與回報
③培養高度的社會責任感
④從身邊小事做起，只對自己負責
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
3.在株洲市天元區黃山路，有一位叫玲姐的米粉店老板堅持8年為環衛工提供免費餐券，十多年來照顧孤寡老人，在疫情期間，每天送出50份愛心米粉……她說：“我只想帶點感恩心做些小事。”對此，你的看法是
(
)
①這是一種親社會的行為
②她能主動關心社會，積極融入社會
③信守承諾、勇擔責任
④服務社會，必須要獲得回報
A.
①②
B.
①④
C.
③④
D.
②③
4.
(2020·江蘇泰州)漫畫《相等不等》啟示我們
(
)
①關愛他人要心存善意、盡己所能
②養成親社會行為，熱心幫助他人
③提升自身形象可以獲得更多報酬
④奉獻社會需要積極參與公益活動
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
5.
24歲的中國女孩劉仙，自疫情爆發以來，在短短40天的時間里，每天都要做400多份盒飯。因為她當時沒有防護服，經常穿著雨衣奔走在路上為醫護人員送餐，所以大家親切地叫她“雨衣妹妹”。劉仙的行為不僅在中國引發了熱烈的討論，也鼓舞著世界各國人民參與抗疫行動。“雨衣妹妹”劉仙
(
)
①自覺承擔責任，奉獻社會
②付出了時間、精力和金錢
③贏得了他人的尊重和贊許
④是為了獲得更多的精神回報
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
6.從2003年抗擊“非典”到2020年抗擊新冠肺炎，84歲的鐘南山沖鋒在前，爭分奪秒與病魔較量，守護人民的安全，人們對他的感情已深深沉淀到這四個字中—“國土無雙”。這告訴我們
(
)
①一個對自己負責的人，才能承擔起時代和國家所賦予的使命
②一個積極為社會作貢獻的人，才能更好地實現自身的價值
③只有參與社會公益活動，才能服務和奉獻社會
④服務和奉獻社會，需要我們青年擔當責任
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.黃旭華，共和國勛章獲得者，我國第一代攻擊型核潛艇和戰略導彈核潛艇總設計師。他遠離家鄉荒島求索，深藏功名三十載，在一窮二白中“頭拱地、腳朝天，也要把核潛艇搞出來”。直到今天，93歲的黃旭華仍然會準時出現在辦公室，為年輕一代答疑解惑、助威鼓勁……對黃旭華的這種付出，下列認識錯誤的是
(
)
A.
責任就是一個人分內應該做的事情
B.
他實現了自身價值，讓生命更有意義
C.
他具有愛國主義情操和強烈的社會責任感
D.
他履行自己的職責，不言代價與回報
8.(2020·重慶B卷)2019年新中國成立70周年之際，8位功勛模范榮獲“共和國勛章”。干航天一輩子都不會累的孫家棟，年近90依然堅持下田科研攻關的袁隆平，一生為無數飽受瘧疾病痛之苦的人帶來希望的屠呦呦……他們在各自的崗位默默堅守、辛勤耕耘，猶如一朵朵奔騰的浪花，爭相匯入祖國發展的洪流。功勛模范給我們的啟示是
(
)
①要不言代價與回報地承擔社會責任
②人生價值的實現主要看他得到了什么
③奉獻社會需要熱愛勞動，愛崗敬業精神
④要全身心投人自己應該做的事，不抱怨、不懈怠
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非選擇題
9.
(2020·河北定興，節選)關注疫情防控
材料一：2020
年初，新冠肺炎疫情在武漢蔓延，波及全國。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，充分發揮我國社會主義制度和國家治理體系多方面的顯著優勢，全國各地全面總動員，統一領導、統一指揮、統一行動，迅速投入到了這場抗“疫”大戰當中。在這場疫情防控戰役里，一個個“平凡人”讓我們感動。在疫情防控的關鍵時刻，醫務工作者挺身而出，成為“最美逆行者”；全
國各地援助物資直達武漢，裝卸工、司機一秒也不敢耽擱；在武漢火神山醫院、雷神山醫院的建設工地上，上百臺施工機械晝夜轟鳴、上千名工人通宵奮戰……他們每一個人都值得我們點贊！
材料二：在我國疫情嚴重時，國際社會提供了幫助。現在，新冠疫情也在全球蔓延，面對全球疫情，中國也在積極行動：舉行疫情防控經驗國際分享交流大會；及時與全球科技界共享科學數據，技術成果和防控策略；已分
4
批組織實施對
89
個國家和
4
個國際組織的抗疫援助，現正在制訂第五批援助實施方案……
⑴
結合材料一，我們為他們點贊的理由有哪些？
⑵
這些“最美逆行者”的舉動對自己和社會有何重要的意義?
