資源簡介

1267460011023600核酸是遺傳信息的攜帶者
【教學目標】
1．知識目標：
（1）說出核酸的種類和分布。
（2）說出核酸的元素組成及其基本組成單位。
（3）簡述DNA與RNA的異同點。
（4）簡述生物大分子以碳鏈為骨架，說出單體和多聚體的概念。
2．能力目標：
（1）嘗試構建核苷酸及核苷酸鏈的模型，說出核酸的作用，培養提出問題、分析問題和解決問題的能力。
（2）歸納核心概念，嘗試建構核酸的概念圖，提高總結歸納的能力。
3．情感態度與價值觀：
通過直觀性的比較脫氧核苷酸鏈的區別，對核苷酸鏈的多樣性形成初步的感性認識，并在思想上認同核酸在細胞中有攜帶遺傳信息的作用，通過生物大分子以碳鏈為骨架認識到碳是生命的核心元素
【教學重難點】
1．DNA與RNA的異同點。
2．核酸的分子結構和功能。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課：
背景資料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事發現基因中存在一些足以區分生物個體的微小結構，并于當天繪制出了世界上第一幅“DNA指紋”。你覺得DNA指紋技術可應用于哪些方面？（罪犯確認、親子鑒定、死者遺骸的鑒定等方面）。這部分內容與現實生活聯系密切，可迅速調動學生的學習積極性。
二、核酸的種類：
出示DNA分子的平面結構和立體結構圖，提問
1．DNA是核酸中的一種，它的中文全稱？另一種核酸是？
2．DNA含幾條鏈？RNA呢？
3．DNA與RNA在真核細胞中是如何分布？
4．原核生物沒有成型的細胞核，DNA又存在于哪里呢？
這部分內容與初中知識有聯系，以問導學，利用學習的最近發展區，通過對比，學生能較快建立新舊知識之間的聯系。
三、核酸的分子結構：
從圖中可以看出核酸是大分子物質，它的分子結構是怎樣的呢？引導學生自主學習。
1．核酸的基本單位是什么？由哪些小分子組成？
（核苷酸：一分子含氮堿基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教師展示連接方式，并提示讀核苷酸的方法。
2．核酸的組成元素有哪些？
（元素組成：C．H、O、N、P）識別基團、利用五碳糖不同讀核苷酸名稱，引導學生辨析：分別是什么的基本組成單位？
3．DNA與RNA相比，有哪些區別？學生通過自學，可得出以下結論：
DNA特有脫氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。另外，學生也會從兩者分布、鏈的組成、名稱及基本單位等方面歸納區別，教師應給予充分的肯定。另外對于5種堿基的名稱，教師可適當從讀法、寫法、種類等多角度點撥，便于學生更深入的理解兩者區別。
四、核酸的功能：
提問：生物的遺傳物質都是DNA嗎？回憶舊知：有細胞結構的真核與原核生物：既有DNA又有RNA，則遺傳物質是DNA，無細胞結構的病毒，一部分病毒只有DNA，一部分病毒只有RNA，則病毒的遺傳物質是DNA或RNA。歸納出一切生物的遺傳物質是——核酸，核酸是遺傳信息的攜帶者。
五、生物大分子以碳鏈為骨架：
1．歸納單體和多聚體的概念，引導學生認識多糖、蛋白質和核酸三種生物大分子所對應的多聚體和單體分別是什么。
2．進一步闡述為什么說“碳是生命的核心元素”。
生物大分子以碳鏈為基本骨架。以碳鏈為骨架的多糖、蛋白質、核酸等生物大分子構成了細胞生命大廈的基本框架。
五、構建概念圖，表達交流：
學生可模仿課本蛋白質的概念圖，繪制一張DNA的概念圖，也可自己另繪制核酸以及生物大分子碳鏈的概念圖。通過繪制概念圖，小結本課概念，深入理解概念之間的內在關系。
【板書設計】
核酸——遺傳信息的攜帶者
一、核酸的種類和分布
二、核酸的分子結構
三、核酸的功能
四、生物大分子以碳鏈為骨架

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