資源簡介

(共20張PPT)
《通用技術》是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課 。
通用技術：指信息技術之外的，較為寬泛的，
體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技
術，是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發
展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
通用技術簡介
思考：列舉你周圍存在的技術
課本介紹
高一：《技術與設計1》
第一章：走進技術世界
第二章：技術世界中的設計
第三章：設計過程、原則及評價
第四章：發現與明確問題
第五章：方案的構思及其方法
第六章：設計圖樣的繪制
第七章：模型或原型的制作
第八章：技術產品的使用和保養
高二：《技術與設計2》
第一單元：結構與設計
第二單元：流程與設計
第三單元：系統與設計
第四單元：控制與設計
水調歌頭·重上井岡山
毛澤東
風雷動，旌旗奮，是人寰。
三十八年過去，
彈指一揮間。
可上九天攬月，
可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。
世上無難事，只要肯登攀。
神舟五號
神舟六號
我國從2003開始先后已有六位航天英雄乘坐載人飛船邀游太空。圓了中華民族千年飛天之夢。
“蛟龍號”深水潛艇
第一章 走進技術世界
第一節 技術的價值
技術：人類為了滿足自身的需求和愿望，遵循自然規律，在長期利用和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧和手段，是人類利用自然改造自然的方法、技能和手段的總和。
1 技術與人
（從人類社會的發端開始，人類磨制石器、鉆木取火，技術就與每個人息息相關，一刻也沒有離開過！）
請同學們分析回答完成下表！
技術 產生原因
紡織技術
農耕技術
建筑技術
車船技術
需要著衣
需要進食
需要住所
需要出行
案例分析：從火到燈——人類走向文明的歷程
遠古時代，人類在夜間依靠星星和月亮投射而來的微弱的光亮照明
170萬年前，人類才發現雷擊或火山爆發所產生的天然火可以照明，并學會將其引入洞穴、保存火種
直到人類掌握了以石擊石、鉆木取火的人工取火技術之后，人類歷史才真正進入了人工照明的時代，而人類“日出而作，日落而息”的生活方式發生了改變，活動時間得以延長
為了滿足照明方面不斷發展的需求，人類逐漸有意識的采用各種方法和手段發明和改進了燈具。火把是燈的雛形，但是其照明不夠持久和方便
人類學會以植物油為原料制成蠟燭以后，蠟燭的應用得到推廣。采礦技術和化工技術的發展使煤油燈、煤氣燈得以問世
1809年，英國化學家戴維發明電弧光燈，人類進入了利用電照明的時代。1906年，愛迪生發明了家用電燈泡。
討論：1、如果人類沒有控制和利用火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣一 幅圖景？
2、人類對于光明的需求，怎樣推動了照明技術的產生和發展？
我們可以看到照明技術的出現源于人們的需求，而人們不斷提高的對光明需求又推動了照明技術不斷地發展。從而形成技術因人而生、因人而變的觀念。
（1）原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式？
（2）原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸肉以外，還有什么用途？
（3）瘧疾、天花、肺結構等疾病曾奪去數百人的生命，為什么現代人對它們不再如此恐慌？
思考：
技術具有保護人、解放人、發展人的作用
技術與人的關系：
技術促進人的精神和智力的發展
人類的需求又推動技術的不斷發展！
2 技術與社會
案例分析：標志407生產流水線官方介紹
討論：技術對企業的發展具有什么重要意義？
隨著技術的發展，勞動力結構也發生了較大變化，第一、第二產業從業者數量減少，第三產業從業者數量大幅度增加。同時，勞動者隊伍出現了知識化的新趨勢，整體的科學技術和文化素質日益提高。
案例分析：農業技術的發展與勞作方式的變革
思考：采用現代農業技術的農民，其勞作方式將會發生怎樣的改變？
解放了雙手、節省了勞動力、提高了效率
技術促進了社會生產的發展，豐富了社會文化的內容，改變了社會生活的方式，是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。
技術與社會的關系：
3 技術與自然
案例分析：都江堰——“活”的水利博物館
自然為人類的繁衍生息提供資源。依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。
※注意：人類在利用技術開發、改造自然時，應把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術或產品對環境可能造成的負面影響。人類要改造和利用自然，更要愛護自然
※馬上行動：分析技術給我們的自然環境帶來了哪些問題，與同學交流，提供出相應的解決對策，并填入下表。
問題 解決對策
小結：
1、技術與人
技術促進人的精神和智力的發展
人類的需求又推動技術的不斷發展！
2、技術與社會
技術促進了社會生產的發展
3、技術與自然
人類應該合理的開發和改造自然

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