⑶
向“最美逆行者”學習，我們應該怎樣做?
10.閱讀材料，完成系列要求
材料二：疫情發生后。無數的醫務工作者、公安干警、社區工作者、外賣小哥和眾多普通民眾挺立在疫情第一線。他們無私奉獻，把希望帶給別人卻把離別留給了自己，把健康帶給別人卻把危險留給了自己，他們以高度的責任心、以不同的方式為抗擊疫情貢獻自己的力量。
（1）結合材料二回答，怎樣做一個負責任的人。
（2）我們應該養成哪些良好的生活習慣以應對疫情常態化防控？
【參考答案】
一、單項選擇題：
1—5
BAABA
6-8
BAC
二、非選擇題：
9.
⑴
①愛崗敬業，樂于奉獻；②高度的社會責任感；③熱愛人民，臨危不懼；④珍愛生命，善待他人；⑤不怕困難，堅強勇敢；等。（共
4
分，兩點即可，言之有理、
符合題意即可酌情給分。）
⑵
對自己：①有利于充實自己、鍛煉自己，有利于實現人生價值；
②有利于增強社會
責任感；等。（2
分，一點即可，言之有理、符合題意即可酌情給分。）
對社會：①有利于服務社會、戰勝疫情；
②有利于營造“我為人人，人人為我”的良
好社會氛圍；
③有利于凝聚中國力量；等。（2
分，一點即可，言之有理、符合題意即可酌情給分。）
⑶
①樹立正確的人生觀、價值觀，堅定正確的理想、信念；②用堅持、責任、勇敢書寫
生命價值，在平凡中創造偉大；③努力學習，勇于承擔責任；④增強維護國家利益的責任感和使命感；⑤弘揚高度的愛國主義精神，始終以國家利益為重，必要時能夠犧牲自己的一切。（共
4
分，兩點即可，其他符合題意的答案可酌情給分。）
10.
（1）
①不言代價與回報。②以積極的態度，承擔起那些不可推卸的責任。③努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在奉獻社會過程中實現自己的人生價值。
（2）如積極鍛煉身體；不食用野生動物；出門戴口罩；勤洗手等。
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八年級上冊道德與法治教材活動解析
第三單元　勇擔社會責任
第六課　責任與角色同在
6.1我對誰負責　誰對我負責
1.
運用你的經驗：P64
社會實踐活動中見責任
【設計意圖】社會實踐是引導學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想、修身養性、樹立服務社會思想的有效途徑。在參與社會實踐的過程中，學生可以體驗不同的人生角色，獲得很多在校園中無法獲得的人生經驗和無法體會的人生感悟。本活動通過讓學生回顧自己曾經參加過的一項社會實踐活動，分析自己在其中扮演的角色、完成的任務以及主要收獲。通過這個過程，學生可以認識到自己除了學生角色以外的其他角色，以及這些角色帶來的責任。教師可以通過對這些責任的內容及履行這些責任帶來的影響的分析，了解學生對責任的含義及其價值的認識狀況，為后續學習作鋪墊。
★回顧自己參加的一項社會實踐活動，完成下表。
【提示】參加校團委組織的學雷鋒活動，對街道上亂涂亂畫、樹下的垃圾、店鋪門前和道路兩側的塑料袋及其他污染物進行清理。
扮演的角色
擔任此次活動“清理亂涂亂畫小組”的組長
完成的任務
帶領小組成員圓滿地完成了校團委交給我們的任務
主要收獲
增長了本領和智慧，提高了承擔責任、與人溝通和協調的能力等
2.探究與分享：撞碎玻璃要賠償
【設計意圖】通過一對父子關于孩子撞碎玻璃是否應該由孩子自己賠償的對話，引導學生思考現實生活中的責任問題，認識到隨著年齡的增長，自己需要承擔更多的責任，增強責任感。
★教材P64—65　請你續寫爸爸的話。
【提示】在這個案例中，孩子撞碎商店的玻璃應該承擔賠償責任，由于他是限制民事行為能力的人，無賠償能力。這個賠償應由其監護人來承擔。同時，孩子應該為其行為給店主和父母帶來的損失和麻煩而道歉，我們每個人都要對自己的行為負責承擔自己的行為所造成的后果，隨著年齡和能力的增長，我們需要承擔的責任也會越來越多。
【注意】民法典規定8-16周歲的未成年人或者16周歲以上不能辨識自己行為的人為限制民事行為能力。
3.探究與分享：P65責任來自哪里
【設計意圖】本活動通過創設三種常見的生活情境，引導學生探討責任的來源，促使學生深入思考責任的復雜性，樹立勇于承擔責任的意識。
★下面這些責任來自哪里？
