資源簡(jiǎn)介

第五單元 奇妙的聲音
一、我會(huì)填。
1. 蚊子發(fā)出的 嗡嗡聲，就是它們?cè)陲w行時(shí)因?yàn)?翅膀的振動(dòng)而產(chǎn)生的 聲音。
2. 大量事實(shí)證明： 聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。
3.聲音可以 向四面八方傳播。
4.聲音的傳播要 通過(guò)一定的物質(zhì)，聲音可以在 氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。
5.聲音在 真空中無(wú)法傳播。
6.聲音有高有低。聲音的 高低和節(jié)奏變化形成了 音樂(lè)的旋律。
7.鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)， 振動(dòng)得越慢，聲音越低。
8. 物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。
8. 高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽起來(lái)嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為 噪聲。噪聲會(huì)使人心情煩躁， 噪聲過(guò)強(qiáng)甚至?xí)?危害健康。
9. 聲音的強(qiáng)弱可以用 分貝表示。當(dāng)音量超過(guò)60 分貝時(shí)就會(huì)使人產(chǎn)生 不舒服的感覺(jué)，音量高到一定程度甚至?xí)?損傷聽力。
10. . 保護(hù)聽力的最好辦法就是 遠(yuǎn)離噪聲和 控制聲源。由于耳機(jī)離耳朵很近，所以耳機(jī) 最大音量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) 60 分貝，我們?cè)?用耳機(jī)聽音樂(lè)時(shí)一定要注意 控制音量。
11.吉他的構(gòu)造：
琴碼、琴箱、琴頸、琴頭、琴弦
12.使用剪刀、美工刀等工具時(shí)要 注意安全。
二、我會(huì)選。
1.聲音可以在（ D ）中傳播。
A.氣體 B.固體 C.液體 D.氣體、液體、固體
2.“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”應(yīng)用科學(xué)知識(shí)（ C ）
A.聲音可以在水中傳播 B.聲音可以在空氣傳播 C.聲音可以通過(guò)物質(zhì)向四面?zhèn)鞑?
3.吉他演奏前，樂(lè)師通常要調(diào)整沒(méi)根弦的松緊程度，這是為了調(diào)整（ A ）
A.聲音的強(qiáng)弱 B.聲音的高低 C.二者都得到了調(diào)整
4.敲鼓時(shí)，用力敲和輕輕敲，改變的是（ B ）
A.聲音的高低 B.聲音的強(qiáng)弱 C.聲音的傳播方向
5.看電視時(shí)，按下遙控器的音量+和音量-兩個(gè)按鍵，調(diào)整的是（ A ）
A.聲音的強(qiáng)弱 B.聲音的高低 C.聲音的傳播方向
6.樂(lè)師拉二胡時(shí)，會(huì)不斷地用手指去控制琴弦的長(zhǎng)度，這是為了（ A ）
A.使聲音產(chǎn)生高低變化 B.使聲音產(chǎn)生強(qiáng)弱變化 C.使聲音更好聽
7.下列做法中不能用來(lái)改變聲音強(qiáng)弱的是（ C ）
A.老師用擴(kuò)音器講課 B.摩托車上裝消音器 C.依次敲擊裝有不同高度水的瓶子
8.研究聲音高低變化與琴弦的長(zhǎng)短是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)該改變的因素是（ B ）
A.弦的粗細(xì) B.弦的長(zhǎng)短 C.力量的大小
9.禁止鳴笛，植樹造林等措施的共同目的是（ A ）
A.降低噪聲污染 B.緩解城市高溫 C.綠色居住環(huán)境
三、我會(huì)判。
1.上課時(shí)，老師的聲音通過(guò)空氣傳入我們的耳朵。（ √ ）
2.氣體、液體能傳播聲音，固體不能傳播聲音。（ × ）
3.手敲墻面，能聽到聲音，但沒(méi)有看到墻面振動(dòng)，說(shuō)明物體發(fā)聲時(shí)不一定都會(huì)振
動(dòng)。（ × ）
4.鳥叫聲是由固體振動(dòng)發(fā)出的聲音。（ √ ）
5..鼓是靠鼓皮震動(dòng)發(fā)出聲音的（ √ ）
四、我回答。
. 1. 影響聲音強(qiáng)弱變化的因素是什么？
答：物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。
2. 影響聲音強(qiáng)弱變化的因素是什么？
答：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越
強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。
. 3. 自制橡皮筋吉他。（課本 55 頁(yè) ）
反思單元 達(dá)爾文給我們的啟迪
一、我會(huì)填。
1. 達(dá)爾文是 英國(guó)博物學(xué)家， 進(jìn)化論的奠基人。
2. 達(dá)爾文探究的過(guò)程： 觀察、采集標(biāo)本、采訪、記錄。
3. 1. 提出問(wèn)題 2. 觀察比較、作出猜想 3. 觀察比較、作出假設(shè). 4. 處理信息、形成假說(shuō)。
4. 1895 年 11 月，達(dá)爾文在經(jīng)過(guò) 20 多年的苦心研究后，終于寫成了科學(xué)巨著 《物種起源》，系統(tǒng)闡述了 生物進(jìn)化論。
5. 觀察和比較，讓我們提出了 更有價(jià)值的問(wèn)題，也為我們的假設(shè)提供了 更多的依據(jù)。
二、我會(huì)選。
1.達(dá)爾文是（ ）
A.英國(guó)的生物學(xué)家 B.法國(guó)的物理學(xué)家 C.英國(guó)的物理學(xué)家 D.美國(guó)的生物學(xué)家
70.達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的假說(shuō)所撰寫的著作是（ ）
A.《天演論》B.《物種起源》C.《進(jìn)化論》D.《人類的由來(lái)》
三、我回答。
1. 本學(xué)期我們提出了哪些問(wèn)題？作出了哪些假設(shè)？我們是在什么情況下提出這些問(wèn)題或假設(shè)的？
答：研究聲音時(shí)，我提出了“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)鼓和音叉發(fā)
出聲音時(shí)都在振動(dòng)，提出了“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這個(gè)假設(shè)。認(rèn)真細(xì)致
的觀察和比較，能讓我們發(fā)現(xiàn)許多新奇的現(xiàn)象。觀察和比較，讓我們提出了更有
價(jià)值的問(wèn)題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)。

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