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(共20張PPT)
第2節(jié)
基因在染色體上
第2章
基因和染色體的關(guān)系
1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
（生命觀念
科學(xué)思維）
2.運(yùn)用基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。（生命觀念
科學(xué)思維）
3.運(yùn)用假說-演繹法體驗(yàn)?zāi)柛夒s交實(shí)驗(yàn)的過程。（科學(xué)思維
科學(xué)探究）
4.認(rèn)同科研需要豐富的想象，大膽質(zhì)疑、勤奮實(shí)踐的精神。（科學(xué)思維
社會責(zé)任）
【核心素養(yǎng)聚焦】
孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律
人們意識到
遺傳因子（基因）是客觀存在的
基因在哪里？
薩頓
(W.Sutton,1877-1916)
美國遺傳學(xué)家
用蝗蟲細(xì)胞作材料
研究精子和卵細(xì)胞的形成
一、薩頓的假說
基因的行為
染色體的行為
在配子形成和受精時
保持
保持
體細(xì)胞中的存在形式
配子中的存在形式
在體細(xì)胞中的來源
形成配子時的組合方式
一個來自父方
一個來自母方
一條來自父方
一條來自母方
完整性和獨(dú)立性
相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
等位基因分離
同源染色體分離
非等位基因自由組合
非同源染色體自由組合
成單
成單
成對
成對
基因與染色體的關(guān)系
推論:
基因在染色體上
學(xué)生活動1
角色扮演
科學(xué)研究方法之一
看不見
染色體
基因
看得見
行為一致
類
比
推
理
D
d
D
d
——
二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
果蠅
摩爾根
（T.H.Morgan,1866-1945）
3對常染色體+
3對常染色體+
XX
+XY
果蠅體細(xì)胞中的染色體組成圖解
閱讀課本P28【相關(guān)信息】，總結(jié)果蠅作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)。
1.易飼養(yǎng)
2.繁殖快
3.相對性狀明顯
4.染色體少
學(xué)生活動2
F1
F2
P
×
紅眼
（雌、雄）
紅眼（雌、雄）
白眼（雄）
3/4
1/4
白眼果蠅為什么都是雄性的？
問題：
1.果蠅的紅眼與白眼，哪個是顯性性狀？
2.果蠅的眼色的遺傳是否符合孟德爾的遺傳定律？
(一)
觀察實(shí)驗(yàn)、提出問題
3.從結(jié)果上看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？
(二)
推理、想象，提出假說:
——控制白眼的基因在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。
寫出純合親本紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅雜交的遺傳圖解?
學(xué)生活動3
(三)
演繹推理，測交驗(yàn)證:
讓F1紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅測交，寫出測交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解。
學(xué)生活動3
(四)
得出結(jié)論:
——證明了基因在染色體上
與理論推測一致，完全符合假說，假說完全正確！
驗(yàn)證假說：
測交實(shí)驗(yàn)
得出結(jié)論：
基因在染色體上
若控制白眼基因（w）在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因
白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系？
提出問題：
提出假說：
假說
演繹法
回顧摩爾根的實(shí)驗(yàn)
——嘗試總結(jié)
人的體細(xì)胞只有23對染色體，卻有幾萬個基因，基因與染色體之間可能有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？
一條染色體上有許多個基因
基因在染色體上
呈線性排列
果蠅某一條染色體上的幾個基因
新的疑問？
三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
A
a
a
A
等位基因隨同源染色體的分開而分離
分離定律的實(shí)質(zhì)
：
A
a
B
b
A
b
a
B
B
A
a
b
非同源染色體上的非等位基因自由組合
自由組合定律的實(shí)質(zhì)：
薩頓
基因在染色體上
證據(jù)
觀察現(xiàn)象
提出假說
演繹推理
測交驗(yàn)證
得出結(jié)論
類比推理
摩爾根實(shí)驗(yàn)
孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
應(yīng)用
【概括整合】
……
……
摩爾根成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
正確選材
敏銳觀察
大膽假設(shè)
嚴(yán)謹(jǐn)推理
思考與討論：
諾貝爾獎基因在染色體上
一、設(shè)計思想
新印發(fā)的《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，以探究學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，重走科學(xué)家的探索思路，體驗(yàn)創(chuàng)造性的分析問題、解決問題的探究過程是非常重要的提高能力的方法，同時也是樹立學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的重要途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)：
1、簡述科學(xué)家關(guān)于基因和染色體平行關(guān)系的發(fā)現(xiàn)。
2、說出基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
3、運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。
