資源簡介

第三單元 第五章 綠色植物在生物圈中的作用
學習目標 1、知道綠色植物為所有生物提供食物和能量。
2、說明綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡。
3、概述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
學習重點 綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡
學習難點 對綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡的理解
教學方法 自學－合學－展示
教學模式 激趣—探究
課前準備 ppt課件
課 型 新授課 課時 一課時
教學過程
教學環節 知識能力要點 學生活動 設計意圖
一、情境導入、明確目標：
1、視頻及知識樹導入新課。
2、出示并解讀學習目標。
3、建立本節課的評價機制：
主動回答問題得1分，糾錯和補充得1分，班內展示得3分，最后評出兩個優勝小組。 觀察視頻
明確本節課學習目標和評價標準 通過視頻激發學生興趣
鼓勵引導學生積極參與
二、新知探究：
請同學們以小組為單位，根據各自的生活經驗，歸納整理已經學過的綠色植物的吸收作用、呼吸作用、蒸騰作用等知識，總結植物在生物圈中的作用，用箭頭在圖3-5-1標出來。準備班內展示。
（注：用黑色箭頭表示光合作用，紅色箭頭表示呼吸作用，藍色箭頭表示蒸騰作用，用綠色箭頭表示吸收作用。）
分析圖片， 小組交流討論，完成問題，展示
培養學生合作探究能力、歸納總結的能力

問題探究一、綠色植物為生物圈提供物質和能量： 出示一些圖片引發學生思考，總結得出：綠色植物為生物圈提供物質和能量，人類普遍利用的能量都是現在或過去的植物通過光合作用貯存的能量。 觀看圖片，得出結論
培養學生的觀察能力和總結能力
問題探究二、 綠色植物維持生物圈的碳氧平衡： 請同學們結合課本圖3-5-2，認真閱讀課本59頁第一自然段的內容，做好勾畫與批注，并試著回答下面的問題，準備班內展示：
1、大氣中的二氧化碳有哪些來源？
2、哪些生物能吸收利用空氣中的二氧化碳呢？
3、既能進行光合作用又能進行呼吸作用的生物有哪些？
4、若工業生產過多地向大氣中排放二氧化碳會有什么結果？
[拓]：面對這樣的現象，我們應該怎么做呢？
（1）減少礦物燃料的燃燒
（2）使用清潔能源
（3）植樹造林
認真閱讀，思考回答問題，然后小組交流討論回答問題。

培養學生讀圖能力以及讀析寫練總的自學能力

問題探究三、綠色植物參與生物圈的水循環： 猜謎語：雨多它能吞，雨少它能吐。
（打一生物？）引入正題。
請同學們結合課本圖3-5-3，認真閱讀課本59頁第二自然段到60頁第一自然段的內容，做好勾畫與批注，并試著回答下面的問題，準備班內展示：
1、綠色植物通過哪些生理過程參與了生物圈中的水循環？
2、生物圈中的水是如何循環的？
3、綠色植物在水循環中有怎樣的作用？
4、歸納總結出綠色植物在生物圈中的作用，并引發思考：如果地球上沒有綠色植物,人類和動物能生存嗎?為什么?
猜謎語，認真閱讀，思考回答問題，然后小組交流討論回答問題。

培養學生讀圖能力以及讀析寫練總的自學能力
三、達標檢測： 該圖是生物圈中的氣體循環簡圖，據圖回答問題：
（1）填出圖中號碼所代表的含義。
② ③
④ ⑤
（2）既能進行光合作用又能進行呼吸作用的是 （填序號）
（3）由下圖可以看出， 是天然的碳氧平衡器。

學生獨立完成
鞏固所學、了解學生的學習情況
四、課堂小結 本節課你學到了哪些知識呢？請同學們用自己喜歡的方式（如知識樹、表格或是知識框架圖）總結本節課的內容。
五、布置作業 某投資商想要在這片美麗的草原上融資建立重工業園區，你若是政府官員，將做出怎樣的決策？
板書設計：

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