資源簡介

(共11張PPT)
我會賞析
垂露豎，末端較為圓潤，像欲滴的露珠。
書寫垂露豎：
1.筆鋒橫向切入后按筆；
2.調順筆鋒，勻速向下行筆；
3.至尾部時筆鋒略按；
4.順勢提鋒收筆
啟功先生簡介
啟功，滿族，愛新覺羅氏，字元伯，又作元白，北京人，1912年7月26日生。書畫家、文物鑒定家、教育家、詩人。現任全國政協九屆常委，中央文史研究館館長，北京師范大學教授、博士生導師。
啟功集詩、書、畫和文物鑒賞于一身，是享譽國內外的專家學者。
啟功的書法能取得卓著的成就，是與他奮發圖強的性格分不開的。他20歲時，一位長輩命他畫一幅畫，并說要裱裝后掛起來，他當然感到十分光榮。但那位長輩又對他說，你畫完不要落款，請你的老師代筆。對啟功來說，這是一次“沉重的刺激”，從此他自下決心，發奮練字，刻苦鉆研幾十年，終成大家。
參觀中國文字博物館
中國文字博物能
作
雄
押
搋
鉤
格
抵
05.垂露豎
教案
內容分析：
“豎”是漢字的另一個主要的、基本的筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”。垂露豎末端較為圓潤，像欲滴的露珠。起筆逆鋒，中鋒勻速向下運筆，至末端筆鋒略按，順勢提鋒收筆。垂露豎蘊力含蓄，變化豐富。在我們的語文教學中，極少對“垂露豎”和“懸針豎”進行區別和重點訓練，甚至沒有提到這一概念，而統一稱為“豎”。毛筆書法教學要遵循循序漸進、由淺入深的規律。毛筆書法的重點和難點之一是運筆學習。
學生特征分析：
剛接觸“毛筆字”，學生有濃厚的興趣，接受力較強、較快。但是畢竟這是一門“新鮮的課程”，平時也少有接觸，所以受平時執鉛筆和鋼筆書寫的定勢影響較大，執筆姿勢和坐姿還存在諸多問題，不可能一下子就掌握，須不斷地給予正確示范和及時的督促、提醒，及時發現問題并指正。“運筆”對學生來說是陌生的，是相當困難的。在語文課上他們會學到安排字的“間架結構”的知識和技巧，但是“運筆”卻不是光靠“總結和背誦口訣”能學好的。另外，毛筆書寫前學生要做的準備較鉛筆和鋼筆書寫復雜、麻煩，不少學生所選的毛筆書寫工具不好使，他們也還不會使，所以在學習過程中就會出現“急、慌、亂、煩”等情況，對參與課堂學習影響較大。重要的因素還有：學生平時在家幾乎不會想到要練練毛筆字，課堂上的練習也大都當作“好玩”而已，學習興趣難以持久，習慣養成慢且難。
教學目標：
1.復習“橫”的寫法，點評練筆作業
2.繼續學習“藏鋒起筆，回鋒收筆”的運筆方法，在練習中體會并運用
3.新學“垂露豎”，了解它的形態特點，通過觀察、分析和概括，知道什么樣的“豎”是“垂露豎”。通過觀察它的運筆過程，練習，掌握它的寫法；
4.練習書寫漢字“干”，綜合運用“橫”和“垂露豎”，練習“短橫”和“長橫”。
5.繼續培養正確的書寫姿勢，正確執筆，改正書寫坐姿和執筆姿勢中存在的錯誤，強化練習。
6.培養認真觀察、認真練習的學習意識，知道練字要付出努力，要不間斷地練習。
教學環節：
“小游戲”、“小常識，來分享”、
“我會賞析”、“跟我學”、“我來試一試”、“練一練”、“取長補短”
教學準備：
1．學生做好寫字的各種準備；2、老師分發描紅練習紙；3、老師做好課件準備
教學過程設計：
一、
導入
1、“小游戲”
河南省安陽市是商朝國都，也就是發現甲骨文最集中的地方，有我國唯一一座以文字為主題的國家級博物館——中國文字博物館，江澤民同志親自題寫館名。你能找出下面哪一個徽章是它的館徽嗎？（出示投影，學生觀察，闡述自己的理由）
2、“小常識，來分享”
同學們，我國漢字有著悠久的歷史，關于它的起源有一個這樣的傳說。今天，我們請XX同學來分享有關漢字萌芽的小常識。
3、學生代表上臺，向同學們介紹《漢字的萌芽》。老師簡單說說“倉頡造字”的故事。
二、
新授
1、今天，我們要學習漢字另一個主要筆畫，“豎”。在楷書中，它一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類（板書）。今天，先學“垂露豎”。
2、“我會賞析”
出示視頻，學生觀察“垂露豎”的形態特點（“中、作、雄”等碑文中的垂露豎）。
老師小結：
垂露豎曲中有直，有力；末端圓潤，像露珠；它的形態有（粗細、長短）的變化。“垂露豎末端較為圓潤，像欲滴的露珠。”
三、練習
1．出示啟功先生的圖片，簡要介紹，讓學生受到品德熏陶，學習啟功爺爺刻苦練字的精神。學生認真觀察啟功爺爺練字的姿勢，向他學習。（榜樣示范法）
2．學習垂露豎。老師播放視頻（或通過投影儀現場示范），學生認真看它的運筆方法。請學生發言，說說寫的時候要注意什么。
3、
教師小結，出示垂露豎運筆的四個要點，學生齊讀。
①筆鋒橫向切入后按筆；
②調順筆鋒向下勻速行筆；
③至尾部時筆鋒略提，再按；
④順勢提鋒回鋒收筆。
4、“我來試一試”
（1）你能在描紅紙上描一描“垂露豎”嗎？有誰想先來試一試？請學生上臺，在投影儀上描“豎”。
請其他學生認真觀察
（2）來評一評這位同學描得怎么樣？哪些地方做得好？哪些地方要改一改？
（3）大家都來試一試，在描紅紙上描一描垂露豎。（師提醒注意正確的執筆方法和正確的書寫姿勢）
（4）教師走到學生間指導，簡評，小結。
老師個別指導，提醒注意正確的執筆姿勢和正確的坐姿。
教師整體了解學生的初學情況，多多示范、指導學生怎樣使用毛筆工具才“有條不亂”。
四、及時反饋
老師將學生的練習作業中的優點進行展示，表揚。將學生的缺點提出來進行指正，要求學生再練習一下。
五、
練習寫“干”。
1．投影出示“干”，學生觀察，分析字的特點。（首畫粗短；第二橫長，中段略細；垂露豎要直，有力）
2．老師引導學生認真觀察老師范寫，復習“橫”的基本寫法和注意事項；
再次突出強調垂露豎的寫法。
3．示范書寫“干”，講解要點。
4．.學生練習寫字。老師評價，指導。
六、
布置作業
回家堅持練習基本筆畫“橫”和“垂露豎”，練習寫字“干”，交上一篇自己覺得最認真的作業。

展開更多......

收起↑