資源簡介

(共14張PPT)
第2章
第4節
免疫調節
體液免疫
主講人：鄭琳琳
1、免疫系統是由__________、_________和_____________
組成的。
2、人體免疫系統的防衛功能：
第一道防線：______________；
第二道防線：________________________________；
第三道防線：________________________________
_______________
非特異性免疫
特異性免疫
復習回顧
免疫細胞
免疫器官
免疫活性物質
皮膚、粘膜
體液中的殺菌物質和吞噬細胞
由免疫器官和免疫細胞借助血液循環和淋巴循環組成的。
免疫系統的防衛功能——第三道防線
抗原
進入人體
被體液中相應的抗體消滅
被相應免疫細胞直接接觸消滅
體液免疫
細胞免疫
特異性免疫類型
B細胞
T細胞
效應階段
感應階段
反應階段
淋巴因子
抗原-抗體特異性結合
呈遞抗原
抗原
吞噬細胞（攝取、處理）
T細胞
B細胞
呈遞抗原
增殖分化
漿細胞
記憶細胞
產生
抗體
吞噬細胞消化
直
接
呈
遞
抗
原
二次免疫
體液免疫
抗體與抗原結合，使其形成沉淀或細胞集團，抑制其繁殖或對人體細胞的黏附
體液免疫-二次免疫
特點：反應更快、更強、持續時間更長。
效應階段
抗原攝取、處理和呈遞的階段
B細胞增殖分化以及記憶細胞形成的階段
抗體發揮免疫效應的階段
感應階段
反應階段
體液免疫
能識別抗原的細胞？
能特異性識別抗原的細胞？
能分泌抗體的細胞？
小組合作
任務一：完成表格；
任務二：構建體液免疫的流程圖；
任務三：結合流程圖描述體液免疫的過程
小結
細胞
類型
來源
功能
造血干細胞
攝取、處理，呈遞抗原
識別、呈遞抗原，分泌淋巴因子
識別抗原，分化成為漿細胞、記憶細胞
分泌抗體
識別抗原，分化成為漿細胞
吞噬細胞
T細胞
造血干細胞在胸腺中發育
B細胞
漿細胞
造血干細胞
B細胞或記憶細胞
記憶細胞
B細胞
不能增殖分化
體液免疫中相關免疫細胞的來源及功能
體液免疫過程圖解
小結
小結
體液免疫過程圖解
如何看懂體液免疫的圖
1、找抗體，釋放抗體的一定
是漿細胞
2、漿細胞可由B細胞或記憶細胞
分化而來；而記憶細胞由B細
胞分化而來。
漿細胞
記憶細胞
B細胞
3、抗原可直接刺激B細胞，或由
吞噬細胞攝取、處理后，呈遞
給T細胞，T細胞釋放淋巴因子
刺激B細胞增殖、分化。
吞噬細胞
T細胞
下圖代表人體體液免疫的過程，相關敘述正確的是(　　)
A．細胞Ⅰ、細胞Ⅱ和細胞Ⅲ均能識別抗原
B．圖中細胞Ⅰ、細胞Ⅱ、細胞Ⅲ代表的分別是B細胞、漿細胞和效應T細胞
C．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應⑥比⑦要強
D．圖中的T細胞可以分泌淋巴因子
漿細胞
記憶細胞
B細胞
D
抗體
課堂練習
下圖為人體體液免疫過程的示意圖。當機體再次接觸相同抗原時，a、b、c、d四種免疫細胞中,能迅速增殖分化的是(　　)
A.
a　　　　B.
b　　　　C.
c　　　　D.
d
D
漿細胞
B細胞
記憶細胞
T細胞
課堂練習
血清與疫苗
血清的有效成分是抗體，目的是與抗原特異性結合。如抗蛇毒血清，破傷風抗毒素。
血清
疫苗的有效成分是抗原，目的是使人產生對應的記憶細胞及抗體。如乙肝疫苗。
疫苗第2章第4節
免疫調節
第2課時
體液免疫
主講人：鄭琳琳
一、學科核心素養
1、生命觀念：通過本節課對體液免疫的學習，能更深刻認識到免疫調節在維持內環境穩態中的重要性，感悟生命系統是一個穩態和平衡的系統。
2、理性思維：體液免疫是特異性免疫的重要內容之一，過程抽象而又復雜，以動畫結合文字的形式讓學生了解這一抽象過程，再結合教具的使用，讓學生自行構建描述體液免疫的過程，培養學生獲取信息、總結和表達的能力。
3、科學探究：學完本節的內容，學生能運用科學準確的方式來解釋疫苗的產生與其作用原理，進而體會到科學探究對解決實際生活問題的重要性。
4、社會責任：研究體液免疫的過程及其特點對解釋引起免疫異常的原因以及免疫學的應用發展有推動作用，借由本節課的學習，培養學生的社會責任感，讓學生有心發現，打好基礎，養成自主探究新知識的習慣。
二、教學重點、難點
1、教學重點：體液免疫的過程；體液免疫中涉及的免疫細胞的來源及其功能。
2、教學難點：體液免疫的過程。
三、課時安排：1課時
四、教學方法：直觀教學法、小組討論學習法、講授法。
五、教學媒體：黑板、ppt
六、教學過程
教學過程
教學過程的實施
設計意圖
教師活動
學生活動
回顧導入
回顧第1課時內容，引出特異性免疫的兩種方式——體液免疫和細胞免疫。
認真聽。
回顧舊知，過渡自然
新課講授
體液免疫的過程
[自主閱讀]
請同學們閱讀課本P37結合圖2-15初步了解體液免疫過程
閱讀課本P37結合圖2-15初步了解體液免疫過程
熟悉內容
新課講授
體液免疫的過程
[過程講解]結合課件及動畫視頻，詳細講解體液免疫的全過程
[設疑]
1.能分泌抗體的細胞？
2.能識別抗原的細胞？
3.能特異性識別抗原的細胞？
[小組合作]
小組合作完成任務
任務一：完成表格；
任務二：構建體液免疫的流程圖；
任務三：結合流程圖描述體液免疫的過程
[活動總結]
總結表格：體液免疫中相關免疫細胞的來源及功能
學生代表展示成果并發言描述體液免疫的過程
認真聽，結合文字與視頻領悟抽象的過程
通過圖解分析得出結論并做好筆記
小組討論完成任務。
小組代表發言描述整個過程
直觀教學，結合視頻，形象生動。
培養學生分析過程獲取信息總結知識點的能力
運用教具，給學生以直觀感受，提高學生課堂參與度
培養學生總結表達的能力
課堂小結
再次總結描述體液免疫的過程
[聯系生活]
血清與疫苗
學生一起總結
體會科學探究對解決實際生活問題的重要性
課堂練習
[知識點]
如何看懂體液免疫的圖
[課堂練習]
請同學講解
結合知識點做題
分析題目
培養學生分析解決問題的能力。

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