資源簡(jiǎn)介

《細(xì)菌》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 細(xì)菌
課標(biāo)要求 描述細(xì)菌的主要特征
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、能夠從大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生殖等方面描述細(xì)菌的主要特征。
2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。
能力目標(biāo) 1、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、小組合作學(xué)習(xí)能力等。
2、通過(guò)細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式的推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推斷能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，
培養(yǎng)學(xué)生思考解決問(wèn)題的科學(xué)品質(zhì)。??
情感態(tài)度
價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn), 體會(huì)科學(xué)的探究精神，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
重點(diǎn) 1、細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖
難點(diǎn) 1、巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解2、通過(guò)比較得出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式3、細(xì)菌分布廣泛的原因。
學(xué)情 分析 本節(jié)課內(nèi)容，主要講述細(xì)菌的大小形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖，學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一節(jié)內(nèi)容后，從感性上對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)，教材緊接著安排本節(jié)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣。細(xì)菌的大小、形態(tài)通過(guò)圖片等直觀認(rèn)識(shí)較容易理解，但細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較，推斷細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，學(xué)生有一定的難度，應(yīng)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)推斷。八年級(jí)的學(xué)生年齡稍大，抽象思維能力、分析能力有一定提高，課外知識(shí)較豐富，對(duì)新事物、未知世界容易產(chǎn)生興趣、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體演示等直觀手段，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀的理解，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物研究在社會(huì)生活的重大作用。
教法 學(xué)法 教法：1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和交流，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的具體步驟，帶問(wèn)題閱讀、思考和交流。2、運(yùn)用多媒體手段，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提供豐富的信息。3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)。
學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示，閱讀、思考、交流。2、大膽質(zhì)疑。
3、根據(jù)感性材料進(jìn)行理性分析，培養(yǎng)推測(cè)、想象、合作、表達(dá)等能力。
4、注重知識(shí)的構(gòu)建。
教學(xué)準(zhǔn)備 1、制作多媒體課件。
2、巴氏消毒處理保存的食品。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
導(dǎo)學(xué)任務(wù) 步驟 教師引領(lǐng) 學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固 點(diǎn)撥釋疑、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
1 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 一 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)知道細(xì)菌和真菌廣泛的分布在自然界中，與我們的生活密切相關(guān)，下面我們來(lái)關(guān)注今年有關(guān)細(xì)菌的一則新聞（播放有關(guān)超級(jí)細(xì)菌的課件）。超級(jí)細(xì)菌像甲流一樣一度引起人們的恐慌，那細(xì)菌到底是什么樣的生物呢？ 觀看新聞，積極思考。
2 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 一 （課件）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道我們的手上有大量的細(xì)菌，“飯前便后要洗手”“不洗手吃飯會(huì)生病”這些常識(shí)已是婦孺皆知，可是在300年以前，別說(shuō)是一般人，就連赫赫有名的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)也不知道有細(xì)菌的存在，那是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌呢？ 認(rèn)真閱讀課本和補(bǔ)充資料完成思考題：
