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教科版四上第三單元第5課《運動與摩擦力》習題
填空題。
一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生___________，運動物體往往會受到一種___________的力,這種力叫___________。
我們可以用___________來測量摩擦力的大小。
氣墊船是利用___________實現懸浮的，磁懸浮列車是利用___________實現懸浮的。
一個物體在另一個物體表面運動，有___________和___________兩種方式。滑動摩擦力要遠遠___________(填“大于”或“小于”)滾動摩擦力。
摩擦力對我們有時是有利的，有時是有害的。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法___________它，當人們不需要摩擦力的時候,就想辦法___________它。
判斷題。
摩擦力的大小與物體的運動方式無關。（
）
“輪子”改進了物體的運動方式，體現出技術的改進對人類生產生活起到了促進作用。（
）
研究摩擦力的大小與哪些因素有關時，需進行對比實驗。（
）
摩擦力大小與物體間接觸面粗糙程度有關。（
）
一個很重的箱子，我們推不動它，但是在箱底加兩根滾木之后就能很輕松地推動了。(
)
同一個物體在同一平面上運動，滾動摩擦力比滑動摩擦力小。(
)
滾珠軸承轉動靈活是因為它把滑動摩擦變成了滾動摩擦。(
)
在自行車的鏈條處加潤滑油是為了增大摩擦。(
)
物體在滾動時產生的摩擦力比滑動時產生的摩擦力大。(
)
飛機飛行時不存在任何摩擦力。(
)
車輪與地面之間沒有摩擦力，汽車就開不動了。(
)
選擇題。
在（
）上水平拉動同樣大的木塊最省力。
A.玻璃
B.木板
C.毛巾
自行車的軸承是利用（
）來減小摩擦力的。
A.減輕自身質量
B.減小接觸面粗糙程度
C.變滑動為滾動
下列屬于減小摩擦力的是（
）。
擰罐頭時墊毛巾
給輪子的軸承加點油
C.毛巾
下面幾個同學搬運質量相同的重物時,受到摩擦力最大的是(
)。
B.
C.
物體比較重時，運動時的摩擦力(
)。
A.會比較大
B.會比較小
C.不存在
關于摩擦力，下列說法錯誤的是(
)。
A.物體運動越快,摩擦力越大
B.摩擦力阻礙物體運動
C.摩擦力的大小是可以測量的
一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體之間就會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫(
)。
A.彈力
B.摩擦力
C.反沖力
下列措施中,為了減小摩擦力的是(
)。
A.下雪后往馬路上撒鹽
B.體操運動員做單杠表演前在手上搓一些鎂粉
C.臺球運動員在打臺球前,在球桿上抹一些滑石粉
用鉛筆寫字時，筆尖和紙之間的摩擦是（
）。
A.滑動摩擦
B.滾動摩擦
C.兩者都有
汽車在剎車時，車輪與地面之間的摩擦是（
）。
A.滾動摩擦
B.滑動摩擦
C.兩者都有
用小車來做物體的滑動摩擦力和滾動摩擦力大小的對比實驗時，應改變的條件是（
）。
A.拉力的大小
B.小車的重量
C.車輪的運動方式
在拔河比賽中，對比賽有利的做法是（
）。
A.派體重輕的同學上場
B.清掃場地中的沙粒
C.穿上底部光滑的鞋
連線題。
鎖不靈活了,往鎖孔里加點油
摩擦力變大了
鞋子穿舊了,鞋底的花紋磨沒了
摩擦力變小了
拉鏈不靈活了,涂點蠟
釘鞋的底部有很多釘
自行車行駛時，車輪和地面之間的摩擦
滑動摩擦
自行車剎車時，車輪和剎車片之間的摩擦
滾動摩擦
用粉筆寫字時，黑板和粉筆之間的摩擦
踢足球時，足球和地面之間的摩擦
實驗探究。
小明同學所在的四人小組做滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的對比實驗。
使用的測力工具是___________。使用這個工具首先要檢查指針是不是指在“___________”
位置。
科學技術上統一規定用___________作為力的單位，簡稱___________，用字母___________表示。
實驗要保持不變的條件有___________、___________等。
重復了三次實驗,得到了相同的數據(如上圖)?,請將記錄表補充完整。
估計
實際測量
輪子滾動前進時的摩擦力（正常行駛）
0.5N
（
）N
輪子滑動前進時的摩擦力（剎車時）
1N
（
）N
滑動摩擦力是滾動摩擦力的幾倍
2倍
（
）倍
（5）根據以上實驗數據,我們可以分析得出結論:_______________________________________。
下面是某班同學進行摩擦力研究的實驗圖,請你根據課堂實驗解答下列問題。
(1)圖①和圖②是同學們進行__________摩擦力和__________摩擦力的對比實驗圖。在這個實驗中，改變的只是車輪的__________，不改變其他條件。
