資源簡介

營山縣中小學導學活動設計
課題 第一單元第二課第一節：承擔關愛集體的責任 課型 新授課
導學目標 知道集體與個人的關系，學會處理集體利益和個人利益的關系。學會關心集體建設集體，自覺維護集體的利益。
重點 集體與個人的關系 難點 處理集體與個人的關系
導學思路及學生活動設計 我的反思
新課引入本欄通過一個活動說明集體與個人相互依存，集體脫離不開個體，而個體也同樣離不開集體；引用一個班風不好的班級對于生活在其中的學生的學習和生活產生的小雞影響這一案例，說明集體利益與個人利益相互依存，一旦集體利益受損，個人利益也難以得到保證；只有切實維護集體利益，個人利益次啊能得到根本保障。新課教學 （一） 集體與個人的關系 我是集體的一員 集體利益與個人利益的關系集體與個人的關系：個體與集體相互依存，個人利益與集體利益相互依存，個人應該關心和維護集體利益。如何處理集體利益與個人利益的沖突：、集體利益與個人是相互依存的，只有維護了集體利益個人利益才有保障，保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。、當個人利益與集體利益向沖突時，應當把集體利益放在首位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動的為集體建設奉獻力量。材料一：因為他們是集體中的一員，集體與個人相互依存， 把自己都融入了集體之中。教育我們要分享集體的溫暖，體會我是集體中的一員的自豪感。
導學思路及學生活動設計 我的反思
材料二：通過提高認識，教育大家各盡其能來改變班集體的這種狀況。體會只有維護了集體的利益，個人的利益才能得到保障。 愛護集體建設集體 自覺維護集體的榮譽和利益 關愛集體人人有責 發揚集體的好作風 善于團結他人，讓集體發揮更大的力量 關愛集體的意義：集體是我們每一個人的集體，人人都主動關心、關心集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們的依戀的家。 如何關愛集體：關愛集體，表現為自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動的為集體建設貢獻才智；關愛集體，表現為發揚集體作風，通過自覺努力解決集體遇到的困難；關愛集體，還表現為在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。 材料三；不是； 因為他認識到作為集體的一員就得主動關心、愛護集體，教育我們而不能對那些勇于對集體負責的同學冷嘲熱諷。 材料四：眾人就是集體中的成員，火焰高比喻集體繁榮昌盛，三個和尚相互攀比各懷心思所以沒有水喝。教育我們只有認識到集體中的各個成員求同存異，精誠合作，集體才有凝聚力和戰斗力，如果各個成員之間相互攀比，各懷心思，集體就會分崩離析，沒有什么凝聚力和戰斗力。
板書設想 集體與個人的關系：個體與集體相互依存，個人利益與集體利益相互依存，個人應該關心和維護集體利益。 如何處理集體利益與個人利益的沖突：、集體利益與個人是相互依存的，只有維護了集體利益個人利益才有保障，保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。、當個人利益與集體利益向沖突時，應當把集體利益放在首位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動的為集體建設奉獻力量。 如何關愛集體：關愛集體，表現為自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動的為集體建設貢獻才智；關愛集體，表現為發揚集體作風，通過自覺努力解決集體遇到的困難；關愛集體，還表現為在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
備注 本活動設計時間：2011年4月　 使用時間：2011年4月　
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課題 第一單元第二課第二節：承擔對社會的責任 課型 新授課
導學目標 通過本課的學習，教育學生要為維護國家的榮譽和利益。教育同學們要積極參加社會公益活動。
重點 維護國家的榮譽和利益 難點 維護國家的榮譽和利益
導學思路及學生活動設計 我的反思
新課引入本課首先通過三位身份不同的公民關愛社會的事跡行動，說明關愛社會是我們每個公民應盡的責任，大家都應該營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。新課教學（一） 共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍 維護國家的榮譽和利益 國家興亡匹夫有責 為國分憂，勇擔重任，與國家共度患難 肩負鑄造民族輝煌的重任 材料一：材料中的共同價值最求教育我們要樹立強烈的社會責任感，增強關愛社會的情感，自覺肩負起對社會的責任，只有每一個公民都盡到自己對社會的責任，做到“我為人人”，才能收獲“人人為我”的幸福。 材料二：通過在外企工作的大學生憤然辭職的事例，引導學生理解，維護國家的尊嚴是每個公民的責任，主動為國家分憂，勇擔重任，與國家共度患難是我們中學生義不容辭的責任，我們應當肩負振興中華、鑄造民族輝煌的歷史使命。
導學思路及學生活動設計 我的反思
（二） 社會需要互助和關愛 熱愛公益服務社會 積極參加社會公益活動 材料三：因為他是在為社會奉獻，他是在提升自己的價值；材料教育我們作為社會的一員，每個人都應該積極從事社會公益活動，服務他人，奉獻社會，從而不斷增強社會責任感，豐富自己的精神世界，在服務社會的過程中提升自己的價值。 材料四：材料使我們認識到投身于社會公益活動對于增強責任感，豐富精神生活，陶冶情操，促進社會和諧所具有的積極作用，從而以實際行動參加社會公益活動。
板書設想 共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍 維護國家的榮譽和利益 國家興亡匹夫有責 為國分憂，勇擔重任，與國家共度患難 肩負鑄造民族輝煌的重任 社會需要互助和關愛 熱愛公益服務社會 積極參加社會公益活動
備注 本活動設計時間：2011年4月　 使用時間：2011年4月　
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課題 第一單元第二課第三節：做一個負責人的公民 課型 新授課
導學目標 知道什么是負責任的表現，教育學生要敢于承認錯誤。學會做責任的主人，享受承擔責任的快樂。學會反思自己的責任，在承擔責任的過程中成長。
