資源簡介

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共 案
個 案
第5章 生態系統及其穩定性
第5節 生態系統的穩定性
一、教學目標
1．闡明生態系統的自我調節能力。通過分析生態系統穩定性的表現和原因，培養學生的分析綜合和發散思維能力。
2．舉例說明抵抗力穩定性和恢復力穩定性。嘗試用坐標曲線分析抵抗力和恢復力穩定性，培養信息轉換能力。
二、教學重難點
重點：生態系統穩定性的概念；抵抗力穩定性和恢復力穩定性。
難點：抵抗力穩定性和恢復力穩定性的區別及其相互關系。
三、課時安排：1課時
四、教學過程
（一）生態系統的自我調節能力
1．生態系統的穩定性
(1)概念：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫作生態系統的穩定性。
(2)原因：生態系統具有自我調節能力。
(3)表現：生態系統的結構和功能具有一定的穩定性。
(4)類型：抵抗力穩定性和恢復力穩定性。
2．生態系統的自我調節能力
生態系統的調節能力主要是通過反饋來體現的。反饋是指系統中輸出返回到輸入端，并以某種方式改變輸入，進而影響系統功能的過程。反饋分為正反饋和負反饋兩種。
負反饋調節
①作用：是生態系統自我調節能力的基礎，能使生態系統達到和保持平衡。
②結果：抑制或減弱最初發生變化的那種成分所發生的變化。
③存在范圍，負反饋調節不僅存在于生物群落內部，而且存在于生物群落與無機環境之間。
④實例：一個草原生態系統中的負反饋調節，如圖所示：
-6540515684500正反饋調節
①作用：使生態系統遠離平衡狀態。
②結果：加速最初發生變化的那種成分所發生的變化。
③實例：一個湖泊生態系統中發生的正反饋調節，如圖所示：
0-33655000判斷正、負反饋調節的方法
36195-664146500不同生態系統的自我調節能力是不同的
生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，其自我 調節能力越弱。
生態系統的成分越復雜，營養結構越復雜，其自我調節能力越強。
（二）抵抗力穩定性和恢復力穩定性
項目
抵抗力穩定性
恢復力穩定性
概念
指生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持相對穩定的能力
指生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到自身結構和功能相對穩定的能力
與生態系統結構的關系
生態系統的成分越復雜，壓板抵抗力穩定性越高；生態系統的成分越簡單，一般抵抗力穩定性越低
生態系統的成分越簡單，一般越容易恢復；生態系統的成分越復雜，一般越難恢復
聯系
-65405113474500①兩者呈負相關：一般情況下，抵抗力穩定性高的生態系統，恢復力穩定性低；②兩者是同時存在于同一生態系統中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用，共同維持生態系統的穩定
提高生態系統的穩定性
造成生態系統穩定性破壞的因素
自然因素：主要是指自然界發生的異常變化，如火山爆發、地震、海嘯、山洪、泥石流和雷電火災等，對生態系統的危害是有限的。
人為因素：主要是人類對自然資源的不合理開發和利用，對生態系統的影響更直接、更大。
措施
控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力。例如，對森林生態系統的利用，要有計劃地采伐，防此過度采伐，并且要伐種兼顧。
對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統內部結構和功能的協調。例如，要使單一作物的農田生態系統保持穩定，需要不斷施肥、灌溉，以及控制病蟲害。
意義
在發展經濟的同時，人類應針對各種生態系統的特點，采取相應的保護對策，保護各種生態系統的穩定性，這樣才能使人與自然協調發展。
板書設計：
第5節 生態系統的穩定性
一、生態系統的自我調節能力
1．生態系統的穩定性
2．生態系統的自我調節能力
3．不同生態系統的自我調節能力是不同的
二、抵抗力穩定性和恢復力穩定性
1.抵抗力穩定性
2.恢復力穩定性
三、提高生態系統的穩定性
六、作業布置：
優化設計、學生報紙
七、教學反思

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