(2)如果研究“摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系”，可以選擇圖__________和圖__________進行對比實驗。在這個實驗中,不能改變的條件是__________和__________。
(3)如果研究“摩擦力的大小與物體質量的關系”，可以選擇圖__________和圖__________進行對比實驗，通過實驗我們知道，在其他條件都一樣的情況下，質量大的物體摩擦力比質量小的物體的摩擦力__________。如果要得到“物體越重(即質量越大),摩擦力越大”的科學結論，只做組實驗是不夠的，至少要做__________組實驗進行對比。
綜合應用。
如下圖所示，左邊是凳子甲，改裝后變成了凳子乙。
若分別用手推凳子甲和凳子乙，則凳子甲與地面之間會產生__________摩擦,凳子乙與地面之間會產生__________摩擦。凳子甲與地面之間的摩擦力__________[填“大于”“小于”或“等于”]凳子乙與地面之間的摩擦力。
凳子乙的哪些地方可以繼續減小摩擦力?怎樣做能達到這樣的目的呢?
下面是小明在研究摩擦力大小和什么有關的實驗示意圖。
小明研究的是摩擦力大小和（
）的關系。
A.接觸面
B.物體重量
C.運動方式
利用這些裝置實驗，測量的都是物體（
）時的摩擦力。
A.滾動
B.滑動
C.黏合
圖中所使用測量力大小的工具是（
）。
A.天平
B.秤
C.彈簧測力計
小明選擇了1號實驗桌，他想讓摩擦力變小一些，可以（
）這樣做。
A.放到毛巾上
B.給小木塊裝上輪子
C.加上更多砝碼
給上面三幅圖按摩擦力大小排一下順序。（填實驗桌序號）
（
）＞（
）＞（
）
參考答案
一、
摩擦
阻礙運動
摩擦力
測力計
反沖力
磁力
滾動
滑動
大于
增大
減小
二、
×
√
√
√
√
√
√
×
×
×
√
三、
A
C
B
A
A
A
B
C
A
B
C
B
四、
鎖不靈活了,往鎖孔里加點油
摩擦力變大了
鞋子穿舊了,鞋底的花紋磨沒了
摩擦力變小了
拉鏈不靈活了,涂點蠟
釘鞋的底部有很多釘
2.
自行車行駛時，車輪和地面之間的摩擦
滑動摩擦
自行車剎車時，車輪和剎車片之間的摩擦
滾動摩擦
用粉筆寫字時，黑板和粉筆之間的摩擦
踢足球時，足球和地面之間的摩擦
五、
（1）彈簧測力計
0
（2）牛頓
牛
N
（3）接觸面的光滑程度
物體的質量
（4）0.6
2.4
4
（5）相同質量的物體，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多
（1）
滑動
滾動
運動方式
（2）③
⑤
運動方式
物體質量
（3）③
④
大
3
六、
（1）滑動
滾動
大于
（2）凳子乙的轉軸和輪子都可以繼續減小摩擦力，我們可以通過加潤滑油的方法達到這樣的目的。
（1）B
（2）B
（3）C
（4）B
（5）
1
3
2
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教科版四上第三單元第5課《運動與摩擦力》教學設計
課題
運動與摩擦力
單元
三
學科
科學
年級
四
學習目標
一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發生摩擦，產生摩擦力。摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。會用墊圈數表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。會用輪子改裝小車。會研究物體受到的摩擦力與不同運動方式的物體之間的關系。能用實驗數據證明自己的推測。嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。意識到輪子的發明將物體的運動改變成用滾動的方式前進，這是技術上的巨大進步。意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力的需求。
重點
用墊圈數表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。
難點
通過實驗探究摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
視頻導入，觀看《英國“巨石陣”之謎》。這么巨大的石頭，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運的呢？當我們看到雄偉的古代建筑時可曾想過，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢？我們在推動箱子的時候，會遇到一定的阻力。物體越重，遇到的阻力就越大。人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢?