(二)能力目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。
2、通過摩爾根的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題的能力，造就學(xué)生務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
(三)情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)同科學(xué)研究需要大膽質(zhì)疑，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神，以及對科學(xué)的熱愛。逐步形成科學(xué)的世界觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
課堂導(dǎo)入
敘述：孟德爾遺傳規(guī)律的提出----意識到基因的客觀存在----基因在哪里？
思考基因的位置
回顧知識，引發(fā)新的思考。
（一）薩頓的假說
1.視頻“火星上有生命嗎”觀看2.指導(dǎo)學(xué)生角色扮演3.提出類比推理方法
兩學(xué)生分別扮演基因和染色體，敘述基因與染色體的行為
1.增加課堂趣味2.理解類比推理的方法
（二）基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
1.觀看視頻，了解果蠅2.講述摩爾根和果蠅的故事3.講述摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的基本過程4.指導(dǎo)書寫摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解5.歸納總結(jié)摩爾根實(shí)驗(yàn)的過程和方法
1.閱讀課本，嘗試敘述摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的過程2.書寫遺傳圖解3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程4.歸納實(shí)驗(yàn)方法
1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2.走近偉人，減少新知識學(xué)習(xí)的距離感3.理解摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的過程及方法4.學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)，提取實(shí)驗(yàn)信息的能力
（三）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
1.
講解并指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)：模擬基因分離和自由組合定律的實(shí)質(zhì)2.指導(dǎo)歸納基因分離和自由組合定律的實(shí)質(zhì)
1.學(xué)生演示模擬實(shí)驗(yàn)2.歸納基因分離和自由組合定律的實(shí)質(zhì)
1.抽象問題具體化，使基因分離定律和自由組合定律的本質(zhì)更容易理解2.深入理解基因與染色體的關(guān)系
（四）摩爾根精神的啟示
總結(jié)摩爾根成功的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)摩爾根，把持之以恒的學(xué)習(xí)和精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去
（六）完成檢測案
把握關(guān)鍵點(diǎn)，及時引導(dǎo)
學(xué)以致用
五、板書設(shè)計：
2.2基因在染色體上
（一）薩頓的假說
1.內(nèi)容
2.方法
3.依據(jù)
基因在染色體上的證據(jù)
1.基因型書寫
2.摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
（三）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋評測練習(xí)
第2章
第2節(jié)基因在染色體上
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
班級
姓名
學(xué)號
【核心素養(yǎng)聚焦】
1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（生命觀念
理性思維）
2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。
（生命觀念
理性思維）
3.運(yùn)用假說-演繹法體驗(yàn)?zāi)柛夒s交實(shí)驗(yàn)的過程。
（理性思維
科學(xué)探究）
4.認(rèn)同科研需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑、勤奮實(shí)踐的精神。
（理性思維
社會責(zé)任）
【課前預(yù)習(xí)】
課前復(fù)習(xí)孟德爾遺傳定律的內(nèi)容和減數(shù)分裂的過程，思考基因與染色體的關(guān)系。
【合作探究】
一、薩頓的假說--
1.科學(xué)方法：____________________
2.依據(jù)：基因和染色體行為存在著明顯的___________關(guān)系
二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
果蠅的優(yōu)點(diǎn)：_____________、____________、_______________、________________
（一）描述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題
（二）提出假說
（三）根據(jù)本組假說，寫出摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解
（四）測交驗(yàn)證（寫出F1測交的遺傳圖譜）
（五）得出結(jié)論
實(shí)驗(yàn)發(fā)展：一條染色體上有
個基因，基因在染色體上呈
排列。
三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
如圖所示某生物卵原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因。
1.屬于同源染色體的是
；屬于非同源染色體的是
；
2.