【提示】顧客的責任來自其消費者的角色，以及社會對這一角色提出的道德和法律要求。作為一名消費者，在消費過程中應主動承擔起維護社會公德、遵守公共秩序、促進社會風氣好轉等責任。在家里尊老愛幼、承擔家務，這種責任來自我們家庭成員的角色，同樣還有社會對這一角色提出的道德和法律要求。答應朋友的事情一定要盡力做到，這種責任來自承諾，如果我們向別人承諾了，就意味著我們承擔了一種責任，如果不履行承諾，就會失信于人，成為一名不受歡迎的人，這也是道德要求。
4.探究與分享：P66(救災中的責任擔當
【設計意圖】本活動通過思考搶險救災中社會各界人士勇擔責任的表現，使學生明白每個人在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著相應的責任。
★在救災過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？
★社會上還有哪些人為救災承擔責任？
★你可以為災區人民做些什么？
【提示】(1)在救災過程中，消防隊員、部隊戰士、醫生、民政部門都承擔起自己的責任。消防隊員承擔著搶險救災、在災難中搶救人民生命的責任；部隊戰士：尋找被困在廢墟中的人，保衛人民的生命和財產安全的責任；醫生：在臨時搭起的帳篷里做手術，承擔著救死扶傷的責任；民政部門工作人員：緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動，承擔著組織物質、保障后勤的責任；等等。
(2)企業與個人捐助、新聞媒體報道、交通部門強求道路等
。
(3)為災區捐款捐物或者給災區小朋友做心理疏導等，也可以參加志愿者隊伍為災區服務，等等。
5.探究與分享：P67承擔自己的責任
【設計意圖】關注學生成長過程中不同生活場景的責任擔當，使學生明確每個人應該對自己負責。發現在生活中其實隱藏著很多對責任意識的考驗，激發學生從生活中的小事入手承擔自己責任的擔當精神，喚醒責任意識。
★哪些責任是你獨自承擔的？
★哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？
【提示】(1)在家里洗碗、掃地、倒垃圾等；在學校認真聽課、寫作業等；在社會上參加義務植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。(2)如洗衣服應該由自己承擔，卻由母親替自己承擔了；在學校或街道上亂扔垃圾，卻由值日同學或環衛工人給予清理了；等等。
【注意】活動的目的不僅僅是要上面的答案，重點在于教師要通過活動讓學生明確，責任體現在生活的點點滴滴中，成長的過程就是承擔好這些責任的過程，這也是對自己負責任的表現。只有對自己負責的人，才能在承擔責任的過程中提高能力和增長才干，才能承擔起時代和國家賦予的使命，實現人生價值。一
個從小逃避責任的人，很容易忘記自己必須做的是什么，由于缺乏責任意識，將來進人社會以后，也很難扮演好自己的角色，承擔好自己的責任，從而導致家庭不幸、事業受挫，甚至可能成為危害社會的害群之馬。
6.探究與分享：P68他人對我們的責任
【設計意圖】一個人的健康成長，既離不開個人的努力，也離不開他人和社會的幫助。與前幾個活動聚焦本人的責任不同，本活動的目的有三個:一是引導學生
思考自己的生活與他人對自已承擔的責任有什么關系，學會感恩;二是初步了解履行職業責任對他人和社會的價值;三是引導學生進一步思考自己對他人和社會應該承擔哪些責任。
★對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任，你還能列舉出哪些？
★以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。
【提示】(1)如醫生治病救人，他們在履行救死扶傷的責任；環衛工人清掃馬路，他們在履行清潔、保護環境的責任等。(2)警察從本質上來說是國家法律的執行者。假如警察放棄了自己的責任，違法犯罪現象就會增多，人民群眾的生命和財產安全會受到威脅，良好的社會秩序會遭到破壞，會干擾現代化建設的進程。所以，警察要盡到自己的責任——打擊違法犯罪分子要勇往直前，對待百姓要親如家人。這樣，社會主義和諧社會的構建才有穩定的環境。其實，每一項職業都是社會發展所不可缺少的，從業者只有盡到自己的職業責任，才能保障整個社會和諧運轉。
7.相關鏈接：愛因斯坦和車爾尼雪夫斯基的名言
【設計意圖】我們的成長離不開社會提供的各種條件，離不開別人對我們的種種付出。本欄目通過愛因斯坦和車爾尼雪夫斯基的名言幫助學生進一步思考自己的生活與他人的付出之間的關系，主動承擔社會責任，幫助學生全面認識個人與社會的關系。