學生觀看視頻資料，小組研討、交流，小組代表回答問題。
使學生明確本課主要的研究問題是
“怎樣減小
摩擦力”。
講授新課
我們來模擬搬運重物的過程。硬紙盒內放入橡皮、膠棒等“重物”，通過墊圈拉動它在粗糙的平面上運動一段距離。1.直接用硬紙盒在木板上搬運重物。硬紙盒內放入橡皮、膠棒等“重物”，通過墊圈拉動它在木板上運動。實驗材料:木板、硬紙盒橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤等。實驗步驟:(1)小組分工:確定四人為個小組，一人控制硬紙盒，一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。(3)將硬紙盒放在木板上，里面放入橡皮膠棒等“重物”,然后按下圖裝上滑輪和托盤。(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。(5)重復做3次實驗。實驗記錄：次數墊圈個數（個）第一次10第二次11第三次13實驗分析:在這個實驗中，我們通過不斷增加墊圈來感受硬紙盒受到到的阻力，只是改變了“力”的大小，即墊圈的數量。硬紙盒受到一定大小的力才能運動起來，當墊圈很少時，這個力不夠大，硬紙盒不運動。實驗結論:當墊圈很少時，硬紙盒在阻力作用下保持靜止；當墊圈數量達到定個數時，硬紙盒開始運動。2.認識摩擦力。上面這個實驗中，當墊圈很少時，硬紙盒不運動，這是因為硬紙盒受到了阻力。一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。生活中，摩擦力無處不在。自行車能剎車；滾動的足球慢慢停下來；木匠用砂紙將木板打磨平滑；人們洗手時雙手摩擦把手上的灰塵洗掉。洗衣機轉動使衣服和水產生摩擦；吃東西時牙齒和食物發生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都會產生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸就很有可能產生摩擦力。模擬在滾動物體的表面搬運重物。1.用鉛筆作“滾木”放在硬紙盒下搬運重物。實驗材料:木板、硬紙盒、橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤、鉛筆若干等。實驗步驟:(1)小組分工:確定四人為一個小組，一人控制硬紙盒，
一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。(3)繼續使用上一個實驗的裝置，這次用鉛筆作“滾木”放在硬紙盒下。(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。(5)重復做3次實驗。實驗記錄：次數墊圈個數（個）第一次8第二次7第三次8實驗分析:這次實驗改變的是硬紙盒與木板之間的接觸面，之前是直接接觸，這次硬紙盒與木板之間放置了“滾木”，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使硬紙盒運動起來的阻力減小，即墊圈數量減少，說明滾動的摩擦力小。實驗結論:滾動摩擦力比滑動摩擦力小。2.滾動摩擦與滑動摩擦。一個物體在另一個物體的表面滑動時，在兩個物體的接觸面上產生的阻礙作用，叫作滑動摩擦，如用粉筆在黑板上寫字、滑冰等運動方式都是滑動。模擬用輪子搬運重物。1.給硬紙盒安上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。實驗材料:木板硬紙盒、橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤、輪子等。實驗步驟:(1)小組分工:確定四人為一個小組，一人控制硬紙盒，一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。(3)繼續使用上一個實驗的裝置，這次給硬紙盒安上輪子。(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。重復做3次實驗。實驗記錄：次數墊圈個數（個）第一次5第二次4第三次5小組討論比較三種方式下摩擦力的大小，說出判斷依據，最終得出結論。實驗分析:安上輪子后，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使物體運動起來的摩擦力更小。實驗結論:滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。我發現：搬運重物時，直接滑動，產生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產生的摩擦力最小，使用的拉力最小。