資源簡介

第17章第1節(jié) 動物運動的形式和能量供應(yīng)
知識與能力目標(biāo)：
列舉說出動物運動形式的多樣性；
舉例說出動物通過運動適應(yīng)環(huán)境；
舉例說出動物運動的能量供應(yīng)。
過程與方法目標(biāo)：
通過調(diào)查、觀察等，收集有關(guān)動物運動的資料，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析問題、解決問題的能力；
通過觀察、討論、交流等進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過合作討論，培養(yǎng)愛護大自然的情感，建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。
教學(xué)重點：
列舉說出動物運動形式的多樣性；
舉例說出動物通過運動適應(yīng)環(huán)境；
舉例說出動物運動的能量供應(yīng)。
教學(xué)難點：
舉例說出動物運動的能量供應(yīng)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
調(diào)查和觀察生活在水中、空中、地面下、地面上動物的運動形式
教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；
準(zhǔn)備觀察實驗的用的標(biāo)本。
教學(xué)進程
課堂流程 教師活動 學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
多媒體展示視頻
一、動物運動形式的多樣性
多媒體展示圖表
動物運動形式的多樣性
動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境
二、動物運動的能量供應(yīng)
三、小結(jié)和課堂練習(xí) 人們常說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”不同的動物有著不同的運動方式。鷹擊長空、魚翔淺坻、麋鹿奔跑、企鵝游弋等等構(gòu)成了大自然動態(tài)的美麗畫卷。
下面我們先來欣賞一段大自然中動物運動的片段。
視頻：自然界中各種動物的運動
通過剛才的欣賞你看到了什么？有什么感受？
大自然中的動物多達(dá)100多萬中，它們的運動形式多種多樣，我們剛剛在視頻中只是了解了其中的集中，我相信同學(xué)們在日常生活中一定認(rèn)識了更多的動物，下面就請各小組討論后將你所觀察到的各種動物的運動及運動方式按照活動區(qū)域填入表格中。
動物的運動方式多種多樣，由于生活環(huán)境的不同運動方式也不同。經(jīng)過交流，引導(dǎo)學(xué)生舉例說出動物的運動方式有哪些？
主要活動區(qū)域
運動方式
空中
陸地
水中
點評學(xué)生發(fā)言并歸納：
按照活動區(qū)域，動物的運動方式：空中的有飛行、滑翔；陸地上的有爬行、奔跑、跳躍、攀緣、行走等；水中的有游泳、漂浮等。
動物多樣的運動能夠主動、有目的 的改變其空間位置，這是動物和植物的主要區(qū)別之一，這種能力和它們特有的形態(tài)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。例如鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)中就有很多適于其飛行的特征。
小組活動：
你知道鳥類有哪些適于飛行的特點？
指導(dǎo)：結(jié)合鴿的骨骼標(biāo)本和鴿的浸制標(biāo)本討論鳥類在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面有哪些適于飛行的特征。
選取小組代表發(fā)言。
大家發(fā)言非常積極全面，下面我們通過一
段視頻來具體認(rèn)知鳥類適于飛行的特征。
視頻：鳥類適于飛行的特點。
教師歸納并簡要分析:
1. 身體呈流線型；
2.胸肌發(fā)達(dá),長骨中空；
3.前肢特化為翼，全身被覆羽毛；
4.用肺呼吸，氣囊輔助呼吸（雙重呼吸）；
5.食量大，消化能力強；
6.直腸短不存糞便。
這里以鳥類為例，學(xué)習(xí)了它適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征，其它的動物也都有其適于某種具體運動的特征，動物的結(jié)構(gòu)與功能是統(tǒng)一的。
動物多種多樣的運動方式能使其改變空間位置,這有什么意義呢？
圖片舉例，并分析。
獅子快跑才能捕食到其他快跑的動物
鳥類遷徙就能獲取食物
魚類洄游
動物多種多樣的運動其能量來源于什么？
小組為單位閱讀課文討論后回答。
點評學(xué)生發(fā)言。
動物運動的能量間接來源于食物，直接來源于細(xì)胞呼吸作用釋放的能量。食物經(jīng)消化系統(tǒng)消化吸收后，儲存能量的大分子有機物轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿佑袡C物經(jīng)血液運輸?shù)郊?xì)胞，經(jīng)呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣同樣經(jīng)血液運輸?shù)郊?xì)胞。在細(xì)胞的線粒體中，在相關(guān)酶的作用下，小分子有機物和氧氣發(fā)生反應(yīng)釋放出其中的能量，這些可供基本生命使用，包括動物的運動。
也可用于一些特殊生理活動，比如：螢火蟲發(fā)光，電鰻放電等。
談一談你這節(jié)課的收獲。
課堂練習(xí)和課后作業(yè)。
激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣
認(rèn)真觀看視頻，說出自己認(rèn)識的動物名稱及其運動方式。
小組積極討論，完成表格填寫并踴躍發(fā)言。
小組為單位，認(rèn)真觀察標(biāo)本，積極討論。
舉手發(fā)言。
認(rèn)真觀看視頻。
觀看圖片，認(rèn)真聽講。
認(rèn)真閱讀課文，討論。
回顧已學(xué)知識，談收獲。

板書設(shè)計
17.1動物運動的形式和能量供應(yīng)
一、動物運動形式的多樣性
1.動物的運動形式
2.動物運動的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一
二、動物運動的能量供應(yīng)
三、小結(jié)和課堂練習(xí)
反思：
課前準(zhǔn)備比較充分，多媒體中的視頻選擇比較恰當(dāng)，觀察實驗也能引起學(xué)生興趣。教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的主動作用得到了充分的發(fā)揮。通過看、思、討論，學(xué)生的小組合作能力與思維能力得到的充分的培養(yǎng)。在與生活相聯(lián)系方面，能注意到將學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的東西與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學(xué)思路清晰，教態(tài)良好。
不足之處：情感教育沒有及時滲透，動物運動的能量供應(yīng)這一塊因為時間關(guān)系沒有深入分析。

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