8.拓展空間：P69尋找履行責任的故事
【設計意圖】設計兩個活動，一方面讓學生回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己、他人和社會的影響;另一方面分享最美人物履行責任的感人故事，交流感受。通過正反對比，進一步強化學生對責任價值的認同，激發學生的責任感。
★回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己、他人或社會可能產生的影響。
★分組查找有關最美司機、最美教師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。
【注意】教師要對學生進行活動解讀與部署，使學生明白活動目的、活動的要求、完成方式等。
6.2做負責人的人
1.運用你的經驗：P69—70　你會怎樣做
【設計意圖】坐而論道，不如起而行之。責任不是喊在嘴上，而是要落實到具體行動中。但是，責任有時并不是一個輕松的字眼，有的責任擔當起來需要付出許多心血和汗水，甚至生命。只有敢于承擔責任，我們才能從中收獲成長。本活動創設了三個具體的生活場景，分別對應著我們面對的榮譽、利益、良知等考驗，在這些考驗面前能否作出正確的選擇是一個人是否具有責任感的具體體現。本活動旨在讓學生反思自己在具體的生活情境中會如何面對各種矛盾和沖突，作出正確的選擇，考查學生的責任意識和履行責任的實際情況。
★在以下情境中，你會怎樣做？
【提示】情境一：我主動承認自己知識做了輔助工作，不冒領別人的功勞。情境二：我會主動告訴店主，將多的錢退給店主。情境三：我會先記住車牌號碼并打電話報警，再去救助被撞的人。
2.探究與分享：P70—71小龍競選班委
【設計意圖】通過本活動使學生認識到，承擔責任需要付出一定的代價，包括時間、精力、金錢甚至他人的誤解等；同時，承擔責任也會獲得一定的回報。通過活動，使學生能夠辯證、冷靜地看待責任問題，學會作出合理的選擇。在此基礎上，進一步引導學生懂得，一旦作出選擇，就要對自己的選擇負責，不言代價與回報，提升學生的思想境界。
★我選擇的責任是什么？
★如果承擔這個責任，我可能付出什么？
★如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？
★有沒有哪種選擇不需要付出代價？
【提示】（1）選擇參加班委競選，對班級負責，為同學服務。(2)
可能要比其他同學承擔更多的班級工作；可能會占用學習時間，影響學習精力，造成自己成績的下降：可能會受到不良誘惑；可能要面對同學的不理解和指責；等等。（3）小龍也鍛煉了自已的鍛煉才干、處理復雜事務的能力，提高了自己待人接物的技巧，贏得自尊和自信，贏得他人的信任和尊重，等等。
(4)
我們生活中的每一種選擇都要付出相應的代價，選擇本身就意味著對其他機會和可能的放棄，有舍才有得。反過來，要有回報，必然需要付出，沒有付出只要回報是不現實的，不勞而獲的思想只會給我們的發展帶來不良影響。
3.相關鏈接：雷鋒的名言
【設計意圖】雷鋒精神影響并鼓舞了幾代人，這是因為雷鋒用短暫卻光輝的一生詮釋了“奉獻”的意義。雷鋒精神的實質和核心是全心全意為人民服務、為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語。讀懂雷鋒精神不難，難就難在把弘揚、踐行雷鋒精神看成自己的責任，甘做雷鋒精神的踐行者與傳播者，把雷鋒精神廣播在祖國大地上。本欄目讓學生通過名言感悟雷鋒精神，引導學生樹立弘揚雷鋒精神、培養奉獻意識的決心。
4.探究與分享：P71—72小青的選擇值得嗎
【設計意圖】本活動旨在促使學生思考個人在面對個人利益與集體利益的沖突等類似矛盾時，應該如何作出正確的選擇，承擔起自己的責任。通過活動使學生認識到，雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。
★小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？
【提示】在生活中有許多事情不是我們自愿選擇的，卻是我們應該做的。承擔了責任，索然付出了很多，但自身能力也得到鍛煉，能獲得良好的自我感覺、他人的贊許、新的知識或技能等。可見，她這樣做是值得的。
5.閱讀感悟：樊錦詩的人生選擇
【設計意圖】本欄目通過樊錦詩的事例，讓學生感悟堅守本職工作、履行職責的意義與價值。
【注意】責任是一種與生俱來的使命，是對自己說負使命的忠誠和堅守。
6.閱讀感悟：支援家鄉建設的甘祖昌夫婦
