資源簡介

(共21張PPT)
氣體壓強與流速的關系
浙教版
初中
一、通過桌面上的器材尋找證據
結論：氣體的流速越大，壓強越小。
比一比誰先點燃蠟燭
游
戲
規
則：
1.不能離開指定位置；
2.不能直接動手；
3.不能從側面吹蠟燭；
4.只提供一根吸管。
雜
技：
“氣
球
風
火
輪”
二、應用
二、應用
請說說“化油器”的原理？
狹管效應：當氣流由開闊地帶流入狹窄處時,由于空氣質量不能大量堆積,于是加速流過狹窄處,風速增大.當流出狹窄處時,空氣流速又會減緩.這種地形狹窄對氣流的影響；稱為“狹管效應”.由狹管效應而增大的風,稱為峽谷風或穿堂風.
幾百噸的飛機怎么就飛起來了呢？
草原犬鼠的空調系統。圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖，犬鼠的洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的土堆，生物學家不是很清楚其中的原因，他們猜想：草原犬鼠把其中一個的洞口堆成土包狀，是為了建一處視野開闊的瞭望臺，但是如果這一假設成立的話，它又為什么不在兩個洞口都堆上土包呢？你知道犬鼠為什么要在一個洞口堆上土包嗎？請在圖上標出洞穴中的空氣流動的方向。
草原犬鼠為什么要這么做？
《茅屋為秋風所破歌》（節選）
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
屋外流速大
屋內流速小
大風為什么常常能將屋頂掀起？
社會：在火車的站
臺上，標有一道平行于鐵軌的安全線。當列車駛過時，你如何說服他人不要站在這條線內，以保證人體與鐵軌離開足夠的距離？
小資料：
在1912年秋季的一天，當時世界上最大的遠洋海輪之一“奧林匹克號”正在大海上航行，離它100米左右的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪客號”與它平行疾駛。突然，小軍艦偏離了航道，一個勁兒地向“奧林匹克號”沖去，結果與“奧林匹克號”相撞。
任務二、模擬實驗
正如氣體：液體流速越大壓強越小
氣體和液體有很多相似的性質，我們把它們統稱為
流體
利用器材探究兩船相撞的過程
伯
努
利
原
理
其實，液體壓強與流速的關系li早在1726年，有一個叫丹尼爾·伯努利（1700-1782）的人就已經提出：如果水沿著一條有寬有窄的溝（或粗細不均的管子）向前流動，溝的較窄部分就流得快些，但水流對溝壁的壓力比較小；反之，在較寬的部分水就流得較慢，壓向溝壁的力則會比較大。這一發現，后來被人們稱為伯努利原理?。
這個原理雖然發現得較早，但一直不被人們重視。出現了“奧林匹克號”被撞事件后，一些科學家突然想到，用這一原理來解釋這次事故是非常合情合理的。于是，自此以后伯努利原理才漸漸得到了它應受的重視。這是一條普遍性的原理，它不僅對于流動的水是適用的，而且對于流動的其他液體甚至氣體也適用???。
為什么水柱有高有低
https://www.bilibili.com/video/av32907322
你今天學到了哪些科學知識和方法？
1、龍卷風的實質是高速旋轉的氣流，把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中。龍卷風能“吸”起物體的主要原因是--------------------------（
）
A.龍卷風使物體受到的重力變小
B.高速旋轉的氣流流速大，壓強小
C.龍卷風使物體受到的浮力變大
D.高速旋轉的氣流流速大，壓強大
B
2、氣體的流速越大，壓強越小。下列現象的產生與此相關的是-------------------------------------（
）
A
3．汽車長途行駛后，車身外容易布滿灰塵，其主要原因是(　　)
A．汽車行駛途中往往會遇上揚塵天氣
B．汽車行駛時車輪濺起的塵土粘到車上
C．汽車行駛時，車身附近壓強小，地面附近灰塵被周圍空氣壓向車身
D．汽車行駛時走的都是泥土路，中國的公路比較差
C
4.足球運動員在某次比賽中，踢出一記神奇的“香蕉球”，足球從右側繞過“人墻”射入球門，如圖所示。這是因為踢出的足球(　　)
A．左側空氣流速慢
B．兩側空氣流速相同
C．左側空氣流速快
D．不斷改變旋轉方向
C
吹氣
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《大氣的壓強》（三）:氣體壓強與流速的關系
教學目標
【科學觀念與應用】：
樹立起流體流速與壓強關系的概念，并能用這一關系解釋有關現象。
