資源簡介

學習任務單
課程基本信息
課例編號
學科
科學
年級
四
學期
上
課題
《空氣的熱脹冷縮》（第二課時）
教科書
書名：義務教育教科書
科學
四年級
上冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
1.能描述熱空氣上升的現象。
2.知道空氣的流動是風形成的原因。
3.樂于完成探究活動，樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究。
4.能舉例說出生產與生活中，與熱空氣會上升有關的現象和實例。
課前學習任務
課上學習任務
【學習任務】
實驗記錄單
1.探究熱空氣的流動方向。
實驗方法預測實驗現象
實驗結論：
2.探究冷空氣的流動方向課程基本信息
課例編號
學科
科學
年級
四
學期
上
課題
《空氣的熱脹冷縮》（第一課時）
教科書
書名：義務教育教科書
科學
四年級
上冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
你知道第一支溫度計是誰發明的，用的什么原理制成的嗎？請同學們查找資料了解這方面的知識。
小資料：溫度計的發明
16世紀末，伽利略利用空氣熱脹冷縮的性質制造了一支空氣溫度計。它是一根下端開口、上端呈封閉玻璃泡狀的玻璃管。玻璃泡里有空氣，當溫度上升或者降低時，泡中的空氣就膨脹或者收縮，而玻璃管中的水便隨著下降或者上升。
(
伽利略溫度計
的原理示意圖
)空氣溫度計的測溫效果并不理想，伽利略的學生斐迪南二世決定改進它。他用酒精代替水排出玻璃泡內的空氣，再用蠟迅速封住管口，并在玻璃管上標出刻度，制成了酒精溫度計。但酒精的沸點只有78℃,因此不適于較高溫度的測量。
后來，人們又發明了水銀溫度計。水銀的沸點為357℃,因此可以測量較高的溫度。但其凝固點為-39℃，顧不能測比之更低的溫度。課程基本信息
課例編號
學科
科學
年級
四
學期
上
課題
《空氣的熱脹冷縮》（第二課時）
教科書
書名：義務教育教科書
科學
四年級
上冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
思考題：
據觀測，在海濱地區，白天陸地上的氣溫比海面上的高；而到夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高。據此，我們能推測海濱地區白天與夜晚的風向嗎？試著在圖上標出來。學習任務單
課程基本信息
課例編號
學科
科學
年級
四
學期
上
課題
《空氣的熱脹冷縮》（第一課時）
教科書
書名：義務教育教科書
科學
四年級
上冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
1.認識氣體一般具有熱脹冷縮的性質。知道物體一般具有熱脹冷縮的性質。
2.能設計實驗，研究空氣受熱遇冷的變化。
能依據證據，運用分析、比較、推論和概括等方法，歸納得出一般物體都具有熱脹冷縮的性質這一結論。
3.樂于完成探究活動，樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究。
4.能舉例說出生產與生活中與氣體熱脹冷縮的性質有關的現象或實例。
課前學習任務
課上學習任務
【學習任務】
空氣的熱脹冷縮
實驗記錄單
1.用帶有氣球的平底燒瓶探究空氣熱脹冷縮的實驗。
實驗方法預測實驗現象
實驗結論：
通過上述實驗，我發現空氣有__________________________的性質。
空氣的熱脹冷縮
實驗記錄單
2.自主設計空氣熱脹冷縮的實驗記錄單。
實驗方法預測實驗現象
實驗結論：
通過上述實驗，我發現空氣有__________________________的性質。

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