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第三節
技術的未來
haibozjs@
教學設計實例三
天祝一中 李玉忠
技術的未來
回顧前面我們學的技術的價值，技術對人類、對社會產生了重大影響，我們會想到什么？
教學設計實例三《技術的未來》
人類社會將繼續發生重要變化。
技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素。
問題：
面對技術對人類社會的重大影響，未來的技術將走向何處 ？
技術的未來
閱讀案例：“無線家庭”一天的“無線生活”
教學設計實例三《技術的未來》
技術的未來
閱讀案例：“月球城市”
教學設計實例三《技術的未來》
未來的技術
討論和辯論： 　
（1）就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，大膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。 　　
（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？那時，你會到“月球城市”去嗎？
教學設計實例三《技術的未來》
在月球上建立人類城市有可行性么？
有可行性，只是就目前的情況看，還很難實現。 現在列舉我個人想到的一些困難：
1.耗資巨大，恐怕不是某個國家可以單獨承擔的。
2.資源耗費巨大：雖然有人認為可以利用月球土壤建造月球城市，但是具體如何使用尚無定論。而且，在城市建造初期，必然需要來自地球的材料作為鋪墊和開采月球土壤時所需的物資補給。
3.技術復雜：這里涉及很多技術問題，包括城市的采光、氧氣的供給、水源供給、人工重力的產生、食物的解決、防輻射……
4.還有一個現實的問題：既然月球環境那么惡劣，活動范圍又被限制在很小的月球城市中，誰會愿意去月球城市居住？
未來的生活
a. 太空旅游
教學設計實例三《技術的未來》
未來的生活
b.水上住宅
教學設計實例三《技術的未來》
未來的生活
c.海上度假樂園
教學設計實例三《技術的未來》
未來的生活
d.海底隧道：
教學設計實例三《技術的未來》
技術的未來
通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道：海南汽車、火車直通大陸進行我們可以看出：
技術的未來充滿希望　　
教學設計實例三《技術的未來》
對“技術的未來充滿希望”有沒有不同看法？ 　
技術的未來
教學設計實例三《技術的未來》
閱讀：《告后人書》
愛因斯坦簡介： 　　愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國科學家。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮的一個小業主家庭，自幼喜愛音樂。1900年畢業于蘇黎世聯邦工業大學并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺，愛因斯坦因為是猶太人，又堅決捍衛民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學的三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命，他對社會進步事業也有重要貢獻。
問題提出：
為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡?！?br/>技術的未來
討論：互聯網技術、克隆技術等高科技未來的發展給人們的生活帶來怎樣的影響？
教學設計實例三《技術的未來》
辯論：
技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？ 　　
正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。 　　反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。
對技術的未來應有的態度
對“技術的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，更加理性地看待技術，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術、探究技術，并共同建構協調的未來的技術世界。
教學設計實例三《技術的未來》
本章小結
人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力。而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。
技術具有目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。
技術的未來既充滿希望，同也隱含威脅。
教學設計實例三《技術的未來》
《走進技術世界》知識網絡圖
教學設計實例三《技術的未來》
作業
課本P021. 2. 談談你對“割骨增高術”的看法，就“如何理性地選擇技術”這一問題展開討論。
教學設計實例三《技術的未來》
haibozjs@
QQ:16885899

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