資源簡介

第一章
走進細胞
第1節
“從生物圈到細胞”教學設計
[教學目標]：
知識目標：1、舉例說明生命活動建立在細胞基礎上
2、說出生命系統的結構層次
能力目標：初步學會分析生物學知識素材
情感目標：認同細胞是最基本的生命系統
[教學重點]
1、生命活動建立在細胞的基礎上
2、生命系統的結構層次
3、認同細胞是基本的生命系統
[教學難點]
生命系統的結構層次
[教學過程]
[導入]
以“問題探討”中非典的病毒為例，回答以下問題：
SARS病毒具有怎樣的結構?它是怎樣生活和繁殖的呢？
答：SARS病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中貯存的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造新的病毒。
結構如下：
SARS病毒主要侵害了人體哪些部位的細胞？
答：侵害了人體的上呼吸道細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外還侵害人體其他部位的細胞。
如果離開了活細胞，病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？
病毒一旦離開活細胞，就不再表現生命現象。
結論：像病毒這樣的非細胞結構的生物生命活動離不開寄主細胞..
其他生物生命活動又是怎樣的呢?
生命活動離不開細胞
單細胞生物的生命活動————實例1：草履蟲的運動和繁殖
討論：
(1)
草履蟲還進行什么生命活動？
答：呼吸、攝食、生長、應激性
(2)
如果草履蟲沒有完整的細胞結構，它還能完成各項
生命活動嗎？請舉例說明。
(3)自然界中還有哪些生物的結構與草履蟲相似？變形蟲，酵母菌，衣藻，大腸桿菌
由這一實例可以得出什么結論？
單細胞生物，一個細胞就是一個生物體。
2、多細胞生物的生命活動
例2：人的生殖和發育
討論：
在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？
答：精子和卵細胞
2、由一個受精卵發育成一個新生命個體，這過程中與細胞的什么生命活動有關？
答：人的胚胎發育，其本質是細胞的分裂、生長和分化的過程。
由這一實例可以得出什么結論？
多細胞生物的生命活動也是通過細胞體現的。
例3：人的縮手反射
討論：
1、一個簡單的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？
答：縮手反射的完成需要完整的反射弧(包括傳入神經元,中間神經元,傳出神經元),骨骼肌肉等細胞參與
.
2、那么我們現在在課堂上所進行的學習活動又有哪些細胞參與了？
答：人類的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與，主要是神經細胞.
3、由實例2,3我們可以歸納出什么結論？
答：多細胞生物無論是簡單的生命活動還是復雜的生命活動都需要許多細胞的參與，需要細胞之間的相互配合和互相協調.
實例4：艾滋病病毒侵染人體
討論：
1、HIV致病原理是什么？
答：HIV破壞淋巴細胞，使人患病
2、舉出特定的細胞受損導致疾病的例子
答：脊髓灰質炎病毒：小兒麻痹癥
大腦聽覺細胞受損：聽覺障礙；
鼻腔的嗅細胞受損：不能感受到嗅覺刺激
由實例4你可以得出什么結論？
病毒－－沒有細胞結構的生命體的生命活動也離不開細胞
（二）、生命系統的結構
思考與討論：
1、生命系統分為哪幾個層次？從小到大的順序是什么？
以龜為例：看書回答
各個層次的理解:
結構層次
概念
舉例
細胞
細胞是生物結構和功能的基本單位
心肌細胞
組織
由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起
心肌組織
器官
不同的組織按照一定的次序結合在一起
心臟
系統
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起
循環系統
個體
龜
種群
在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群
該區域內同種龜的所有個體
群落
在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落
該區域內龜和其他所有生物的種群
生態系統
生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體
龜生活的水生生態系統
生物圈
由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成
地球上只有一個生物圈
2、如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？
人：不變。
一棵松樹：缺少了系統這一層次
草履蟲：細胞(個體)→種群→群落→生態系統→生物圈
3、在生命系統的各個層次中，能完整地表現各種生命活動的最微小（即最基本的）層次是哪一個？說明你的理由。
最基本的層次是細胞
1）其他層次都是建立在這一層次上的。
2）生物體內的細胞還具有一定的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動
3）某些生物體還是由單細胞構成的。
4、一個分子或一個原子，也是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，請說明理由。
1）一個分子或一個原子是一個系統。
2）不是生命系統。因為生命系統能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成的。
小結：[板書]
生命活動離不開細胞
生物
生物類型
生命活動
基本特征
說明
草履蟲
單細胞生物
運動和分裂
運動和繁殖
單細胞生物具有生命的特征
人
多細胞生物
生殖和發育
繁殖、生長和發育
多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發育也是建立在細胞的分裂和分化基礎上的
人
多細胞生物
縮手反射
應激性
反射等神經活動需要多種細胞的參與
艾滋病毒
非細胞形態的生物
侵入人體的淋巴細胞
繁殖
病毒在活細胞中繁殖
人
人和高等動物
免疫
應激性
免疫作為機體對人侵病原微生物的一種防御反應，需要淋巴細胞的參與
2
、生命系統的結構層次
結構層次
概念
舉例
學生舉例
細胞
細胞是生物結構和功能的基本單位
心肌細胞
組織
由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起
心肌組織
器官
不同的組織按照一定的次序結合在一起
心臟
系統
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起
循環系統
個體
龜
種群
在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群
該區域內同種龜的所有個體
群落
在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落
生態系統
生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體
龜生活的水生生態系統
生物圈
由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成
地球上只有一個生物圈
【課堂反饋】
一．選擇題
1．下列敘述正確的是
（
C
）
A．噬菌體不具有完整的結構
B．除病毒外，生物體都具有完整的結構
C．所有生物都要=具有完整的結構
D．細胞是一切生物體的結構和功能單位
2．在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民養了一群羊，其中有6戶樣的是綿羊，有2戶樣的是山羊，這塊草原上的8群羊是
（
C
）
A．一個群落
B．一個種群
C．兩個種群
D．八個種群
3．下列關于細胞與生命活動關系的敘述錯誤的是
（
B
）
A．草履蟲的生命活動離不開細胞
B．病毒的生命活動可以離開細胞
C．細胞內的生命大分子沒有生命
D．單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動
4．種群是指一個生態系統中
（
C
）
A．同種生物所有成熟個體的總和
B．所有生物成熟個體的總和
C．同種生物所有個體的總和
D．所有生物個體的總和
草履蟲
精子和卵細胞
形成胎兒
受精卵分裂的過程
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