【設計意圖】本欄目通過甘祖昌夫婦的優秀事跡，讓學生感悟承擔責任、奉獻社會的意義，認識到正是由于每個人各負其責，我們的生活才會更加幸福，我們的社會才會更加美好。
7.相關鏈接：責任感的作用
【設計意圖】本欄目向學生說明了責任感在心理學上的價值，幫助學生懂得具有責任感對個人心理健康的重要意義，引導學生積極主動地承擔責任，培養責任感。
8.拓展空間：P74
“勇擔社會責任”演講比賽
【設計意圖】本活動采取演講比賽的形式，旨在進一步深化學生對責任的認識與理解，
增強學生的社會責任感。
★與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。
★以小組為單位，以“勇擔社會責任”為題，組織班級演講比賽。
【提示】(1)父母的看法：父母認為我在家里能尊敬長輩，禮貌待人；經常把生活、學習、思想情況向家長匯報；在父母面前不說謊；不頂撞父母；不鬧脾氣不任性；待客熱情，起身迎送客人，做到彬彬有禮等，是一個負責任的好孩子。老師的看法：老師認為我在學校能尊敬老師；遵守學校的規章制度；自覺完成規定的學習任務等，是一個負責任的好學生。(2)例文節選：從呱呱墜地的那一刻起，我們的肩上，就扛起了一種需要我們背負一生并為之榮耀的東西——責任。所謂責任，就意味著“不任，則責”。十四五歲的我們，正值青春年少，朝氣蓬勃，我們肩上的責任匯集了自己的未來，父母的期盼，國家的需要。因此，如何擔好這份分量如此之重的責任，是我們每個人都應該認真思考的問題。未來對于我們，早已不再縹緲，心中那份忽隱忽現的夢想，驅使著我們不停地探尋、追逐。擔起自己的未來，這份責任的分量，不輕；追夢的路，不會平坦。感動中國人物劉偉，在承受了失去雙臂的巨大打擊之后，又遭到被迫放棄讓自己找回信心的游泳這一五雷轟頂的災難，所有的痛苦、絕望、掙扎，最后都化為了維也納金色大廳的掌聲。沒有雙臂，他用那瘦弱的肩膀扛起了自己的另一個美好未來。不管追夢的路多么艱辛，那份責任我們不能舍棄；不論前面多少風雨，我們都應該勇敢地擔起自己的未來。“國家興亡、匹夫有責”，幾百年前的顧炎武，就已經發出了這樣的號召。“少年強則國強；少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”近代梁啟超的《少年中國說》，則進一步向我們青少年提出了擔負國家興盛的責任。在當今競爭如此激烈的國際社會中，我們更應該勇敢地擔起中華民族偉大復興的責任。自己的未來，父母的期盼，國家的需要。這一份份重任壓在我們瘦小的肩上，或許會使我們產生畏懼，但畏懼之后，我們不會退縮，我們勇擔重任！
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)課題
做負責任的人
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數
1課時
上課日期
學習目標
能闡明責任與代價和回報的關系，能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出合理的選擇，并為自己的選擇負責。
能舉例說明有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。
3.認同履行社會責任卻不言代價與回報的人的行為的意義和價值，并愿意努力向他們學習，勇于承擔責任。
學習重難點
重點：1.如何自覺承擔責任，提高承擔責任的素質和能力。
難點：1.如何正確評估承擔責任的代價與回報。
教學方法
情境探究、案例分析
學習過程
教·學札記
一、評價任務
1.能夠舉例說明承擔責任既需要付出代價，同時也會獲得回報。
2.結合實際生活，懂得有些責任雖然不是自愿選擇的，也應自覺去承擔。
3.增強責任意識，能概述如何提升自身素質和能力，努力學會做負責任的人。
二、探究與分享
探究與分享（一）：
閱讀教材P70“探究與分享”，探究下列問題：
1.小龍選擇的責任是什么？如果競選成功，可能會付出什么？
答：如果競選成功，可能要比其他同學承擔更多的班級工作；可能會占用學習時間，影響學習精力，造成自己成績的下降；可能會受到不良誘惑；可能要面對同學的不理解和指責；等等。
2.如果承擔這個責任，會對小龍有什么幫助？
答：在這個過程中，小龍也鍛煉了自己處理復雜事物的能力，提高了自己在待人接物的技巧，贏得自尊和自信，贏得他人的信任和尊重，等等。
有沒有哪種選擇不需要付出代價？
