資源簡介

課程基本信息
課例編號
8
學科
科學
年級
六年級
學期
第一學期
課題
我們的地球模型
教科書
書名：《科學》
出版社：
教育科學出版社
出版日期：2020年
7
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
1.將自己制作的模型進行完善。課程基本信息
課例編號
8
學科
科學
年級
六年級
學期
第一學期
課題
我們的地球模型
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2020
年7月
教學人員
姓名
單位
授課教師
指導教師
指導教師
指導教師
教學目標
教學目標：
科學概念
1.地球的結構由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。
2.地球表面主要由海洋和陸地構成。
科學探究
1.能用思維導圖表達并整理已學的地球知識。
2.能通過制作模型表達、概括已學知識。
3.能從地球的結構、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題。
科學態度
1.對地球與宇宙領域的探究，保持好奇心與熱情。
科學、技術、社會與環境
1.知道技術與科學探究相互促進的關系。
教學重點：能通過制作模型表達、概括已學知識。
教學難點：理解不同的模型適合表達不同的知識。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
聚焦
問題：關于地球，你已經知道了哪些知識呢？還對哪些問題感興趣呢？可以將自己的想法寫在學習任務單上。
面對像地球這樣的研究對象，我們很難對它進行直接實驗。這該怎么辦呢？
過渡：科學家們在面對這樣的研究對象或者問題時，和我們的想法一樣嗎？
科學家在尋找問題答案的過程中，會根據觀測的數據或假設，制作出初步的模型，并根據新的數據，不斷地加以修正。
探索
探索一：制作地球內部構造模型
回顧制作地球內部構造模型的過程。
第一步：通過觀察地球內部構造的圖片，知道了地球由三部分組成。
第二步：對地核、地幔、地殼三個圈層的特點以及相關數據進行分析。
第三步：選擇紅、黃、藍三種不同顏色的橡皮泥，分別模擬了地核、地幔、地殼三個圈層，并將其制作成了有層次的球體。
最后，為了更好地表達地球內部結構的特點，我們將橡皮泥地球模型從中間切開，參照原型對地球內部結構進行了的解釋，而這個模型也為理解地球內部運動起到了重要作用。
制作模型的過程：1.觀察特征；2.選擇材料；3.制作模型；4.模型解釋。
探索二：制作地球海陸分布模型
問題1：讓我們先來觀察這組圖片，你想到了哪些海陸分布的特征呢？
問題2：選擇怎樣的材料，能夠在模型中恰當地表達這些特征呢？
用不透明的圓球模擬地球；
用勾線筆在模型上，參照世界地形圖，在模型上畫出大陸的輪廓；
用藍色和綠色超輕黏土分別模擬海洋和陸地；
將適量的綠色超輕黏土貼在相應的大陸上面，用輕壓、輕搓的方式調試板塊的大小，細小的地方可以用筆帽輕輕推動進行微調；
將剩余的地方貼上藍色的超輕黏土。
問題3：對照地球照片和世界地形圖，我們的地球模型是否表達了海陸分布的特征？
交流分享幾位學生的地球海陸分布模型，從中發現完善自己模型的方法。
探索三：制作地球自轉模型
1.觀察特征
2.選擇材料
可以根據課前準備的實驗材料進行模擬。
3.制作模型
第一步：一只手拿球，一只手拿筆芯，就像圖中一樣，在乒乓球的正上方，用圓珠筆芯慢慢用力向下穿進乒乓球。
第二步：用圓珠筆芯向下，找到正下方的位置，繼續慢慢用力穿過乒乓球。
注意安全，避免扎到手。如果覺得操作有困難，可以請家長幫助先打孔，再將圓珠筆芯穿進去。
4.模型解釋
模型制作完成后，讓我們試著轉動地球模型。
思考：你的地球模型能夠模擬地球自轉嗎？
交流分享幾位學生的地球自轉模型，從中發現完善的方法。同時，幫助學生意識到同一個模型可以表達多個地球知識。
對比地球結構模型、海陸分布模型以及地球自轉模型，它們有什么相同點和不同點呢？
通過觀察比較可以發現：
相同點：都是地球模型，都表達了地球的特征；
不同點：它們表達的具體特征不一樣。
即：不同的地球模型適合表達不同的地球知識；不同的地球模型可以研究、解釋不同的自然現象。
拓展
觀察常用地球儀，從中獲得了哪些知識呢？我們的地球模型還可以如何改進呢？
地球儀可以同時表達更多的地球知識。比如：海陸分布、自轉、形狀等等，下面有個底座，實驗操作更加方便。
我們可以從這些方面繼續改進我們自己的地球模型。
地球儀是按照一定比例制作而成的地球模型，它的建立過程也是一個不斷補充、修正的建模過程。在研究很多自然現象成因的時候，這樣的模型也起到了非常重要的作用。
研討
我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識？
對比不同的模型，它們有什么相同點和不同點？
我們的地球模型還可以如何改進？課程基本信息
課例編號
8
學科
科學
年級
六
學期
第一學期
課題
我們的地球模型
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2020
年7月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
1.地球的結構由地核、地幔、地殼以及大氣層組成；地球表面主要由海洋和陸地構成。
2.能用思維導圖表達及整理已學的地球知識；能通過制作模型表達、概括已學知識。
3.能從地球的結構、運動等角度提出可探究的科學問題。
4.愿意與他人交流分享，有綜合考慮他人意見的習慣。
課前學習任務
做好《我們的地球模型》一課材料準備。
材料包括：藍色和綠色的超輕黏土或類似材料各一塊、黑色勾線筆或類似材料一支、圓珠筆芯一支、乒乓球一個、棱長為5厘米的超輕黏土正方體一個。
課上學習任務
學習任務一：關于地球，你已經知道了哪些知識？還對哪些問題感興趣呢？試著寫一寫。
學習任務二：制作海陸分布模型
學習任務三：制作地球自轉模型
學習任務四：做好《晝夜交替現象》一課材料準備。
材料有：手電筒、地球模型以及學習任務單。
推薦的學習資源
(1地球的表面
聚焦
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探索
1觀察世界地形圖,描述地球表面的樣子。

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