資源簡介

6.2 師生交往
【學習目標】
1.理解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的方法，學會正確對待老師的表揚、批評。
2.懂得如何尊重老師、關心老師和理解老師。
【體驗學習】
（一）自主學習
1.教學相長的內涵和要求
教與學是師生相互陪伴、相互促進、 的過程。一方面，我們的學習離不開老師的 ；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
面對老師的引領和指導， 、 的態度有助于我們與老師相互交流。 、 地向老師表達自己的觀點和見解；與老師 自己的學習感受、學習成果，可以促進師生 。
2.如何正確對待老師的表揚和批評？
學會正確對待老師的 ，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著 、 和期待，激勵我們更好的學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和 ，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的 。
3.師生交往的良好狀態是怎樣的？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間 、相互關心、
，是師生交往的良好狀態。
4.如何與老師建立良好的關系？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的 、 和 等。
（2）老師是我們知識學習的 ，也是我們精神成長的 。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
5.如何化解與老師的矛盾？
化解與老師發生的矛盾：要 ，冷靜、客觀地分析原因；相信老師的善意，多些 ；坦誠相待， ；求同存異，主動關心。
（二）合作探究
1.情景在線：陳然進入中學后，認為學習生活只靠自己就能解決問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴格了，認為老師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些工作從不主動找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發言，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導書就能學好。可結果半年后她的成績不但沒有進步，卻倒退到班里最后。
陳然的經歷給我們什么啟示？
2.課本P67探究與分享 小奇的經歷
（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議？
3.“師生關系”小論壇
甲：我很愛老師，但有時也害怕老師。
乙：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。
丙：我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。
（1）師生交往的良好狀態應是怎樣的？
（2）如何與老師建立良好的關系？
（三）拓展提升
2017年4月，某學校在“全民閱讀日”舉行語文作文大賽，一些同學認為楊思同學是班級寫作最好的，應由楊思代表本班去參賽，上課時老師卻宣布了由李華參賽，楊思很氣憤，就質問老師：“為什么不選我？太偏心了！”說完，摔門跑出教室。
請簡要辨析楊思同學的做法。
【學習測評】
一、基礎過關
1. 2017年6月15日中午，撫順一位女高中生被老師批評后出走，她的父母到處找女兒，最終將女兒找回家。假如你是該女生的好友，你想對該女生說的是（ ）
①離家出走有利于緩解自己的不良情緒 ②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡
③要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心
④面對老師的批評，要不斷反省自己，改進不足
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2. 面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（ ）
A.言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人 B.主動參與、勤學好問
C.真誠、恰當地向老師表達觀點和見解 D.與老師分享學習感受、學習成果
3. 師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態，下列選項符合這一狀態的是（ ）
A.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號
C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
二、能力提升
【尊師愛生 傳承美德】
材料：目前，我國一些地方的中小學校園屢屢出現“老師體罰學生”和“學生毆打老師”的事件，讓人震驚。
請結合材料回答下列問題。
（1）結合生活實際談談你心目中的師生關系應是怎樣的？
（2）良好的師生關系需要師生共同建設，想一想構建良好的師生關系有什么意義？
（3）寫一寫你打算為構建良好的師生關系做出哪些努力？
參考答案
【體驗學習】
（二）合作探究
1.陳然的經歷啟示我們：面對老師的引導和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；真誠、恰當地向老師表達觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
2.（1）語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；數學老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）他應該尊重老師，對于老師好的意見和建議，要認真采納。小奇應在搞好自己文學創作的同時，也要認真上好數學課，不做與課堂無關的事情。
3.（1）師生交往的良好狀態是學生樂學、老師樂教、彼此尊重、相互關心、攜手共進
（2）彼此尊重。尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人，應主動關心老師、理解老師。
（三）拓展提升
答：楊思同學的做法是錯的。因為彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。當我們與老師發生分歧時，應自我反思，冷靜、客觀地分析原因；要相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。要坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點，有理有據并選擇恰當的時間、地點和場合及方式。
【學習測評】
一、基礎過關 1、D 2、A 3、C
二、能力提升（1）建立在民主平等的基礎上；人格平等，相互尊重，相互學習，教學相長；老師是我們學習的參與者、合作者、引導者，是朋友等。
（2）有利于我們的學業進步；有利于我們身心健康發展；有利于增進師生情感；有利于建設和諧校園等。
（3）與老師主動溝通；禮貌待師。注意場合勿失分寸；原諒老師的錯誤；站在老師的角度想問題等。

展開更多......

收起↑