資源簡介

(共25張PPT)
桑塔·露琪亞
人音版
七年級上
船身狹長，兩頭尖尖，首尾都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行的船叫什么名字？
貢多拉
新知導(dǎo)入
貢多拉已有一千多年的歷史了，它一直是威尼斯人代步的工具。如今它不僅是交通工具，還成為一種文化標(biāo)志，展示著威尼斯意大利的文化底蘊。由于意大利的船工都喜歡在劃船時唱意大利民歌，船歌漸漸成為意大利民歌中一個重要的組成部分。
新知導(dǎo)入
貢多拉
在意大利美麗的小城威尼斯的那不勒斯海港，有一片充滿詩情畫意的迷人海灘——桑塔露琪亞。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的平靜海洋，風(fēng)和日麗時，人們會駕著小船在海上蕩漾，高唱這里的船歌。
新知導(dǎo)入
桑塔露琪亞海灘
船歌是威尼斯運河上船夫所唱的當(dāng)?shù)孛窀瑁瑥V泛流傳于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情體裁。
新知講解
船歌的特點
節(jié)奏：給人以輕微搖晃或輕舟蕩漾的感覺
特點：多采用三拍子，八三拍子、八六拍子（或八十二拍子）
情緒：開朗、豪放、熱情洋溢
新知講解
欣賞歌曲
新知講解
教師范唱
找到歌曲中的變化音，并唱一唱。
變化音：
新知講解
難點練習(xí)
新知講解
找出歌曲中的力度記號和音樂符號并說出它們的名字。
漸強
漸弱
強
弱
重音記號
延音記號
新知講解
歌曲分為幾個樂段，各樂段都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
新知講解
新知講解
新知講解
學(xué)唱B段兩聲部，并填詞練唱，注意二聲部的和諧統(tǒng)一。
新知講解
B段表現(xiàn)船夫們熱情的號召聲
新知講解
新知講解
運用正確的氣息，完整演唱歌曲，并在音樂要素方面對兩個樂段進行對比。
桑塔露琪亞
旋律線起伏
音的高低
音量（力度）
情緒
A段
B段
新知講解
平穩(wěn)
起伏大
低
高
弱
強
溫柔、平靜
激情、熱情
拓展學(xué)習(xí)
帕瓦羅第—
意大利男高音歌家，音色明亮，有穿透力
。
多明戈—西班牙男高音歌家，音色飽滿華麗，堅強有力。
卡雷拉斯—西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情
。
多明戈
帕瓦羅第
卡雷拉斯
課堂總結(jié)
談一談這節(jié)課學(xué)到了什么吧！
今天，走進了意大利、學(xué)唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私狻Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該懂得，我們不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來了解世界！
板書設(shè)計
作業(yè)布置
你還知道哪些意大利的船歌？如果不知道就去網(wǎng)絡(luò)搜索一下吧！
謝謝
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人音版音樂七年級上冊第四單元第1課時
《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計
課
時：1課時
課
類：設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)策略/教學(xué)思路：本首歌曲前半部分音域集中在中音區(qū)，音程跳度不大，音準(zhǔn)和節(jié)奏是重點，而后半部分，音域突然擴大，特別是A段與B段的銜接，學(xué)生音準(zhǔn)不容易把握，對于七年級的學(xué)生來說，由于生理特征嗓音的變化，一唱高音容易產(chǎn)生畏難情緒，從而導(dǎo)致不愿參歌曲學(xué)唱，而B段的合唱部分在一課時中就更加無法解決了，即使不加入合唱教學(xué)，學(xué)生運用一課時的時間掌握本節(jié)課的內(nèi)容，仍然是非常有難度的。
教材分析：《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。《桑塔露琪亞》借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調(diào)，八三拍，小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢，兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。
學(xué)情分析：本單元以歐洲音樂為切入點,試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品,讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗歐洲國家民族民間音樂的風(fēng)格特點和韻味,擴大音樂視野,為學(xué)生理解和尊敬世界各國的音樂文化,樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗感悟法。
教學(xué)用具：課件、錄音機
學(xué)生用具：課本
課題
《桑塔露琪亞》
第一課時
學(xué)科
音樂
年級
七年級
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：背唱并飽含深情地演唱《桑塔露琪亞》，體會這首歌的音樂風(fēng)格和感情。
