資源簡介

《種子萌發(fā)的過程》教學(xué)設(shè)計
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一、設(shè)計思路
?1、?情景導(dǎo)入，進(jìn)入課題。綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。了解植物的生活特點及其生命活動規(guī)律，對于理解和掌握植物在生物圈中的作用具有重要意義。本節(jié)課要求學(xué)生建立的概念是：種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)過程。在引入課題時，組織學(xué)生觀看幻燈片，讓學(xué)生們進(jìn)入一個形形色色的植物世界，建構(gòu)起植物體組成的整體框架——根、莖、葉、花、果實和種子，從而進(jìn)入今天的課題。
2、動手動腦，探究合作。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。在探究種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析綜合、對比、創(chuàng)新等多種能力。同時也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
3、教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。本節(jié)課教師的作用體現(xiàn)在有效地組織引導(dǎo)整個課堂的探究，并抓住時機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的能力。我在設(shè)計時，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)乩妹襟w，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗背景，將理論與實際巧妙地結(jié)合，使抽象的內(nèi)容變得直觀生動。學(xué)生作為探究主體，體現(xiàn)更多的是觀察、討論、交流等，在活動的過程中去體驗，去領(lǐng)悟，去構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗，實現(xiàn)自我發(fā)展。
二、?教學(xué)目標(biāo)
???????（1）知識性目標(biāo)：
???????????????1、舉例說出種子的結(jié)構(gòu)。
???????????????2、說出種子的各部分結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中的作用。
???????????????3、描述種子的萌發(fā)過程。
???????（2）技能性目標(biāo)：
??????????????嘗試觀察種子的結(jié)構(gòu)。
???????（3）情感性目標(biāo)：
???????????????體驗自主探究獲得知識的樂趣。
?三、教材分析
?四、教學(xué)重點： 1、說出種子的結(jié)構(gòu)。
?????????????????????????? ??2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析等能力。
?五、?教學(xué)難點：說出種子的各部分結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中的作用。
?六、學(xué)情分析
???????學(xué)生大多數(shù)都是來自于農(nóng)村，對種子比較熟悉，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識并不難，學(xué)生們在日常生活中見的植物更多，但是對植物種子的深入研究還都是第一次，他們的好奇心強(qiáng)，膽大好問，再加上教學(xué)文稿的演示，可以極大的滿足學(xué)生的求知欲。在設(shè)計探究方案時，考慮到學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，充分發(fā)展他們的潛能。
七、教學(xué)用具
1、提前一晝夜浸泡的菜豆種子。
2、Powerpoint媒體教學(xué)演示。
八、?教學(xué)時間?：一課時
九、教法學(xué)法?：設(shè)景-激趣，引導(dǎo)-探究，啟發(fā)-討論，引導(dǎo)-歸納
?十、?教學(xué)過程
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
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情景導(dǎo)入
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? 播放幻燈片，先欣賞一段大自然的美麗風(fēng)景，再由種子長成幼苗的現(xiàn)象入手，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)、研究的主題。
出示課題：種子萌發(fā)的過程。
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出示幻燈片：身邊的事
鼓勵同學(xué)們思考并相互解答以下問題：a這些植物都是由什么發(fā)育而來的？b它又怎么能從一粒小小的種子進(jìn)而成長為一株形態(tài)各異的植物的呢？ 學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)生活經(jīng)驗及生產(chǎn)實踐中的實例，思考并討論身邊事中提出的問題。學(xué)生們都是來自于農(nóng)村，對這樣的問題并不陌生。
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通過相互討論，解答問題，大家對今天學(xué)習(xí)的主題有了明確的認(rèn)識。
? 美麗的畫面，形象逼真，既能得到美的享受，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
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交流反思，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
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合作探究 1、認(rèn)??識植物種子的類型
2、探究植物種子的結(jié)構(gòu)
?A菜豆種子
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B玉米種子
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3、種子的萌發(fā)
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4、種子的休眠
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5、種子的選取
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6、種子的播種深度 出示幻燈片：種子的類型