1、17世紀(jì)后葉，荷蘭人（ ）發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。
2、19世紀(jì)中葉，法國(guó)科學(xué)家（ ）通過(guò)（ ）實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是（ ）發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)（ ）的細(xì)菌產(chǎn)生的。巴斯德實(shí)際是做了一個(gè)（ ）實(shí)驗(yàn)。
3、巴斯德還發(fā)現(xiàn)了（ ）（ ），提出了保存酒和牛奶的（ ）及（ ）的方法，被后人稱為（ ）。
4、通過(guò)閱讀課本和補(bǔ)充材料，結(jié)合你原有的所知，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么感想？
回答思考題。
其他同學(xué)提出自己的不同意見。 （課件）
荷蘭人列文.虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌的存在，發(fā)現(xiàn)了人們從來(lái)不知道的“小人國(guó)”，引起了人類認(rèn)識(shí)的重大改變，這與他的刻苦認(rèn)真鉆研離不開，但是也離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，如果沒(méi)有他研制的顯微鏡列文.虎克也不能發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。
巴斯德不盲從權(quán)威，對(duì)細(xì)菌的來(lái)源提出異議，并精心設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)。（課件演示）
科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，實(shí)事求是，并建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生歸納能力表示肯定。
二 巴斯德的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些具體的應(yīng)用呢？
結(jié)合巴斯德的研究分組討論：
外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要嚴(yán)格的消毒，還要戴上消過(guò)毒的口罩和手套，這樣有什么好處？
發(fā)表意見。
其他同學(xué)對(duì)發(fā)言提出不同
見解。 (課件)外科大夫在手術(shù)時(shí)，嚴(yán)格消毒是防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)，戴手套是防止因手消毒不干凈而留有細(xì)菌，帶口罩是防止醫(yī)生呼氣時(shí)將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)，上述做法也是防止病人身體的細(xì)菌感染大夫。巴氏消毒至今仍廣泛用于一些食品的保存。（出示巴氏消毒處理保存的食品）。對(duì)學(xué)生的發(fā)言評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)任務(wù) 步驟 教師引領(lǐng) 學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固 點(diǎn)撥釋疑、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

3
細(xì)菌的形態(tài)
導(dǎo)學(xué)任務(wù) 一
我們認(rèn)識(shí)一種生物，一般從哪些方面入手呢？
（ 認(rèn)真閱讀課本59頁(yè)最后一段，60頁(yè)第一段。
認(rèn)真閱讀以下補(bǔ)充資料：
1、霍亂弧菌（屬于一種螺旋菌）是人類霍亂的病原體,霍亂是一種古老且流行廣泛的烈性傳染病之一。曾在世界上引起多次大流行，主要表現(xiàn)為劇烈的嘔吐，腹瀉，失水，死亡率甚高。屬于國(guó)際檢疫傳染病。
2、鼠疫是由鼠疫桿菌引起的烈性傳染病，也叫做黑死病。1793年云南師道南所著《死鼠行》中描述當(dāng)時(shí)“鼠死不幾日，人死如拆堵”。充分說(shuō)明那時(shí)在中國(guó)流行十分猖獗。中國(guó)人間鼠疫已基本消滅
3、_????_肺炎球菌可以引發(fā)肺炎、_???è?????_、腦膜炎等多種疾病，5歲以下小兒和60歲以上老人普遍易感。
4、大腸桿菌能發(fā)酵多種糖類產(chǎn)酸、產(chǎn)氣，是人和動(dòng)物腸道中的正常棲居菌，嬰兒出生后即隨哺乳進(jìn)入腸道，與人終身相伴，其代謝活動(dòng)能抑制腸道內(nèi)分解蛋白質(zhì)的微生物生長(zhǎng)，減少蛋白質(zhì)分解產(chǎn)物對(duì)人體的危害，還能合成維生素B和K，以及有殺菌作用的大腸桿菌素。正常棲居條件下不致病。但若進(jìn)入膽囊、膀胱等處可引起炎癥。
完成思考題：
1、細(xì)菌的個(gè)體（ ），只有用（ ）或 （ ）才能觀察到。
2、細(xì)菌的形態(tài)有（ ）（ ）（ ）三種。
3、細(xì)菌是（ ）細(xì)胞的生物，有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長(zhǎng)鏈，但每個(gè)細(xì)菌也是獨(dú)立的。有些對(duì)人體（ ），有些對(duì)人體（ ）。
4、嘗試完成連線題
痢疾桿菌 使人患傷寒
乳酸細(xì)菌 釀醋
醋酸桿菌 牛奶發(fā)酵
傷寒桿菌 使人患痢疾
回答思考題，
對(duì)其他同學(xué)提出自己的不同意見。
（課件）
細(xì)菌十分微小，只能用微米來(lái)表示，1微米=千分之一毫米，如果把細(xì)菌和籃球來(lái)比較，就如把籃球和摩天大廈來(lái)比較，2000---4000個(gè)細(xì)菌可以并排穿過(guò)針孔。細(xì)菌的形態(tài)分為球狀、桿狀、螺旋狀三種，即細(xì)菌三型。
有的細(xì)菌連接成團(tuán)或鏈狀，但每個(gè)細(xì)菌是獨(dú)立的，細(xì)菌是單細(xì)胞生物。
（出示課件）
當(dāng)年罪惡的侵華日軍731部隊(duì)從事活人的鼠疫桿菌、霍亂弧菌、傷寒桿菌等生物戰(zhàn)細(xì)菌戰(zhàn)研究，僅1943年秋，侵華日軍實(shí)施了代號(hào)“十八秋魯西作戰(zhàn)”的細(xì)菌戰(zhàn)中，在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，魯西、冀南24個(gè)縣就有42.75萬(wàn)以上的中國(guó)無(wú)辜平民被霍亂殺害。我們不能忘記恥辱的歷史，同時(shí)我們對(duì)如何利用生物應(yīng)該有更深的思考。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言提出肯定，