觀看視頻資料《測量摩擦力》。2.輪子——運用滾動摩擦的偉大發明。輪子可以看作移動的滾木。人類發現可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創舉。1.怎樣搬運重物最省力？哪一種方式搬運重物產生的摩擦力最小？通過實驗，我們知道直接在物體的表面搬運重物時，重物與物體接觸面面積最大，產生的摩擦力也最大。安上輪子后搬運起來最省力。安上輪子后，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使重物運動起來的摩擦力更小。生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？自行車軸承的摩擦力大小直接影響車輪轉動的速度，這種摩擦對人們無益，所以要減小軸承的摩擦力，可以通過增加滾珠，添加潤滑劑的方式減小軸承的摩擦力。走路時，人們通過腳底與地面的摩擦來行走，摩擦力大，走起路來更穩。增加鞋底花紋的粗糙程度，可以增大摩擦力,這種摩擦力對行走者有益。此外，雪天地滑，摩擦力小，對人們無益，應該及時清理積雪或者穿上防滑效果好的鞋。橡膠輪胎上面的深花紋，可以增加輪胎與地面之間的摩擦力，對人們有益，如果經常行駛在濕滑的路面上，應該增大摩擦力，如冬天更換雪地胎。自行車手柄上的花紋、運動員手上擦“鎂粉”、在大理石地面鋪粗糙的地毯等都是為了增大摩擦力；給機器上潤滑劑、將軸承拋光等都是為了減小摩擦力。觀看《運動與摩擦力》視頻資料。查閱資料，了解各種交通工具都是怎樣減小摩擦力的。1.氣墊會使船體的浮力增加，沒入水中的部分減少，從而把船體與水的摩擦轉變成船體與空氣的摩擦。我們知道空氣的摩擦力是很小的，所以有效地減少了阻力，這實際上是減小了接觸面的粗糙程度，空氣非常稀薄，可以看作是很光滑的。2.磁懸浮列車是通過在一定條件下，車體與軌道之間由于磁極同極相斥的原理而避免直接接觸，減小了摩擦力。
學生先思考、交流，直接拉動、模擬古人用“滾木”拉動和利用現代技術安裝輪子拉動。學生實驗，記錄，并自由交流想法。學生將實驗數據和發現記錄在活動手冊上。學生匯報實驗數據。學生舉例，并把學生的想法記錄在“生活中的摩擦力”班級記錄表中。學生制作氣墊船模型、磁懸浮陀螺。
通過探究實驗，增加學生的學習興趣。自然引入接下來的實驗——變滑動摩擦力為滾動摩擦力，以此來比較兩種摩擦力的大小。通過三種方式下物體的運動，將摩擦力的大小用墊圈數量的多少進行量化，是學生進一步認識摩擦力的大小與物體的運動方式有關。通過研討，進一步認識到物體所受摩擦力的大小與物體的運動方式有關。并正確認識變滑動摩擦力為滾動摩擦力之后更省力，搬運重物效果效果更好。在生活中，可以采用適當的方法增大或減小摩擦力。
課堂小結
通過本節課的學習，我們知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發生摩擦，產生摩擦力。摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。
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5
運動與摩擦力
教科版科學
四年級上
新知導入
英國“巨石陣”之謎
點擊觀看視頻
新知導入
當我們看到雄偉的古代建筑時可曾想過，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢？
這么巨大的石頭，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運的呢？
新知講解
我們在推動箱子的時候，會遇到一定的阻力。物體越重，遇到的阻力就越大。人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢?
新知導入
我們來模擬搬運重物的過程。硬紙盒內放入橡皮、膠棒等“重物”，通過墊圈拉動它在粗糙的平面上運動一段距離。
1.直接用硬紙盒在木板上搬運重物。
硬紙盒內放入橡皮、膠棒等“重物”，通過墊圈拉動它在木板上運動。
實驗材料:
木板、硬紙盒橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤等。
新知導入
實驗步驟:
(1)小組分工:確定四人為個小組，一人控制硬紙盒，一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。
(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。
新知導入
(3)將硬紙盒放在木板上，里面放入橡皮膠棒等“重物”,然后按下圖裝上滑輪和托盤。