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師指出：今天就分別以菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)為例，學(xué)習(xí)植物種子的結(jié)構(gòu)。
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出示幻燈片：菜豆種子的結(jié)構(gòu)?（重點）
???師做簡單的說明
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出示幻燈片：玉米種子的結(jié)構(gòu)
???師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去區(qū)別玉米種子和菜豆種子。1、種皮、種皮與果皮。2、胚乳。
引入胚乳后，再對胚乳和子葉的作用加以說明。
出示幻燈片：種子的萌發(fā)
給出問題：1、萌發(fā)時首先突破種皮的是什么結(jié)構(gòu)？2、什么結(jié)構(gòu)發(fā)育成根？3、種子的結(jié)構(gòu)中沒有發(fā)育成新植物幼體的某一部分的是什么？它在萌發(fā)過程中起什么作用？4、什么結(jié)構(gòu)將來發(fā)育成莖和葉？
結(jié)合幻燈片對種子的萌發(fā)過程作簡單
的說明。
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問：是不是所有的種子種到土壤里都能發(fā)芽呢？
師指出：種子不能萌發(fā)的原因有多種，其中有一點就是種子的休眠。
出示幻燈片：種子的休眠并舉例
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出示幻燈片：種子的選取
問：好種指的是什么？好苗指什么？播種時選取什么樣的種子好呢？
（好種：發(fā)育完全，結(jié)構(gòu)完整。）
(好苗：健壯的幼苗。)
(選種：粒大飽滿。)
出示幻燈片：種子的播種深度
提示：種子萌發(fā)時，有的子葉出土，有的子葉不出土。
將幻燈片出示完整。
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? 認(rèn)識理解種子的不同分類法，進(jìn)入今天的正題。
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學(xué)生觀察手中的菜豆種子。首先從外形上認(rèn)識。然后剝?nèi)シN皮，結(jié)合幻燈片對菜豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有個全面的認(rèn)識。
學(xué)生觀察浸泡一晝夜的玉米種子。
討論玉米種子和菜豆種子的區(qū)別。
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一名同學(xué)讀課本知識鏈第一段。
學(xué)生觀看幻燈片后，思考討論并回答師的問題，推測幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪一部分發(fā)育而來的？
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同學(xué)們相互說明種子的萌發(fā)過程，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。
學(xué)生自讀課本知識鏈第二段。
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學(xué)生會聯(lián)想到家人補(bǔ)苗的情景。
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通過觀看幻燈片使學(xué)生對休眠這一現(xiàn)象有了更深的了解。
思考并討論以上問題。
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然后自讀課本實際用第一段。
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學(xué)生自讀課文內(nèi)容，根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)言。
1、?????適宜深播的種子特點。
2、?????適宜淺播的種子特點。
然后對這一問題做小結(jié)。 生物分類法的應(yīng)用。
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培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析思考能力。
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學(xué)會對比。學(xué)會傾聽他人，學(xué)會尊重與交流。
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學(xué)生觀看幻燈片后，思考討論并回答師的問題，推測幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪一部分發(fā)育而來的？
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培養(yǎng)合作精神。通過表達(dá)與交流，給學(xué)生一個展示自我，交流合作的機(jī)會。。學(xué)會總結(jié)，相互取長補(bǔ)短，不斷提高。
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理論聯(lián)系實際。與生產(chǎn)實際相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，
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關(guān)注現(xiàn)實生活，利用所學(xué)知識解決生活中的常見問題。
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鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
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隨堂練習(xí) ?
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? 出示幻燈片：基礎(chǔ)訓(xùn)練題。
最后教師出示答案。 學(xué)生逐一回答。 ?
課堂小結(jié) 出示幻燈片：知識網(wǎng)絡(luò)
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?? 學(xué)生對今天的知識脈絡(luò)更加明晰。
?? 知識網(wǎng)絡(luò)使知識目標(biāo)更加清楚明朗，思維清晰而不混亂。
結(jié)?束 播放幻燈片，結(jié)束今天的課，并組織學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品。
? 在音樂聲中整理學(xué)習(xí)
用品，準(zhǔn)備下課。

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