答：我們生活中的每一種選擇都要付出相應的代價，選擇本身就意味著對其他機會和可能的放棄，有舍才有得。反過來，要有回報，必然需要付出，沒有付出只要回報是不現實的，不勞而獲的思想只會給我們的發展帶來不良影響。
探究與分享（二）：
閱讀教材P71—72
“探究與分享”
思考：小青的做法對我們有什么啟示？
答：雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，我們仍然應該自覺承擔相應的責任。我們要把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨、不懈怠，全身心投入。
探究與分享（三）：
閱讀材料：在我們的周圍，有許多這樣的人，如扎根鄉村36年的最美教師支月英，從耶魯畢業的大學生村官秦玥飛，堅守大漠五十多年，在物質條件及其匱乏的的條件下，把自己的青春和生命融入了保護、研究敦煌莫高窟的樊錦詩，更有許許多多默默奉獻的人……
在他們身上，體現了什么品質？
答：履行社會責任，不計代價與回報。
2.他們的行為有什么意義？
答：敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
3.我們應如何向他們學習，書寫無愧于時代的壯麗篇章？
答：努力提升自身素質，增強履行責任的能力，用于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
效果檢查
1．2019年3月4日，河南大三女生靳金梓向濟源二院投了應聘簡歷返回時，路遇一名八旬受傷老人，她施救老人于危難之中。她的事跡被多家媒體報道,同時她也被濟源二院破格錄用。這件事告訴我們（
C
）
①為了自己的利益,承擔社會責任
②每一種角色都意味著承擔相應的責任
③增強社會責任感,放棄個人利益
④承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
2．“感動中國”2016年度人物：探月工程總設計師孫家棟、三闖火海救人英雄王鋒、扎根鄉村36年的最美教師支月英、“耶魯”村官秦玥飛、大國工匠李萬君、仁心醫者梁益建……這表明（
B
）
①不同的人扮演不同的角色，承擔相同的責任
②不言代價與回報地承擔責任是一種奉獻精神
③承擔責任要付出代價
④承擔責任就要犧牲自我
A．③④
B．②③
C．②③④
D．①②
3．一個負責任的公民,首先應該是一個對自己負責的人。這是因為(
D　)　
①自己對自己負責最重要
②自己對自己負責能充分挖掘自己的潛能
③對自己負責的人一定能夠對他人、社會、國家負責
④對自己負責才有資格、有能力承擔起時代和國家賦予的使命
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
4．山東臨沂的孫吉國與許德強1月底驅車馳援武漢從事志愿服務。一個多月來，他們又當司機,又當裝卸工，幾乎跑遍了武漢各大定點醫院。孫吉國和許德強傳播的正能量有（
C
）
①服務社會、誠信待人②積極參加社會公益活動
③承擔責任，不言代價和回報④遵守社會規則，維護社會穩定
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
5.2019年10月，第七屆世界軍人運動會在武漢開幕。陳榮有幸成為一名志愿者。她熱情為大會服務，幾天下來嗓子啞了，但她很開心，許多運動員和觀眾在留言本和微信群對她的工作給予了高度評價與贊美。
陳榮付出了哪些代價？得到了哪些回報？
答：付出的代價：作為志愿者，陳榮付出了時間、精力和辛苦勞累。
得到的回報：陳榮得到的回報更重要的是精神上的。如良好的自我感覺、他人的尊重和贊許、與人交往能力的提高等。
你如何評價她的行為？
答：是一種具有高度社會責任感的行為，體現的是一種無私奉獻的精神。
（3）我們該如何向她學習主動承擔責任？
答：①我們應該自覺承擔相應的責任。不抱怨，不懈怠，全身心地投入。②自覺履行社會責任，不計較代價和回報，敢于承擔責任，敢于擔當。③無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任。
四、課堂小結、形成網絡
不同的內容設計不同的樣式（適當留白讓學生填寫）
五、學后反思（學生課后自己寫的）
1.概述我學會了什么（最重要的內容），如何學會的（規律性方法）
2.還有哪些問題，需要如何解決？

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