適時(shí)點(diǎn)撥，
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與社會(huì)生活的聯(lián)系。
進(jìn)行一定的民族愛國(guó)
教育。
步驟 教師引領(lǐng) 學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固 點(diǎn)撥釋疑、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

4
細(xì)
菌
的
結(jié)
構(gòu)

一
細(xì)菌的形態(tài)不一樣，但既然都屬于細(xì)菌，他們的基本結(jié)構(gòu)是相同的，細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括哪些呢？
它與我們學(xué)過(guò)的動(dòng)植物細(xì)胞又有什么區(qū)別？
認(rèn)真閱讀課本60頁(yè)“觀察與思考”，結(jié)合60頁(yè)最后一段文字，完成思考題：
1、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括（ ）（ ）（ ）和（ ）集中的區(qū)域，并沒(méi)有成型的（ ），
（ ）葉綠體。
2、有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有（ ）（ ）。
比較細(xì)菌細(xì)胞和植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別（完成表格）
小組合作：
比較細(xì)菌細(xì)胞和植物細(xì)胞、
動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別，主要區(qū)別是（ ）。
小組合作推斷：
細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？
你是怎樣推斷的？
積極思考，發(fā)表問(wèn)題，
對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言提出意見。
（課件）
細(xì)菌細(xì)胞和動(dòng)植物細(xì)胞的比較。（表格）
細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，也沒(méi)有葉綠體，植物可以利用葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，而細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，分腐生和寄生兩種方式。
（課件）
有些細(xì)菌還具有莢膜和鞭毛的特殊結(jié)構(gòu)。
二
獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)鞏固題:
1、巴斯德的實(shí)驗(yàn)讓人們知道了細(xì)菌是從哪里來(lái)的，他成功的關(guān)鍵是（ ）
A設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室為他提供了條件
B選用上好的肉做實(shí)驗(yàn)材料
C實(shí)驗(yàn)前肉湯被充分加熱殺死了其中的細(xì)菌D鵝頸瓶的設(shè)計(jì)阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯
2、有些細(xì)菌互相連接成團(tuán)或長(zhǎng)鏈，形態(tài)上各不相同，結(jié)構(gòu)上（ ）
A有單細(xì)胞也有多細(xì)胞 B都是單細(xì)胞 C多數(shù)是單細(xì)胞 D都是多細(xì)胞
3、與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)是（）
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④成形的細(xì)胞核⑤葉綠體
A①② B②③ C③④ D④⑤
4、細(xì)菌的個(gè)體十分微小，如果要堆積到一顆小米粒那么大，則需要細(xì)菌（ ）
A 10個(gè) B1000個(gè)
C 10億個(gè) D10萬(wàn)個(gè)
部分學(xué)生上黑板板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成并提出不同意見，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)學(xué)任務(wù) 步驟 教師引領(lǐng) 學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固 點(diǎn)撥釋疑、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

5
細(xì)菌的生殖
導(dǎo)學(xué)任務(wù) 一 我們了解了細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，細(xì)菌廣泛的分布在自然界中，它的生殖是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？ 認(rèn)真閱讀課本61頁(yè)，結(jié)合圖Ⅴ-32，完成思考題：
1、細(xì)菌的生殖方式是（ ），即一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。請(qǐng)你計(jì)算出課本“技能訓(xùn)練”中細(xì)菌數(shù)目是（ ）。
2、商店中的營(yíng)業(yè)員由于接觸鈔票、各種商品等，他們手上的細(xì)菌超過(guò)100萬(wàn)個(gè)。流通在市場(chǎng)上的鈔票，每張鈔票平均帶菌118萬(wàn)個(gè)，銀行工作人員手上平均帶菌達(dá)300多萬(wàn)個(gè)……可以想象鈔票在流通過(guò)程中會(huì)使多少人的手受到污染。據(jù)衛(wèi)生部門調(diào)查表明，用水龍頭清水洗手，只能消除30%的細(xì)菌，用肥皂搓洗，再用流動(dòng)水沖洗可清除76%的細(xì)菌，如果連續(xù)用肥皂搓洗3次，則可清除手上96.8%的細(xì)菌。三是要防止重新污染。
對(duì)于搞好個(gè)人衛(wèi)生，你有什么認(rèn)識(shí)？
質(zhì)疑：生活中處處是細(xì)菌，我們是不是什么東西也不能碰了嗎？(討論)
