資源簡(jiǎn)介

4.2生物體的器官、系統(tǒng)
教 學(xué)
目
標(biāo) 1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，解剖識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官；
2、器官和系統(tǒng)的概念；
3、能以人為例，分析說(shuō)明動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué) 重點(diǎn) 1、器官和系統(tǒng)的概念；
2、能以人為例，分析說(shuō)明動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué) 難點(diǎn) 組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué) 方法 講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 新鮮雞翅、多媒體課件、解剖器具等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念

情
境
導(dǎo)
入
展示一段鳥類遷徙的視頻，引出話題。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生物體的器官、系統(tǒng)（板書）
觀看視頻

通過(guò)優(yōu)美的視頻畫面教育，引出話題，激發(fā)學(xué)生的興趣

講
授
新
知
講
授
新
知
講
授
新
知
家雞也屬于鳥類，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，你在吃雞翅時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？
那么雞翅到底是如何構(gòu)成的呢？通過(guò)下面對(duì)雞翅的解剖與觀察，你可以找到答案。
活動(dòng)“解剖觀察雞翅”
播放老師事先拍好的“解剖觀察雞翅”的演示視頻
教師通過(guò)屏幕展示
實(shí)驗(yàn)器具：
實(shí)驗(yàn)步驟：
教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
大屏幕展示交流討論題：
1、構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？
2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？
3、雞翅的主要功能是什么？
你能嘗試著對(duì)器官下個(gè)定義嗎?
器官：是由不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能的結(jié)構(gòu)。
那么胃是不是器官呢？
為什么說(shuō)胃是器官呢？
出示胃的模型
追問(wèn)：人體消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)單靠胃這個(gè)器官就可以了嗎？那還需要哪些器官的參與？
屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖
講述：它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們?cè)谌梭w內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營(yíng)養(yǎng)的重要功能。

你知道什么叫系統(tǒng)？
系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。
人除了要吃東西吸收營(yíng)養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運(yùn)動(dòng)等等一系列生命活動(dòng)。除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？
視頻展示：“劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上110米跨欄奪冠”視頻
小游戲：劉翔在進(jìn)行110米跨欄比賽時(shí)主要有哪些系統(tǒng)參與？請(qǐng)參與的“系統(tǒng)”扮演者到講臺(tái)上來(lái)，并說(shuō)明理由。
這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動(dòng)物體完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。
生命結(jié)構(gòu)是多層次的，各個(gè)器官和系統(tǒng)在功能上分工協(xié)作，使生物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。
動(dòng)物體或人體的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞 組織 器官
系統(tǒng) 人體或動(dòng)物體
結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在，動(dòng)物體或人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)組成。 學(xué)生積極回答
學(xué)生認(rèn)真觀察
學(xué)生通過(guò)觀看視頻填寫報(bào)告單的實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)步驟兩項(xiàng)內(nèi)容
學(xué)生分組完成解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)
小組內(nèi)交流討論，
得出討論題答案
學(xué)生嘗試著給器官下定義
學(xué)生獨(dú)立思考，然后討論，分析原因
不可以，還需要牙、舌、食管、胃、小腸、肝臟等器官的參與
學(xué)生指認(rèn)相應(yīng)的器官
消化系統(tǒng)
學(xué)生嘗試著回答
人體的八大系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
扮演八大系統(tǒng)
觀看
完成游戲
考察學(xué)生平時(shí)觀察生活的能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作能力
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力
嘗試了解概念
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力學(xué)會(huì)和歸納能力
了解身體的相應(yīng)器官
學(xué)生了解概念
培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力
對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
從細(xì)胞分裂、分化、生長(zhǎng)到組織的形成，器官、系統(tǒng)的形成，這是從微觀到宏 觀，要求學(xué)生分析，從不同的層次上認(rèn)識(shí)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。
課 堂
小
結(jié)

請(qǐng)你選擇下面一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)：
知識(shí)、方法、收獲、喜悅、困惑、成功……
學(xué)生思考，并歸納本節(jié)內(nèi)容，教師總評(píng)。
通過(guò)小結(jié)，關(guān)注了不同層次的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)能力。
板書設(shè)計(jì)：

4.2生物體的器官系統(tǒng)

教學(xué)反思：
2

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