過程與方法：通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美。情感態(tài)度與價值觀：感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。
重點
學(xué)會歌曲并深情飽滿的演唱《桑塔.露琪亞》。
難點
準(zhǔn)確的演唱歌曲中出現(xiàn)的變化音和高音；準(zhǔn)確的把握歌曲速度、節(jié)拍、節(jié)奏。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
1、教師出示貢多拉圖片并介紹貢多拉和桑塔露琪亞海灘：貢多拉已有一千多年的歷史了，它一直是威尼斯人代步的工具。如今它不僅是交通工具，還成為一種文化標(biāo)志，展示著威尼斯意大利的文化底蘊；在意大利美麗的小城威尼斯的那不勒斯海港，有一片充滿詩情畫意的迷人海灘——桑塔露琪亞。
1、學(xué)生看圖片然后回答:
船身狹長，兩頭尖尖，首尾都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行的船叫什么名字？
1、通過貢多拉船的了解繼爾引出船歌，再引出課題。
講授新課
教師介紹船歌:船歌是威尼斯運河上船夫所唱的當(dāng)?shù)孛窀瑁瑥V泛流傳于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情體裁。節(jié)奏：給人以輕微搖晃或輕舟蕩漾的感覺特點：多采用三拍子，八三拍子、八六拍子（或八十二拍子）情緒：開朗、豪放、熱情洋溢歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻歌曲的情緒：優(yōu)美流暢歌曲的節(jié)拍：3/8拍歌曲的體裁：船歌。歌曲背景:是意大利作曲家科特勞
按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。傳說桑塔?露琪亞是一位女神的名字，是美好幸福的象征。教師范唱：教師跟著伴奏音頻有感情的演唱歌曲。并講解歌曲中出現(xiàn)的變化音，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。分析譜面：歌譜中多次出現(xiàn)力度記號，有漸強、漸弱、強和弱；還出現(xiàn)了較多次的重音記號以及出現(xiàn)了一個延音記號。旋律學(xué)唱：教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生哼唱一遍旋律，并指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲歌曲由A、B兩個樂段構(gòu)成。二段體：又稱為單二部曲式，由兩個既對比又統(tǒng)一的樂段或段落構(gòu)成。通常，第一部分為呈示部，第二部為對比展開部。如：A+B或A+A1A段
描寫靜謐的海灘夜景
B段表現(xiàn)船夫們熱情的號召聲
教師伴奏指導(dǎo)學(xué)生分兩聲部，用正確的呼吸，完整的演唱歌曲。
學(xué)生看圖片欣賞美麗的水上小城威尼斯，了解什么是船歌，聽教師講解船歌的特點，了解桑塔露琪亞海灘。學(xué)生欣賞視頻并回答：歌曲的情緒如何
？歌曲的節(jié)拍怎樣？體裁是什么？學(xué)生看老師講述歌曲的背景，并記憶要點。學(xué)生欣賞教師范唱，在歌譜中找到變化音升記號和還原記號并在教師的指導(dǎo)下唱準(zhǔn)。學(xué)生邊欣賞歌曲邊找出歌曲中的力度記號和音樂符號并說出它們的名字。學(xué)生跟著老師的伴奏哼唱一遍旋律并試著分析：歌曲分為幾個樂段，跟琴分別學(xué)唱兩樂段的旋律，填詞唱，并分析各樂段都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？7、學(xué)生跟著教師伴奏運用正確的氣息，完整演唱歌曲，并在音樂要素方面對兩個樂段進行對比。
1、了解關(guān)于威尼斯和船歌相關(guān)知識，為歌曲的學(xué)唱打基礎(chǔ)。欣賞歌曲，對歌曲有一個完整印象。4、了解歌曲的背景有助于歌曲內(nèi)涵的理解。鞏固變化音相關(guān)知識。5、把歌曲中出現(xiàn)的力度記號和音樂符號找出來可以起到提示的作用。6、培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力和視唱能力。7、完整表現(xiàn)歌曲，感受兩樂段不同的音樂要素
。
拓展延伸
世界三大男高音歌唱家帕瓦羅第—
意大利男高音歌家，音色明亮，有穿透力
。多明戈—西班牙男高音歌家，音色飽滿華麗，堅強有力。
卡雷拉斯—西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情
。
學(xué)生看圖片認(rèn)識世界三大男高音歌唱家，了解他們的音色特點。
積累歌唱
家相關(guān)知識。
課堂小結(jié)
本節(jié)課老師帶大家走進了意大利、學(xué)唱了具有船歌特點的《桑塔路琪亞》。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓魳肥菦]有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結(jié)的同時對學(xué)生進行思想教育。
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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