(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。
新知導入
(5)重復做3次實驗。
實驗記錄：
次數
墊圈個數（個）
第一次
10
第二次
11
第三次
13
新知導入
實驗分析:
在這個實驗中，我們通過不斷增加墊圈來感受硬紙盒受到到的阻力，只是改變了“力”的大小，即墊圈的數量。硬紙盒受到一定大小的力才能運動起來，當墊圈很少時，這個力不夠大，硬紙盒不運動。
實驗結論:
當墊圈很少時，硬紙盒在阻力作用下保持靜止；當墊圈數量達到定個數時，硬紙盒開始運動。
新知導入
2.認識摩擦力。
上面這個實驗中，當墊圈很少時，硬紙盒不運動，這是因為硬紙盒受到了阻力。一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
新知導入
生活中，摩擦力無處不在。
自行車能剎車；滾動的足球慢慢停下來；木匠用砂紙將木板打磨平滑；人們洗手時雙手摩擦把手上的灰塵洗掉。
新知導入
洗衣機轉動使衣服和水產生摩擦；吃東西時牙齒和食物發生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都會產生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸就很有可能產生摩擦力。
新知講解
模擬在滾動物體的表面搬運重物。
1.用鉛筆作“滾木”放在硬紙盒下搬運重物。
實驗材料:木板、硬紙盒、橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤、鉛筆若干等。
實驗步驟:(1)小組分工:確定四人為一個小組，一人控制硬紙盒，
一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。
(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。
新知講解
(3)繼續使用上一個實驗的裝置，這次用鉛筆作“滾木”放在硬紙盒下。
(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。
新知講解
(5)重復做3次實驗。
實驗記錄：
次數
墊圈個數（個）
第一次
8
第二次
7
第三次
8
新知講解
實驗分析:
這次實驗改變的是硬紙盒與木板之間的接觸面，之前是直接接觸，這次硬紙盒與木板之間放置了“滾木”，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使硬紙盒運動起來的阻力減小，即墊圈數量減少，說明滾動的摩擦力小。
實驗結論:
滾動摩擦力比滑動摩擦力小。
新知講解
2.滾動摩擦與滑動摩擦。
一個物體在另一個物體的表面滑動時，在兩個物體的接觸面上產生的阻礙作用，叫作滑動摩擦，如用粉筆在黑板上寫字、滑冰等運動方式都是滑動。
新知講解
一個物體在另一個物體的表面滾動時，在兩個物體的接觸面上產生的阻礙作用，叫作滾動摩擦，如用圓珠筆寫字等運動方式都是滾動。
新知講解
模擬用輪子搬運重物。
1.給硬紙盒安上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。
實驗材料:木板硬紙盒、橡皮、膠棒、墊圈、滑輪、托盤、輪子等。
實驗步驟:
(1)小組分工:確定四人為一個小組，一人控制硬紙盒，一人往托盤里放置墊圈，一人為口令員，一人為記錄員。
新知講解
(2)標明硬紙盒運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，到終點結束。
(3)繼續使用上一個實驗的裝置，這次給硬紙盒安上輪子。
新知講解
(4)從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數量。重復做3次實驗。
次數
墊圈個數（個）
第一次
5
第二次
4
第三次
5
實驗記錄：
新知講解
小組討論比較三種方式下摩擦力的大小，說出判斷依據，最終得出結論。
實驗分析:
安上輪子后，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使物體運動起來的摩擦力更小。
實驗結論:
滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。
新知講解
用不同方式搬運重物時拉力大小的記錄表
搬運重物
(紙盒)的方式
拉力的大小(填墊圈個數）
第1次
第2次
第3次
平均值
直接滑動
10
11
13
11
使用“滾木”
8
7
8
8
使用輪子
5
4
5
5
我發現：搬運重物時，直接滑動，產生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
新知講解
測量摩擦力
點擊觀看視頻
