資源簡介

(共23張PPT)
校園生物大搜索
科學教科版
六年級上
新知導入
我們都知道地球上有許多生物，但是地球上的生物到底有多少種呢？
到目前為止，科學家已經發現并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現存的物種應有200萬~450萬種。
這個數字足以讓我們驚訝生物種類的多種多樣。
新知導入
我們在三年級時，曾經觀察過校園中的一些動物和植物。
①你們還認識這些動物和植物嗎？
②我們是在校園的什么地方看到這些動物和植物的？
新知導入
●你們還想知道校園中有哪些動物和植物嗎？
●你們想知道校園中到底有多少種動物和植物嗎？
悄悄問問
新知講解
活動1：認識常見的植物和動物
●在我們的校園里,有這些植物、動物嗎?
●你能說出它們的名字或主要特征嗎？
新知講解
燕子
瓢蟲
蒼蠅
麻雀
鼠婦
新知講解
蚯蚓
蜈蚣
蝗蟲
螞蟻
蜻蜓
蚜蟲
新知講解
松樹
鳳仙花
柳樹
苔蘚
杜鵑花
狗尾巴草
楊樹
新知講解
在我們的校園里，還有哪些植物和動物?
溫馨提示
認識的寫出名稱，不認識的可以畫出來，或者拍成照片，或用文字描述，編上號。
新知講解
活動2：調查校園中的動植物
科學家常常要對一個區域的動植物種類和分布情況進行調查。
我們的校園是一個很小的區域，讓我們也像科學家那樣進行調查，弄清校園中動植物種類和分布情況吧。
新知講解
怎樣開展校園生物大搜索？
①像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查；
②要對校園生物展開全面調查，包括土壤中的和曾經過往的動物；
③用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；
④將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經常活動的地點。
新知講解
調查校園中的動植物要注意些什么？
①帶上工具：小鏟、放大鏡
②不要采摘植物和傷害動物
③可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物
④經常飛來的鳥也應該記下來
新知講解
在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，該怎么記錄？
調查時出現這種情況怎么辦？
記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。
新知講解
校園生物大搜索開始
各組到指定的區域進行搜查，做好記錄，盡量不要漏掉任何一種動植物。
新知講解
校園生物大搜索記錄表
課堂練習
選擇題
1.對于不認識的動植物，我們要（
）
A、只觀察不記錄
B、及時畫下來或者用文字描述記錄下來
C、無所謂認不認識
2.找生活在地下的小動物時，不需要帶的工具是（
）
A、小鏟
B、放大鏡
C、小刀
B
C
課堂練習
判斷題
1.尋找動物和植物活動中，對所有的動、植物都可以用手去摸。（
）
2.調查活動中要做到不采摘植物，不捕捉小動物。（
）
3.調查時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環境。（
）
4.分區域觀察研究是科學家常用的研究方法。（
）
5.調查生物時，只要記錄地面看得見的動植物就行。（
）
6.我們在調查動物時，可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。（
）
?
√
√
√
?
√
拓展提高
閱讀資料庫：生物的多樣性
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物,即動物、植物微生物,以及它們所擁有的基因和生存環境。它包含三個層次:物種多樣性遺傳多樣性,生態系統多樣性。
中國是地球上生物多樣性最豐富的12個國家之一。中國野生物種和生態系統類型多,僅高等植物就有3萬多種,脊椎動物6347種,分別約占世界總數的10%和14%。另外栽培植物和家養動物品種及其野生近緣種數量多,超過世界上任何其他國家,如水稻有5萬個品種、大豆有兩萬個品種、藥用植物有1萬多種,等等。此外,中國特有屬、特有種多,科研價值高。中國生物多樣性豐富程度在北半球首屈一指。
課堂總結
本節課，通過分區域調查，我們知道我們周圍生活的生物是多種多樣的，感受校園生物的美麗，體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。
板書設計
校園生物大搜索
認識常見植物和動物
調查校園中的動植物
作業布置
我們學校還有哪些不知名的動物和植物，通過課外查找資料，網絡或者咨詢一些專業人士來查明身份。
謝謝
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4.1《校園生物大搜索》練習
一、填空題
1、生物學家對個地區的動植物分布情況進行調查的方法叫做_______。
2、到目前為止，科學家已經發現并分類記載的生物種類超過了______萬種。
3、我們可以從腳印、______、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。
4、不同花色的蝴蝶，說明同一種生物可能具有_______的特征。
二、判斷題，對的打√，錯的打?。
1.尋找動物和植物活動中，對所有的動、植物都可以用手去摸。（
）
2.調查活動中要做到不采摘植物，不捕捉小動物。（
）
3.調查時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環境。（
）
4.分區域觀察研究是科學家常用的研究方法。（
）
5.調查生物時，只要記錄地面看得見的動植物就行。（
）
6.我們在調查動物時，可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。（
）
三、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。
1.對于不認識的動植物，我們要（
）
A、只觀察不記錄
B、及時畫下來或者用文字描述記錄下來
C、無所謂認不認識
2.找生活在地下的小動物時，不需要帶的工具是（
）
A、小鏟
B、放大鏡
C、小刀
3、在校園大搜索中，通常不會見到（
）
A、袋鼠
B、柳樹
C、螞蟻
4、下列說法中，錯誤的是(
)
A、在校園生物大搜索的活動中，不可以破壞生物的生活環境
B、把觀察到的小動物都帶回家中
C、我們可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物
5、下列說法中，正確的是(
)
A、天空中飛過的小鳥可以不必記錄下來
B、我們可以用拍照片的方式來記錄不知名的生物
C、我們在觀察植物的過程中,可以隨意采摘植物
四、連線題
松樹
螞蟻
鳳仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料閱讀題
閱讀下面的材料,回答相關問題
聯合國環境署最新發布一份報告稱,地球上共有870多萬種生物,其中包括650多萬種陸生生物和220多萬種海洋生物。目前,科學家已經了解的生物種類大約為200萬種。科學家只發現了大約200萬種生物,但為何聲稱地球上有870多萬種生物呢?原來這是利用些研究模型估算出來的數據。他們提出的870多萬也是一個估算值。在估算出的870多萬種生物中,又可分為780多萬種動物、30多萬種植物和60多萬種真菌。假如我們能活到100歲,從一出生就開始每天不間斷地參觀各種生物,那么每天需要參觀200多種生物,才能把870多萬種生物全部參觀完。
(1)下列5說法中,正確的是(
)
A.地球上的生物一定有870萬種
B.我們可以在一個月內把所有生物參觀完
C.地球上陸生生物比海洋生物的種類多
(2)下列說法中,正確的是(
)
A.地球上陸上生物的種類大約是海洋生物種類的3倍
B.地球上真菌的種類大約是植物種類的一半
C.地球上生物的種類不會超過870萬
(3)讀這則材料后,你有什么體會?
