資源簡介

1210310010248900《3.2細胞器之間的分工合作》
教學設計
年級
高一
教材
必修一第三章第2節
學習模塊
細胞器之間的分工合作（2課時）
課標
概念1 細胞是生物體結構與生命活動的基本單位
1.2 細胞各部分結構既分工又合作，共同執行細胞的各項生命活動。
1.2.2 闡明細胞內具有多個相互獨立的結構，擔負著物質運輸、合成與分解、能量轉換和信息傳遞等生命活動。
教材內容分析
本節課為高中必修1《分子與細胞》（人教版）第3章第2節細胞器之間的分工合作中的內容。該節包括“細胞器之間的分工”、“細胞器之間的協調配合”、“細胞的生物膜系統”，是學生認識細胞整體結構的重要組成部分，在本章中占有重要地位。
學情分析
學生在初中生物課中已學習過有關細胞基本結構和光合作用的有關知識，對葉綠體等部分細胞器有了初步的認識，但是，細胞器的種類和名稱認識不全，第一課時主要是學習各種細胞器，認識細胞器的結構和功能，學生在此基礎上可能會認為各個細胞器是相互獨立，沒有任何聯系的，通過學習分泌蛋白的合成和運輸能理解各個細胞器之間的協調配合，進而理解細胞的生物膜系統。
教學目標
1、通過學習分泌蛋白的合成和運輸理解細胞器之間是協調配合的，進而認識到生物膜是一個系統，理解生物體的結構與功能是相適應的；
2、通過學習同位素示蹤法在分泌蛋白合成中的應用，學會觀察并且能夠推理得出分泌蛋白合成所需要的細胞器結構，培養科學思維和科學探究能力；
教學重難點
1．教學重點
引導學生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能；
細胞膜系統的結構和功能。
2、教學難點
細胞器之間的協調配合；
教學過程（第一課時）
〖問題探討〗
C919飛機是我國研制的新一代中型客機。研制C919飛機需要若干部門分工合作，如整體研發設計、特種材料及工藝技術、機載系統研發(包括電纜、導管、發動機、座椅、座艙設備等)、總裝制造等部門。
1.如果缺少其中的某個部門，C919飛機還能制造成功嗎?
2.細胞中是否也具有多種不同的“部門”?這些“部門”也存在類似的分工與合作嗎?
一、細胞器之間的分工
1．分離細胞器的常用方法：差速離心法。
2．各種細胞器的結構和功能
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
3．細胞骨架：是由蛋白質纖維組成的網架結構，維持著細胞的形態，錨定并支撐著許多細胞器，與細胞運動、分裂、分化以及物質運輸、能量轉化、信息傳遞等生命活動密切相關。
小結：從不同角度分析和歸納各種細胞器的結構和功能
(1)從結構分析
①雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體；
②單層膜的細胞器：高爾基體、內質網、液泡、溶酶體；
③無膜的細胞器：核糖體、中心體。
(2)從成分分析
①含有少量DNA的細胞器：葉綠體、線粒體；
②含有色素的細胞器：葉綠體、液泡；
③含有RNA的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體；
④含有蛋白質的細胞器：線粒體、葉綠體、高爾基體、內質網、液泡、溶酶體、核糖體、中心體；
⑤含有磷脂的細胞器：線粒體、葉綠體、高爾基體、內質網、液泡、溶酶體。
(3)從功能分析
與能量轉換有關的細胞器：線粒體、葉綠體。
(4)從分布分析
①動物和低等植物細胞特有的細胞器：中心體；
②原核細胞和真核細胞都有的細胞器：核糖體。
二、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動
1．實驗原理
(1)葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球或球形。可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態和分布。
(2)活細胞中的細胞質處于不斷流動的狀態。觀察細胞質的流動，可用細胞質基質中的葉綠體的運動作為標志。
2．實驗步驟
(1)制作蘚類葉片的臨時裝片，并觀察葉綠體的形態和分布。

(2)制作黑藻葉片臨時裝片并觀察細胞質的流動
教學過程（第二課時）
教學環節
教師活動
學生活動
教學意圖
導入
復習細胞器的種類，不同細胞含有的細胞器不同，這些細胞器擁有特定的功能，那么它們在行使各自功能時是獨立進行還是相互關聯的呢？
學生思考并回答：有關聯。
在復習的基礎上引入新內容的學習
分泌蛋白的合成和運輸
生命活動的主要承擔者---蛋白質，根據他們的合成部分和作用場所可以分為分泌蛋白和胞內蛋白（舉例說明分泌蛋白和胞內蛋白）
問：分泌蛋白是如何從細胞內合成并運輸到細胞外的呢？我們該如何去追蹤蛋白質的合成和運輸過程呢？
同位素失蹤法（說明同位素的概念）
引導閱讀分泌蛋白的合成和運輸過程圖，并結合放射性顆粒移動的流程進行解析
得出結論：分泌蛋白的合成和運輸中所涉及的細胞器之間要協調配合。
閱讀課本51頁思考與討論，分析材料，推理分泌蛋白的合成需要的細胞器及其順序。
以材料分析，引導學生理解在生命活動中細胞器的協調配合，培養學生的分析能力。
在此過程中，借助動畫，方便理解。
細胞的生物膜系統
通過剛剛對分泌蛋白合成和運輸過程的學習，各個細胞器膜之間有沒有聯系呀？他們在功能上互相聯系，通過囊泡的作用共同完成了分泌蛋白的合成，膜結構之間相互轉化，因為在結構上是相似的，才能互相融合，所以我們就把這些細胞器膜、細胞膜和核膜共同構成細胞的生物膜系統。
生物膜系統的作用：1.細胞膜使細胞具有一個相對穩定的內部環境，物質運輸、能量轉化和信息傳遞起重要作用；2.膜為酶提供了附著位點；3.膜使各細胞器分成了小區室，使化學反應高效進行。
結合各種細胞器協調配合合成蛋白質的過程，思考總結。
明確細胞器膜、細胞膜和核膜等膜結構構成了生物膜系統，以及在細胞生命活動中的作用。
培養學生結構與功能相適應的生命觀念，正是因為結構相似，所以各細胞器之間才能緊密配合，完成分泌蛋白的合成和運輸。
通過學習生物膜系統，建立知識體系，把握整體意識。
【板書設計】
3.2 細胞器之間的分工合作
第一課時
細胞器
名稱
結構
功能
分布
線粒體
雙層膜
“動力車間”
動植物
葉綠體
雙層膜
“能量轉化站”“養料制造車間”
植物葉肉、莖表皮細胞
內質網
單層膜
蛋白質、
脂質合成
動植物
高爾基體
單層膜
蛋白質加工
動植物
核糖體
無膜
蛋白質合成
動植物
液泡
單層膜
調節細胞內環境、保持形態
高等植物
中心體
無膜
有絲分裂
動物及
低等植物
溶酶體
單層膜
消化、分解
動植物
第二課時
一、細胞器之間的協調配合
分泌蛋白的合成和運輸過程：
核糖體——>內質網—— > 高爾基體—— >細胞膜
二、細胞的生物膜系統
1、概念：細胞膜 核膜 細胞器膜
2、聯系：（1）結構上
368109542545
囊泡 細胞核膜
高爾基體膜<————內質網膜<————> 線粒體膜
87757070485 （間接聯系） （直接聯系）
3897630125095 細胞膜
囊泡（間接聯系）
87757052070
（2）功能上
分泌蛋白的合成、運輸、加工、分泌過程中的協調配合

展開更多......

收起↑