資源簡介

第一節 運動的基礎
教學目標
知識性目標：1說出骨的成分及特點
2識別骨的結構的各部分并能說出各部分的特點
3能解釋骨堅而不重、骨硬而不脆的原因
4說明注意坐、立、行走正確姿勢的重要性
技能性目標：模仿骨折的防護方法
情感性目標：1體驗相互合作、交流及取得的成果
2形成尊老、愛老的情感
教學重點：骨的成分及特點，骨的結構
教學難點：嘗試探究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之間的關系
教學方法：分析歸納，實驗觀察
課時安排：1課時
課型：新授課
教具準備：視頻資源、動物新鮮長骨、多媒體課件
教學過程：
教學內容 教師的組織和活動 學生活動 教學意圖
一、新課引入
創設情境，提出質疑
二、出示學習目標
三、新課學習
提出問題
小組合作 自主探究
得出結論
提出問題
觀察對比
得出結論
四、交流小結
歸納總結
實際應用
五、課堂練習

利用與運動有關的視頻提出疑問：請同學們思考
1．在生活中，生物的運動方式有哪些？這些運動方式有生物的哪些結構參與？
2．這些結構構成了生物的哪個系統？
3．出示運動系統的組成。
簡單介紹骨的形態，引導學生根據問題，從外向內觀察長骨的形態結構和縱剖面結構：
1．長骨有哪幾部分組成？用手捏一捏長骨，有什么感覺？
2．觀察骨膜，思考骨膜中的神經、血管有什么作用？
3．觀察長骨的形狀、不同部位的顏色和質地。骨質分為哪幾種？如何分布？疏密程度一樣嗎？長骨的管腔和兩端的空隙有什么物質 ？顏色如何？
4．討論哪些結構讓骨具有堅而不重的特性？
教師出示研究骨的成分與骨的特性之間關系的視頻，讓學生描述實驗結果，推出實驗結論。
教師補充講解成年骨含有比例適當的無機物和有機物成分，使骨硬而不脆。
引導學生根據骨的結構特點推出骨在運動中的主要作用。
教師巡回指導學生根據觀察的結果，小組合作完成學案。
給學生機會分享自己小組觀察的結構，并隨時糾正學生表達中的錯誤，最后和學生一起得出相關知識結論。
2.認識關節的結構和特性
（1）教師簡單介紹骨連結的種類后，讓學生結合課本模式圖和文字，學習關節的結構，并完成學案。
（2）通過學生活動使學生獲得的信息，引導學生分析關節的特性。
（3）提出疑問，讓學生通過閱讀和討論得出和關節牢固性與靈活性有關的結構特點，并完成學案內容。
教師引導學生根據關節的結構特點推出關節在運動中的主要作用。
3.教師介紹骨骼肌的結構和功能。
教師補充骨與骨骼的區別 學生通過對視頻的分析和日常生活的經驗，很容易回答出各種各樣的運動方式：奔跑、跳躍、飛翔等。學生根據生活經驗和常識能夠答出骨、骨骼肌等。
學生總結并回答回答：骨骼 肌肉 關節等。
學生閱讀學習目標
學生小組討論后回答：
骨硬外有一層膜狀物。
兩端紅，中間白，兩端質地稀松，中間致密。
骨髓
骨由骨膜 骨質 骨髓構成。
堅而不硬 硬而不脆
堅而不硬：骨質分為骨密制和骨松質；脆而不硬：骨內有機物比例適當，有彈性有硬度。
學生根據骨的結構特點說出骨在運動中的主要作用是支撐
學生根據書本內容和觀察到的內容回答
關節面 關節囊 關節腔
關節頭 關節窩 從凹度判斷 關節面上覆蓋著關節軟骨。
關節囊跨關節頭和關節窩，內壁光滑，有分泌液。
關節面光滑 關節囊分泌液 關節面結構互相吻合
學生根據關節的特點總結關節是運動中的樞紐
學生黑板板書自己的結構圖
學生一對一嘗試救治方法
青少年骨骼彈性大硬度小，易變形。
激發學生學習興趣，復習以前知識。
學生帶著重點進行學習。
小組成員分享觀察結果，養成合作模式。
學生通過觀察實物加深印象
培養學生養成自己總結的習慣
學習急救知識
培養良好生活習慣
根據不同水平的學生進行講解，突破易錯點。
六、教師點撥
七、作業布置
1.師生共同總結知識，進行交流
2.練習


板書設計：
第一節 運動的基礎
一、運動系統：骨骼（骨 骨連接）和肌肉
二、骨的基本結構：骨膜、骨質(骨密質和骨松質)、骨髓
三、骨連接的基本結構 ：關節面（關節頭 關節窩）、關節囊、關節腔
四、骨骼肌的基本結構：肌腹 肌腱
課后反思：

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