資源簡介

第一節?
基因控制生物的性狀
一、教學目標??
1、知識與技能：
①理解遺傳和變異的概念。?
②舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。
?③舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。?④舉例說出生物的性狀是由基因控制的。??
2、過程與方法：?
通過細致的觀察分析圖片、文字及實驗資料的學習活動使學生分析?整理歸納得出遺傳、變異、性狀、相對性狀的概念、基因控制生物?性狀的結論。?
3、情感態度與價值觀：?
①通過本節的學習，使學生樹立生活與科學是緊密相聯的觀點，樹?立生物多樣性及保護的觀點。?
②培養學生由現象到本質的抽象邏輯思維方法，并關注轉基因技術?給人類帶來的影響。?
③通過學習掌握基因控制生物的性狀，明白保護生物種類的多樣性?的重要意義。
?二、教學重難點?
1、教學重點：?
①舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。
?
②舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。
?2、教學難點：說出生物的性狀是由基因控制的。?
三、課前準備?
①準備同學熟悉的性狀、相對性狀的媒體資料。?
??②和學生內容順序一樣的性狀調查表。
?③轉基因鼠實驗過程的動畫。?
④轉基因生物、食品等媒體資料。?
四、教學方法?
啟發引導法、演示法、談話法、頭腦風暴、合作學習?
五、課時分配???1課時?
六、教學過程?
（一）、導入?
開展活動“爸爸在哪兒”請學生參與活動，適時提問：?引導學生總結得出遺傳和變異的概念。?
1、?學生討論分析回答問題。?
2、從觀察中學生總結得出遺傳和變異的概念。????
引入新課，激發學生的學習興趣???
二、生物的性狀及相對性狀?
1、通過開展小游戲“我說你猜”請學生通過語言的描述來猜測是什么生物。?
2、展示常見人體性狀視頻，請學生自主探究學習，完成學案。師生共同進行數據統計。?
3、出示問題：什么是性狀？性狀包括哪些方面？什么是相對性狀？?
4、引出性狀和相對性狀的概念，進行理解，學會應用。??
?5、學生活動：
（1）、參與游戲，通過同學語言描述猜測是什么生物。
（2）、觀看人體性狀圖，進行自我判斷。?
6、小組討論：教師出示的問題。結合調查和課本歸納出相關概念。?
通過游戲和自主學習，讓學生體會什么是性狀，從學生身邊的實例出發，理論聯系實際，更有利于學生對概念的掌握和理解。?
培養學生小組自主合作學習的精神。?
三、基因控制性狀??
1、出示轉基因鼠資料?
2、播放動畫，請學生完成學案。?
3、讓學生嘗試回答轉基因超級鼠的產生過程，
教師進行適當的點撥。?
4、提問：?親代性狀是怎么傳給子代的？?
引導：基因控制生物的性狀，有的也會受環境的影響。??
5、觀看動畫?“轉基因鼠的啟示”。?
小組討論：轉基因超級鼠的產生過程，完成學案上的相關問題并進行交流。?
小組討論并歸納出“基因控制生物的性狀，環境也會影響生物的性狀”。?
通過動畫深入了解轉基因超級鼠的產生過程。使教學內容深入淺出。??
??四、轉基因技術的應用?
?1、教師出示問題：說說你所知道的轉基因例子。
?2、播放轉基因魚的視頻?
?請學生分析討論對轉基因食品，我們的態度是什么??
???觀看視頻?進行討論：?
滲透STS的內容，培養學生愛科學、愛知識的良好學習習慣。?
??五、課堂鞏固?
?1、出示幾道有代表性的選擇題和填空題。
?（鞏固學生學習的知識，并及時反饋???）
六、課堂?小結?
1、師生共同總結本節所學的幾個概念：遺傳、變異，性狀，相對性狀，認識常見的性狀。?
2、通過了解轉基因超級鼠實驗，理解基因控制性狀。思考轉基因技術對人類社會的影響。新科技不斷發展，需要大家不斷學習。?
七、板書設計?
基因控制生物的性狀?
一、遺傳與變異
形態結構?
同種生物?
二、性狀:???
生理特征??????
?相對特征：?
同一性狀?
行為方式??????????????????
同表現?
三、轉基因技術——轉基因鼠的啟示
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