屬于等位基因的是
；屬于非等位基因的是
；
3.
按分離定律遺傳的基因是
，按自由組合定律遺傳的基因是
；
4.
不能進(jìn)入同一配子的基因
；形成配子時能進(jìn)行自由組合的基因是
。
第2章
第2節(jié)基因在染色體上
當(dāng)堂檢測案
班級
姓名
學(xué)號
1、摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳，在紅眼果蠅與白眼果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，最早能夠判斷白眼基因位于X染色體上的最關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（
）
A.
白眼果蠅與紅眼果蠅雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼，且雌雄比例1：1
B.
F1相互交配，后代出現(xiàn)性狀分離，白眼全部是雄性
C.
F1雌性與白眼雄性雜交，后代出現(xiàn)白眼，且雌雄比例1：1
D.
白眼雌性與紅眼雄性雜交，后代白眼全部為雄性，紅眼全部為雌性
2.下列論述不能說明基因與染色體具有平行關(guān)系的是（
）
A．體細(xì)胞中基因、染色體成對存在
B．減數(shù)分裂過程中，基因與染色體的行為相同
C．減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體分離而分離
D．在雌雄配子隨機(jī)組合過程中，非同源染色體自由組合的同時非等位基因也自由組合
3.用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示。下列說法不正確的是
(
)
P
F1
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼
♀灰身紅眼、♂灰身紅眼
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼
♀灰身紅眼、♂灰身白眼
A．果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀
B．由組合①②可判斷控制眼色的基因位于X染色體上
C．若組合①的F1隨機(jī)交配，則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占1/16
D．若組合②的F1隨機(jī)交配，則F2雄蠅中黑身白眼占1/8
4.決定果蠅眼色的基因位于X染色體上，其中W基因控制紅色，w控制白色。一只紅眼雌果蠅與一只紅眼雄果蠅雜交，其后代中不可能出現(xiàn)的是（
）
A．紅眼雄果蠅
B．白眼雄果蠅
C．紅眼雌果蠅
D．白眼雌果蠅
5.果蠅的紅眼和白眼是X染色體上的一對等位基因控制的相對性狀．用一對紅眼雌雄果蠅交配，子一代中出現(xiàn)白眼果蠅．讓子一代雌雄果蠅隨機(jī)交配，理論上子二代果蠅中紅眼與白眼的比例是（
）
A．3：1
B．5：3
C．7：1
D．13：3
6.下圖是科學(xué)家對果蠅一條染色體上的基因測定結(jié)果。下列有關(guān)該圖的說法中，正確的是（
）
A．基因在染色體上呈線性排列
B．一條染色體上有一個基因
C．控制朱紅眼和深紅眼的基因是等位基因
D．在減數(shù)分裂過程中，控制朱紅眼和深紅眼的基因彼此分離
7.果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是（
）
A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
C．雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅
D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅
8.下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律現(xiàn)代解釋的敘述，錯誤的是（
）
A．非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的
B．同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性
C．同源染色體上的等位基因分離，非等位基因自由組合
D．同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
9.此圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖，請據(jù)下圖回答下列問題：
(1)此果蠅體內(nèi)含有常染色體
對，含有同源染色體
對。與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的
染色體，此果蠅為
性果蠅，它的性別決定方式為
型。
(2)此圖中的A和a屬于
基因，A和B
屬于
基因
(3)寫出此果蠅的基因型：
。
(4)果蠅的一個原始生殖細(xì)胞性染色體上的W基因在
期形成兩個W基因，這兩個W基因在
期發(fā)生分離。

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