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單元復(fù)習與拔高
【單元復(fù)習導(dǎo)圖】
探問生命生命可以永恒嗎生命有時盡生命來之不易生命是獨特的生命是①　不可逆　的生命是短暫的生命有接續(xù)生命是“我們”的人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富敬畏生命生命至上對生命要有敬畏的情懷②　生命　價值高于一切自覺珍愛他人的生命休戚與共我們需要與他人共同生活不漠視他人的生命與周圍的生命③　休戚與共　,過有道德的生活珍視生命守護生命愛護身體關(guān)注自己的身體愛惜自己的身體增強安全意識、④　自我保護　意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的　自救自護的方法養(yǎng)護精神精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持發(fā)揚⑤　民族　精神增強生命的韌性生活難免有挫折對挫折的認識和態(tài)度不同,產(chǎn)生的情緒感受和行為反應(yīng)就不同及時調(diào)整自己,正確對待⑥　挫折　發(fā)掘生命的力量培養(yǎng)面對挫折的勇氣和⑦　堅強的意志　借助外力綻放生命之花感受生命的意義生命的追問探索生命的意義是必要的怎樣的一生是值得的發(fā)現(xiàn)我的生命生命意義是具體的生命的意義需要自己去⑧　發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造　活出生命的精彩貧乏與充盈人們對待生活的態(tài)度不同,會影響生命的質(zhì)量生命是一個逐漸豐富的過程冷漠與關(guān)切生命拒絕⑨　冷漠　不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命平凡與偉大偉大在于⑩　創(chuàng)造和貢獻　平凡的生命有價值平凡也能時時創(chuàng)造偉大
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
【單元拔高訓(xùn)練】
一、選擇題
知識點一:敬畏生命
1.禮讓斑馬線,反映了城市的文明程度。多個城市積極開展禮讓斑馬線活動,讓行人在斑馬線上走得更加從容。這一活動體現(xiàn)了( )
①生命是寶貴的,值得珍愛　②生命是堅韌和頑強的　③生命是脆弱的,需要呵護　④對生命的尊重和敬畏
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
2.*(2019廣東)5月23日,漢川一女子跳入漢江輕生,危急關(guān)頭,漢川市馬鞍鄉(xiāng)索子小學教師王為民從渡船上跳下將其救起,女子因搶救及時沒有大礙。面對記者的采訪,王為民顯得十分坦然,他說,那一刻自己什么都沒想就跳到江里去了。“那畢竟是條生命,是不是?我作為一名老師,也是一名游泳協(xié)會的會員,當時如果不救她,以后我的良心會過不去!”對此,你的看法有( )
①王老師的言行體現(xiàn)了一個公民的責任與擔當　②王老師的言行體現(xiàn)了對生命的敬畏和尊重　③王老師的言行告訴我們,當他人遭遇困境時,我們要奮不顧身地相救　④王老師救人的責任主要來自于職業(yè)的要求
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
知識點二:珍視生命
3.*(2019濱州)遇到下列突發(fā)情況時,不正確的做法是( )
A.被大火圍困時,用濕毛巾捂住口鼻,身體貼近地面前行
B.炒菜時,油鍋著火,先關(guān)閉燃氣閥門,直接蓋上鍋蓋或者向鍋內(nèi)放入切好的菜冷卻滅火
C.家用電器或者線路著火時,趕緊潑水滅火或者用浸濕的物品捂蓋
D.當高層建筑發(fā)生火災(zāi)時,不乘坐電梯逃生
4.*(2019濱州)“別人的診斷書上是霍奇金淋巴瘤,我的卻是復(fù)發(fā)難治性霍奇金淋巴瘤。我病危了好幾次,離死神那么近還能搶救過來,病魔頑強,我也頑強。”21歲的大學生孫瑩用自己的抗癌日記,鼓勵著與她一樣遭受病痛折磨的病友。孫瑩的言行說明( )
①她敢于直面挫折,具有面對困難的勇氣　②挫折是件好事,會使人取得成功　③堅強的意志能激發(fā)人的潛能,增強戰(zhàn)勝挫折的能力　④堅強的意志是戰(zhàn)勝病魔的最有效辦法
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
知識點三:綻放生命之花
5.(2019聊城)被譽為“世界兒童文學的太陽”的安徒生曾說:“僅僅活著是不夠的,還需要有陽光、自由和一點花的芬芳。”下列理解正確的有( )
①生命價值的大小,取決于生命過程中的付出和奉獻　②要有樂觀向上的積極情緒,熱愛美好生活　③不受任何限制的自由是人人追求和向往的目標
④生命因奉獻而芬芳和美麗
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
6.*關(guān)于生命充盈的說法正確的有( )
①生命是一個逐漸豐富的過程,我們需要讓生命充盈　②與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系,生命中的道德體驗就會不斷豐富　③努力學習知識完善自己,生命得到滋養(yǎng),會一點點充盈起來　④每個人有每個人的活法,貧乏也好,充盈也罷,都值得我們學習
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
二、非選擇題
7.活動探究題
　　生命是一種權(quán)利、一個旅程,更是一個逐漸豐富的過程。
圍繞著生命的話題,同學們進行了以下交流:
(1)【認識生命】
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(2)【探問價值】
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(3)【活出精彩】
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單元復(fù)習與拔高
單元拔高訓(xùn)練
知識點一
1.C
2.A　點撥:③中的“奮不顧身”是盲目的,不可取;④錯誤,老師的職業(yè)是教書育人。
知識點二
3.C　點撥:家用電器著火時應(yīng)切斷電源,潑水和用浸濕的物品捂蓋的做法是錯誤的,故選C。
4.B　點撥:②對挫折的認識是錯誤的,挫折是把雙刃劍;④“最有效辦法”過于絕對,故選B。
知識點三
5.C
6.A　點撥:貧乏的生命是不值得我們學習的,排除④。
7.(1) 答案：來之不易的;生命是獨特的,每個人的生命都不可替代;生命是不可逆的;生命是短暫的;生命是頑強的又是脆弱的;生命的價值高于一切;等。
(2) 答案：活出自己的人生,自食其力,實現(xiàn)自我價值;當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任;能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來,這樣的一生是值得的。
(3) 答案：要追問生命,探索生命的意義;腳踏實地,在生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己的人生;要不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造;要熱愛學習,樂于實踐,在探索中擴展生活的閱歷;要敞開自己的胸懷,不斷豐富道德體驗,增強對生命的感受力、理解力;不斷地滋養(yǎng)生命,使生命充盈起來;拒絕冷漠,傳遞溫暖,關(guān)切社會;不僅要關(guān)注自身的生命,還要關(guān)切他人的生命,善待他人;要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起,讓生命在平凡中閃耀偉大;我們要珍愛生命,不管遇到多大的挫折都不輕易放棄生的希望,不斷延伸生命的價值,讓有限的生命煥發(fā)光彩;等等。

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