【科學思維與創新】：
1.通過對實例和實驗的觀察、分析、對比，提高學生分析、概括的能力。
2.通過氣體壓強與流速關系的學習，推測液體壓強與流速的關系以及類比使用研究方法。
【科學探究與交流】：
學生通過與同學、老師一起完成一些有趣的實驗，從而培養學生學習科學的積極性，在展示交流中加深對知識的理解并激發學生的探索和研究精神。
【科學態度與責任】：
1.通過討論和交流，培養合作學習的意識和態度。
2.培養學生精益求精的實驗態度和尊重事實、探求真理的科學態度。
3.運用所學，向社會傳播安全知識。
教學重難點
【教學重點】：氣體的流速和壓強的關系。
【教學難點】：用氣體和液體的流速與壓強的關系解釋有關現象。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課（發現問題，提出猜想）
播放窗外刮風時窗簾“向外跑”的視頻。如天氣合適，可現場觀看教室窗簾。然后，學生邊解釋原因邊用吹風機演示一下。
觀看視頻，并猜想可能的原因。
體現科學源于生活，從身邊的生活現象著手。
尋找證據
學生提出猜想后，請學生利用桌面上的器材自主尋找“氣體流速越大，壓強越小”的證據。
實驗1：往兩張平行放置的紙中間吹氣。實驗2：把一根吸管斜插在燒杯的水中，用另一根吸管對著它的上端吹氣。實驗3：漏斗吹乒乓球
所有器材都放在桌上，讓組內所有的學生都動起來。主動去思考，去探究，去尋找證據。
教師巡視學生實驗，并對學生的失敗及時歸納總結并指導。特別是實驗2。
主動舉手上臺展示實驗過程。圖文并茂分步驟解釋現象，總結出
氣體流速越快，壓強越小的結論。
在任務單中畫一畫出現這種現象的原因，并解釋各同學聽，達到內化于心。
趣味游戲
表演“氣球風火輪”
比一比誰能用“吹”的方式把蠟燭點燃。
活學活用，現學現用，活躍課堂氣氛。
技術轉化（生活中的應用）
展示噴壺的圖片或者實物；
說一說這些物品工作的原理。
讓學生明白科學轉化為技術成就第一生產力。
利用學校器材演示化油器的工作。并科普“狹管效應”“穿堂風”。
通過觀察老師演示實驗產生的實驗現象，說一說這些物品工作的原理
利用所學解釋現象，內化于心。并讓學生明白科學轉化為技術成就第一生產力。
通過飛機模型展示飛機飛起來的現象。
簡單說一說飛機起飛的原理
利用所學解釋現象，內化于心。并讓學生明白科學轉化為技術成就第一生產力。
技術轉化（自然界中的應用）
展示草原犬鼠的“空調系統”，讓學生知道不僅僅是我們人類懂得運用這門技術，有些動物也會運用。
說一說這些物品工作的原理
利用所學解釋現象，內化于心，并讓學生觀察自然并勤于思考。
傳播安全知識
展示強風會掀起屋頂的圖片；展示站臺上在安全線外候車的圖片。
能夠向身邊的人解釋其中蘊含的科學原理。
運用所學將安全知識傳播給他人。
相似性推論
介紹歷史上奧林匹克號與豪克號的撞船事故，讓學生用模擬法做兩船相撞的模擬實驗。學生實驗時，巡視并做適當指導。
完成實驗探究，觀察實驗現象，并得出“液體流速越大壓強越小”的結論。
讓學生通過模擬法進行探究，用類比法得到與氣體規律一樣的相似性推論。
理論的發展
介紹伯努利原理的提出過程。
認真聆聽并有所思考
通過科學史的教學體現科學本質。
伯努利原理的應用
通過演示實驗，展現當液體流過細管液柱低，流過粗管液柱高的實驗現象。
認真觀察，思考后能夠向同學解釋原因。
活學活用，現學現用。讓學生獲得學習的成就感，提升學習興趣。
總結
讓學生說說今天所學到的科學知識和運用的科學方法。
學生做好總結
作業
板書設計：
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
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流體壓強與流速的關系
——課堂學習任務單
姓名：________
學習目標
【知識與能力目標】：能說出氣體和液體的流速和壓強的關系，并能用這一關系解釋有關現象。
【過程與方法目標】：通過生活經驗和參與科學實驗活動，認識科學實驗的方法。嘗試用親身的體驗來解決實際問題。
【情感態度價值觀目標】：培養學生學習積極性，激發學生的探索和研究精神。
學習過程
任務一：
1.
請同學們畫一畫出現這種現象的原因：
2.請在圖上標出洞穴中的空氣流動的方向
任務二：液體壓強與流速的關系
如圖所示，用兩根吸管模擬兩艘船，將注射器裝滿水，然后把水注入兩吸管之間的空隙，觀察兩根吸管的運動情況。
吹氣
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