新知講解
2.輪子——運用滾動摩擦的偉大發明。
輪子可以看作移動的滾木。人類發現可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創舉。
新知講解
1.怎樣搬運重物最省力？哪一種方式搬運重物產生的摩擦力最小？
1
通過實驗，我們知道直接在物體的表面搬運重物時，重物與物體接觸面面積最大，產生的摩擦力也最大。安上輪子后搬運起來最省力。安上輪子后，變滑動摩擦力為滾動摩擦力，使重物運動起來的摩擦力更小。
新知講解
生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？
2
自行車軸承的摩擦力大小直接影響車輪轉動的速度，這種摩擦對人們無益，所以要減小軸承的摩擦力，可以通過增加滾珠，添加潤滑劑的方式減小軸承的摩擦力。
新知講解
生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？
2
走路時，人們通過腳底與地面的摩擦來行走，摩擦力大，走起路來更穩。增加鞋底花紋的粗糙程度，可以增大摩擦力,這種摩擦力對行走者有益。
新知講解
2
此外，雪天地滑，摩擦力小，對人們無益，應該及時清理積雪或者穿上防滑效果好的鞋。橡膠輪胎上面的深花紋，可以增加輪胎與地面之間的摩擦力，對人們有益，如果經常行駛在濕滑的路面上，應該增大摩擦力，如冬天更換雪地胎。
新知講解
2
自行車手柄上的花紋、運動員手上擦“鎂粉”、在大理石地面鋪粗糙的地毯等都是為了增大摩擦力；給機器上潤滑劑、將軸承拋光等都是為了減小摩擦力。
下圖中，哪些是增大摩擦力？哪些是減小摩擦力？
輪胎的花紋
鞋底的花紋
滑滑梯
潤滑油
增大
減小
增大
減小
新知講解
2
新知講解
2
運動與摩擦力
點擊觀看視頻
拓展提高
查閱資料，了解各種交通工具都是怎樣減小摩擦力的。
1.氣墊會使船體的浮力增加，沒入水中的部分減少，從而把船體與水的摩擦轉變成船體與空氣的摩擦。我們知道空氣的摩擦力是很小的，所以有效地減少了阻力，這實際上是減小了接觸面的粗糙程度，空氣非常稀薄，可以看作是很光滑的。
拓展提高
氣墊船模型制作
制作材料：氣球、打氣筒、打孔的瓶蓋、廢棄光盤、強力膠、小夾子。
制作方法：在瓶蓋的中間打一個小孔，用強力膠將瓶蓋粘在光盤孔處，給氣球充足氣用夾子夾緊氣球口的頸部防止氣球漏氣，將氣球套在打了孔的瓶蓋上，光盤氣墊船模型就制成了。松開夾子，用手輕輕一推，氣墊船就懸浮著地運動起來，大大減小了光盤與地面的摩擦力。
拓展提高
2.磁懸浮列車是通過在一定條件下，車體與軌道之間由于磁極同極相斥的原理而避免直接接觸，減小了摩擦力。
拓展提高
磁懸浮陀螺制作
制作材料：環形強力大磁鐵2個、環形小磁鐵1個，塑料短棒1根，銅或鋁或塑料薄墊片2個、硬塑料薄片。
制作方法：將兩個環形強力大磁鐵相吸結合增大磁力，將環形小磁鐵和墊片用塑料短棒串起來固定住，磁性陀螺就制成了。
操作方法：先將硬塑料片放在強力大磁鐵上，調節磁性陀螺使它與下面的強力大磁鐵相斥；再將磁性陀螺放在硬塑料片中心的位置旋轉，磁鐵陀螺旋轉穩定后，緩慢地將硬塑料片向上抬起抽掉，陀螺就會因磁力懸浮空中。
課堂練習
判斷：
1.摩擦力的大小與物體的運動方式無關。（
）
2.“輪子”改進了物體的運動方式，體現出技術的改進對人類生產生活起到了促進作用。（
）
3.研究摩擦力的大小與哪些因素有關時，需進行對比實驗。（
）
4.摩擦力大小與物體間接觸面粗糙程度有關。（
）
5.一個很重的箱子，我們推不動它，但是在箱底加兩根滾木之后就能很輕松地推動了。(
)
6.同一個物體在同一平面上運動，滾動摩擦力比滑動摩擦力小。(
)
√
√
×
√
√
√
課堂練習
選擇：1.用鉛筆寫字時，筆尖和紙之間的摩擦是（
）。
A.滑動摩擦
B.滾動摩擦
C.兩者都有
2.汽車在剎車時，車輪與地面之間的摩擦是（
）。
A.滾動摩擦
B.滑動摩擦
C.兩者都有
3.用小車來做物體的滑動摩擦力和滾動摩擦力大小的對比實驗時，應改變的條件是（
）。
A.拉力的大小
B.小車的重量
C.車輪的運動方式
4.在拔河比賽中，對比賽有利的做法是（
）。
A.派體重輕的同學上場
B.清掃場地中的沙粒
C.穿上底部光滑的鞋
B
A
C
B
課堂總結
通過本節課的學習，我們知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發生摩擦，產生摩擦力。摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。
運動與摩擦力
板書設計
5.
運動與摩擦力
摩擦力：阻礙物體運動的力
滑動
摩擦力大
運動方式
滾動
摩擦力小
謝謝
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