參考答案
一、填空題
1、區域調查法
2、200
3、糞便
4、不同
二、判斷題
1、√
2、?
3、√
4、√
5、?
6、√
三、選擇題
1、B
2、C
3、A
4、B
5、B
四、連線題
松樹
螞蟻
鳳仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料閱讀題
（1）C
（2）A
（3）地球上生物的種類繁多，我們只是認識一小部分。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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教科版科學六年級上4.1《校園生物大搜索》教學設計
課題
校園生物大搜索
單元
4
學科
科學
年級
6
學習目標
1、科學概念我們周圍生活的生物是多種多樣的。2、過程與方法（1）分區域調查，認識多種多樣的生物。（2）選用適合的工具對生物進行調查和記錄。情感、態度、價值觀（1）感受校園生物的美麗。（2）體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。
重點
會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。
難點
會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
我們都知道地球上有許多生物，但是地球上的生物到底有多少種呢？到目前為止，科學家已經發現并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現存的物種應有200萬~450萬種。這個數字足以讓我們驚訝生物種類的多種多樣。我們在三年級時，曾經觀察過校園中的一些動物和植物。1、提問：①你們還認識這些動物和植物嗎？②我們是在校園的什么地方看到這些動物和植物的？2、悄悄問問
●你們還想知道校園中有哪些動物和植物嗎？●你們想知道校園中到底有多少種動物和植物嗎？
回答
由舊知識導入，創設問題情境
講授新課
一、認識常見的植物和動物1、提問：●在我們的校園里,有這些植物、動物嗎?●你能說出它們的名字或主要特征嗎？（展示圖片）明確：校園里有鼠婦（潮蟲）、瓢蟲、蒼蠅、麻雀、燕子、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、螞蟻、蜻蜓、蚜蟲等動物以及松樹、柳樹、苔蘚、杜鵑、狗尾草、楊樹和鳳仙花等植物。2、追問：在我們的校園里，還有哪些植物和動物?溫馨提示：認識的寫出名稱，不認識的可以畫出來，或者拍成照片，或用文字描述，編上號。二、調查校園中的動植物
科學家常常要對一個區域的動植物種類和分布情況進行調查。我們的校園是一個很小的區域，讓我們也像科學家那樣進行調查，弄清校園中動植物種類和分布情況吧。1、怎樣開展校園生物大搜索？明確：①像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查；②要對校園生物展開全面調查，包括土壤中的和曾經過往的動物；③用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；④將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經常活動的地點。2、調查校園中的動植物要注意些什么？明確：①帶上工具：小鏟、放大鏡②不要采摘植物和傷害動物③可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物④經常飛來的鳥也應該記下來3、調查時出現這種情況怎么辦？在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，該怎么記錄？明確：記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。4、校園生物大搜索開始各組到指定的區域進行搜查，做好記錄，盡量不要漏掉任何一種動植物。三、課堂練習（一）選擇題1.對于不認識的動植物，我們要（
）
A、只觀察不記錄
B、及時畫下來或者用文字描述記錄下來
C、無所謂認不認識2.找生活在地下的小動物時，不需要帶的工具是（
）
A、小鏟
B、放大鏡
C、小刀（二）判斷題1.尋找動物和植物活動中，對所有的動、植物都可以用手去摸。
2.調查活動中要做到不采摘植物，不捕捉小動物。
3.調查時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環境。
4.分區域觀察研究是科學家常用的研究方法。
5.調查生物時，只要記錄地面看得見的動植物就行。
6.我們在調查動物時，可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。
四、拓展提高閱讀資料庫：生物的多樣性五、作業布置
我們學校還有哪些不知名的動物和植物，通過課外查找資料，網絡或者咨詢一些專業人士來查明身份。
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從認識校園生物的多樣性入手，更直觀、具體。感受校園生物的多種多樣，幫助學生初步構建生物多樣性的認識。達標測評拓寬知識面培養課外查閱興趣
課堂小結
本節課，通過分區域調查，我們知道我們周圍生活的生物是多種多樣的，感受校園生物的美麗，體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。
總結課堂
板書
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