資源簡介

第 1 章 章 走進細胞
第 2 節 細胞的多樣性和統一性
一、教學目標：
1、理解真核細胞和原核細胞的異同
2、學會使用顯微鏡來觀察細胞結構
3、從結構和功能的角度理解細胞的多樣性和統一性
4、了解生物類群及代表生物
二、教學重點：
1、真核細胞和原核細胞的異同
2、從結構和功能的角度理解細胞的多樣性和統一性
三、教學難點：
1、真核細胞和原核細胞的異同
2、從結構和功能的角度理解細胞的多樣性和統一性
四、教學用具：多媒體課件、顯微鏡、永久裝片
五、課時安排：1 課時
六、教學方法：小組討論自研自學、指導歸納形成理論
七、教學過程：
（一）、準備課堂用書和筆記
（二）、導入：
引導學生回憶上節課內容，引入科學技術的發展促進生物學發展，將人類的觀察分辨率提高了成百上
千倍，從而觀察到原來看不到的結構和生物，用投影展示光學顯微鏡和電子顯微鏡的圖片，比較光學顯微
鏡和電子顯微鏡的放大倍數，從而理解顯微結構和亞顯微結構的區別。
（投影：黑藻細胞、保衛細胞及課本問題探討中的四種細胞的圖片）
（三）、問題探討
1、引導學生閱讀課本第9 頁，回憶初中課堂所學的簡單知識。引導學生說出四種細胞的名稱，在生物體
中所在的位置，再通過觀察結構推測和總結功能。理解結構與功能相適應的生物學原理。
2、組織學生閱讀課本第9 頁到第 10 頁，自主學習用高倍鏡觀察幾種細胞。
3、書寫標題：
第二節 細胞的多樣性和統一性
一 觀察細胞
（一）材料和儀器
（1）、觀察材料：酵母菌 、低等植物（水綿）細胞、高等植物細胞（如葉的保衛細胞）、動物細胞（如
魚的紅細胞）。以上材料需要制成臨時裝片觀察，也可以直接觀察永久切片或血涂片。
（2）、臨時裝片的制作：擦---滴（清水或生理鹽水）---取（材料）---（展）---蓋---（染）（補充初中內容，
實驗基本技能）
（3）、儀器：顯微鏡
4、投影：顯微鏡的結構，引導學生回憶光學顯微鏡的各個組件及其功能由于時間久遠，選擇學生小組討論完成。
投影顯微鏡結構圖片，檢查討論結果并加以點評和說明。
5、演示顯微鏡的操作過程，同時結合圖片和視頻講透顯微鏡操作的注意事項（投影過程和注意事項）
一取二放三安裝，
四轉低倍五對光；
六放玻片七下降，
八升鏡筒細觀賞；
看完低倍換高倍，
九退整理后歸箱。
6、分析顯微鏡的成像規律
投影：顯微鏡的放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
顯微鏡的放大倍數（長度和寬度的放大）
同時結合物鏡和目鏡的實體圖片和試題中出現的圖片理解目鏡和物鏡的組合。
7、投影展示例題
引導學生討論得出結論，最后總結規律填表。同時根據顯微鏡的成像特點總結出物像移動規律，投影展示最終的結論。
投影展示練習題趁熱打鐵鞏固知識。
8、書寫第二個大標題：二 真核細胞和原核細胞
投影展示各種細胞，引導學生找出異同點
真核細胞組：總結真核細胞都有的結構，得出結論真核細胞具有統一性
原核細胞組：總結原核細胞都有的結構，得出結論原核細胞具有統一性
真核細胞和原核細胞比較
真核細胞和原核細胞的差異：體現細胞的多樣性
真核細胞和原核細胞的相同點：體現細胞的統一性
9、引入真核生物和原核生物的概念
介紹生物類群
重點歸納藍細菌和細菌類群
（三）原核細胞和真核細胞
（八）本節小結：（1’）
1、觀察細胞
（1） 選材
（2） 顯微鏡的結構和使用（基礎知識和注意事項）
2、原核細胞和真核細胞
原核細胞和真核細胞的比較（理解多樣性和統一性）
生物類群介紹（形成完整的知識體系）
（九）教學反思：
1、課程設計有條理，重難點突出。
2、引導學生自主學習自主研討。
3、板書很重要，學生要落實才有成效。
4、講原核、真核細胞概念的過程中，圖文并茂效果好。

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