3、有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體（ ），細(xì)胞壁（ ），形成對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗能力的（ ），它是細(xì)菌的（ ），可以隨風(fēng)飄散，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境又能萌發(fā)成細(xì)菌。
小組合作完成“技能訓(xùn)練”的計(jì)算
回答問(wèn)題，發(fā)表看法，對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言提出意見。 （課件演示）
細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖。
“技能訓(xùn)練”：4小時(shí)后細(xì)菌的數(shù)量是
100×28=25600個(gè)。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常洗手，換洗衣物，可以減少細(xì)菌感染的機(jī)會(huì)。
生活中雖然處處有大量的細(xì)菌存在，但有些細(xì)菌對(duì)人的危害是很小的，人的皮膚可以阻擋大部分細(xì)菌，人體還有完善的防御系統(tǒng)，我們需要注意個(gè)人衛(wèi)生，但并不是什么東西也不能接觸了。
（課件）芽孢是細(xì)菌形成的休眠體，具有很強(qiáng)的抵抗不良環(huán)境的能力。炭疽是由_??????è????????è??_引起的傳染性疾病，病人會(huì)突然出現(xiàn)呼吸困難、大出汗和皮膚青紫，最后休克、死亡。 炭疽的芽胞抵抗力強(qiáng)，在干燥的室溫環(huán)境中可存活數(shù)十年，可耐受煮沸5-15分鐘。2001年，時(shí)值美國(guó)遭受“9·11”襲擊不久。美國(guó)政府部門
收到炭疽信件，各地人心惶惶。美國(guó)政府曾經(jīng)懸賞250萬(wàn)美元，查找有關(guān)炭疽信件的線索，并在全國(guó)防止“生物恐怖襲擊”。
（對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)撥。）
（對(duì)學(xué)生總結(jié)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力表示贊賞）

二
步驟
細(xì)菌有哪些特點(diǎn)適于廣泛的分布在自然界中？
教師引領(lǐng)
小組討論：
細(xì)菌有哪些特點(diǎn)和它們的廣泛分布有關(guān)？
學(xué)生
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固 1個(gè)體微小，極易為各種媒介攜帶2分裂生殖，繁殖速度快、數(shù)量多3芽孢可以抵抗不良的環(huán)境
（對(duì)學(xué)生總結(jié)能力、表達(dá)能贊賞，適時(shí)點(diǎn)撥）
點(diǎn)撥釋疑、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
5 細(xì)菌的生殖
三
獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)鞏固題:
芽孢是細(xì)菌的（ ）
A 分泌物 B 休眠體 C 生殖細(xì)胞 D后代
2、下列不屬于細(xì)菌特征的是（）
A 個(gè)體微小，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B通過(guò)分裂的方式繁殖后代
C 能產(chǎn)生孢子，孢子能發(fā)育成新個(gè)體
D細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體
3、消毒工作要以能殺死芽孢作為標(biāo)準(zhǔn)，下列關(guān)于芽孢的敘述，正確的是（）
A 芽孢是細(xì)菌形成的休眠體
B某些細(xì)菌以芽孢的形式進(jìn)行繁殖
C 芽孢含水量高，抗藥性弱
D芽孢是細(xì)菌在環(huán)境適宜的條件下形成的 部分學(xué)生上黑板板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成并提出不同意見，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)收獲，構(gòu)建知識(shí)概念圖。（板書）
發(fā)現(xiàn)者 （ 列文.虎克 ）
微生物之父 （ 巴斯德 ）
（ 單 ）細(xì)胞生物，個(gè)體十分（ 微小 ）。
（ 球 ）菌
（ 桿 ）菌
形態(tài)
（ 螺旋 ）菌
（ 細(xì)胞壁 ）
基本結(jié)構(gòu) （ 細(xì)胞膜 ）
（ 細(xì)胞質(zhì) ）
（ DNA ）集中區(qū)域
（ 莢膜 ）
特殊結(jié)構(gòu)
（ 鞭毛 ）
營(yíng)養(yǎng)方式 （ 無(wú) ）葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式為（ 異養(yǎng) ）
（ 分裂 ）生殖，有的形成（ 芽孢 ）。
引導(dǎo)學(xué)生課下關(guān)注
1、超級(jí)病菌是一種耐藥性_???è??_，這種病菌的可怕之處并不在于它對(duì)人的殺傷力，而是它對(duì)普通殺菌藥物——抗生素的抵抗能力，對(duì)這種病菌，人們幾乎無(wú)藥可用。2010年，英國(guó)媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型含超級(jí)抗藥基因NDM—1的超級(jí)細(xì)菌_NDM-1_，抗藥性極強(qiáng)可全球蔓延。 2、生物學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。
3、雖然炭疽桿菌在被人體吸入后將致人于死命，或引起各種各樣的并發(fā)癥，但是美國(guó)馬里蘭州全國(guó)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的研究人員正在實(shí)驗(yàn)著將炭疽桿菌毒素通過(guò)基因工程技術(shù)進(jìn)行重新組合，從而改變炭疽桿菌毒素的成分使之對(duì)人體健康無(wú)害，并在對(duì)付某些癌細(xì)胞上顯示出潛在的價(jià)值，給人類癌癥的治療帶來(lái)希望。
課下如果有興趣查詢關(guān)于細(xì)菌的相關(guān)資料，了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，進(jìn)一步探求細(xì)菌的奧秘。
教學(xué)反思
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