重點 負責任的表現 難點 做責任的主人
導學思路及學生活動設計 我的反思
新課引入本課先以材料進入課題，主要說明中學生學會承擔責任的兩方面要求。新課教學 （一） 信守承諾是負責任的表現 信守承諾勇擔過錯 敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任 負責任的表現：慎重許諾、堅決履行諾言、勇于承認錯誤 材料一：承諾意味著責任，慎重許諾，做到“言出必行，行必果”是中學生對自己和對社會負責任的表現。 材料二：在沖突中作出自己的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責任的人，這樣才能擔任更為重大的責任。 材料三：反思自己的過錯，本身就是有勇氣、對自己負責的表現，并不是丟人的事情。
導學思路及學生活動設計 我的反思
（二） 做責任的主人，享受承擔責任的快樂 自覺承擔責任 學會反思自己的責任，在承擔責任中成長材料四：從許葦的日記中體會到被動承擔責任和主動承擔的不同感受，認識到每一個人都應該積極主動的承擔自己所面臨的各種責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂，而不是消極的面對自己應該承擔的責任，做責任的奴才。
板書設想 信守承諾是負責任的表現 信守承諾勇擔過錯 敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任 做責任的主人，享受承擔責任的快樂 自覺承擔責任 學會反思自己的責任，在承擔責任中成長
備注 本活動設計時間：2011年4月　 使用時間：2011年5月　營山縣中小學導學活動設計
課題 第一單元第一課第一節：我對誰負責誰對我負責 課型 新授課
導學目標 了解責任的來源和含義。知道不同社會身份的人有不同的責任。了解各種不負責任的表現。
重點 責任 難點 對責任的認識
導學思路及學生活動設計 我的反思
新課引入本課以一個小故事引入：同學們常常因為玩耍時不小心而損壞了別人的東西，那么對于此事同學們是怎么做的呢？同學們回憶之后，講出自己當時的做法。新課教學（一） 責任的含義 我的角色我的責任 責任的來源 人因社會身份不同而有不同的責任責任的含義：就是一個人應當做的和不應當做的事情。責任的來源：責任產生于社會關系中相互承諾，分配的任務，上級的任命，職業的要求，法律的規定，傳統習俗，公民身份，道德原則等。不同角色的責任：子女，孝敬父母；學生，遵守學校紀律、完成學習任務；朋友。忠誠、互助、互諒；陌生人，扶危濟困；普通公民，愛國；社會成員，維護正義、熱愛和平、保護環境。材料一：以此材料來教育學生從小就要對自己的行為負責，培養孩子的責任意識，對責任感的培養很有幫助。
導學思路及學生活動設計 我的反思
（二） 自己對自己負責 誰對我負責 負責任的表現不負責任的表現材料六：每個人都應該對自己負責，如果對自己不負責任，就應該承擔相應的后果，明確應該及時糾正自己的過失，不要將責任推給他人，否則會付出更大的代價。材料八：明白這樣一個道理：自己的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正的長大成人。 材料九：明白職業責任感的重要，正是由于許許多多的人承擔著各自的責任，才有我們健康的成長和快樂的生活。材料十：認識到不承擔責任給自己帶來的不利影響：得不到信任，受到譴責，甚至法律的懲罰。
板書設想 責任的含義：就是一個人應當做的和不應當做的事情。 責任的來源：責任產生于社會關系中相互承諾，分配的任務，上級的任命，職業的要求，法律的規定，傳統習俗，公民身份，道德原則等
備注 本活動設計時間：2011年3月　 使用時間：2011年4月　
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課題 第一單元第一課第二節：不言代價與回報 課型 新授課
導學目標 要明白承擔責任的代價和回報。教育學生要主動去承擔哪些不可推卸的責任。要學會感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。
重點 承擔責任的代價和回報 難點 主動承擔哪些不可推卸的責任
導學思路及學生活動設計 我的反思
新課引入 本課通過材料一中的小柯是否參加班委干部的競選一事，來討論承擔責任的代價與回報，從而教育學生要主動承擔責任，感激和崇拜哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。新課教學 （一） 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇，承擔應負的責任 承擔責任的代價與回報：物質方面和精神方面，教材P14第一段承擔責任是自尊自信的具體表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。 材料一教育我們：承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔責任也往往意味著付出一定的代價，使自己在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任。 材料二：認識到一旦自己作出選擇，就應該承擔起相應的責任。 材料三：敢于主動承擔責任，學會承擔責任，對自己的選擇負責。
導學思路及學生活動設計 我的反思
（二） 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人 不負責任的表現：采取抱怨、懈怠等消極態度。 社會責任感的集中表現：奉獻精神 材料四：值得因為作出了選擇，就得承擔責任，同樣也能獲得一定的回報。材料讓我們值得有些事情并不是自己愿意承擔的，但我們仍然要為它們承擔責任，要以積極的態度去面對，并且要把事情做好。 材料五：應該，客戶對自己的信任，來源于責任感。教育學生要發揚奉獻精神，回報社會，學會感激哪些不言代價與回報而履行社會責任的人。
板書設想 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇，承擔應負的責任 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人
備注 本活動設計時間：2011年3月　 使用時間：2011年4月　

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