資源簡介

6.地球的形狀
【教材簡析】
《地球的形狀》是三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第六課。通過前面5節(jié)課的學習，學生了解太陽和月球的基本特征，知道兩者的形狀都是球形，同時也建立起地球的形狀是球形的科學概念。而本節(jié)課學生將經(jīng)歷古人探究地球形狀的過程，并通過兩個模擬實驗來推理出地球的形狀。
聚焦板塊，通過情景設置，重回古人探究時代，設問古人是如何認識地球形狀的。激發(fā)學生探究興趣，引發(fā)思考。
探索板塊，環(huán)節(jié)一從“天方地圓”說的猜測入手，了解古人是通過觀察到的現(xiàn)象進行猜想。環(huán)節(jié)二嘗試用模擬實驗證明“球形”說的猜想，通過實驗來尋求證據(jù)。通過模擬實驗，觀察船模在球面上和平面上移動進行觀察，收集“地球是球形”的證據(jù)，環(huán)節(jié)三通過麥哲倫的環(huán)球航海旅行實地測試，學生嘗試“航海”一周，證明地球是球形的。環(huán)節(jié)四，通過月食的形成，模擬實驗，證明“地球的影子”，推理地球的形狀。
通過研討活動，學生對本節(jié)課的模擬實驗觀察到的信息，進行推理論證，通過尋求能夠驗證猜想的證據(jù)，根據(jù)證據(jù)推理出地球是球形的。
【學情分析】
學生已知太陽和月球都是球形，初步建立地球也是球形的前概念。但是他們并不了解人類探究地球形狀的過程，比較迷信書本，不善于提出質(zhì)疑，缺少通過尋求證據(jù)支撐猜想的能力。通過本課，讓學生明白人類探索地球的形狀經(jīng)歷了猜想、驗證、實踐漫長的過程，同時也是一個不斷修正，不斷求真的過程。學生學會質(zhì)疑，學會推理，嘗試用證據(jù)來驗證猜想。
【教學目標】
科學概念目標
1.理解地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。
2.了解地球是太陽系中的一顆行星。
科學探究目標
1.運用模擬實驗的方法收集證據(jù)，推理、證明地球是球形的觀點。
2.用圖示符號整理記錄實驗結(jié)果。
3.在教師的引導下，了解人類認識地球形狀的探索過程。
科學態(tài)度目標
1.感受古人在認識自然規(guī)律時孜孜不倦的努力，提高科學探究的興趣。
2.積極參加模擬實驗，樂于分享自己的實驗心得。
3.傾聽不同的觀點，收集證據(jù)，不斷修正自己的認知。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.了解技術(shù)的進步可以不斷讓人們更好認識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。
2.感受自然規(guī)律的發(fā)展需要經(jīng)歷人們的不斷探究。
【教學重難點】
模擬實驗探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上總是圓形”。
【教學準備】
教師：多媒體課件、船模、手電筒、乒乓球，地球儀。
小組：地球模型、船模、手電筒、學生活動手冊等。
【教學過程】
聚焦：揭示課題
師：（圖片）看，這是什么？
預設：地球
師：今天我們就來學習地球的形狀。
你知道地球是什么形狀的嗎？你是怎么知道的？
（預設：了解學生已有的知識。）
師：這個事實，得益于我們的高科技（天文望遠鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），可是，追溯到以前，對古人來講，他們沒有高端的科技，要想知道地球的形狀，那可不容易！
與我們現(xiàn)在相比，他們受限于哪些條件？
（預設：從古人的角度思考問題。）
你知道古人是怎么認識地球形狀的嗎？
今天我們走近古人，和他們共探地球的形狀。
（板書：地球的形狀）
二、探索：地球的形狀
猜想1：“龜伏說”
教師出示“龜伏說”圖片。古代印度人認為，大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上……
猜想2：天圓地方
教師出示“天圓地方”圖片。中國古代，有人站在一望無際的大地上，看著太陽東升西落，他們就猜測天像一個鍋，是圓的，地像一個方形的棋盤，是平的，這是“天圓地方說”。
可是，住在海邊的人有意見了！
猜想3：地球是圓的。
師：人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)總是先看見進港船只的桅桿，再逐漸看見船身，而出港的船只，則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。
發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與“地是平的”這種猜想不符合。
你們覺得這是怎么回事呢？
（預設：學生預測支持的猜想。）
師：要證實這種猜想，我們應該怎么辦？
（引導學生需要用模擬實驗驗證猜想。）
預設：實驗
師：模擬遠處駛來的帆船，我們要準備什么材料呢？
預設：船、地球儀等
實驗一：模擬并觀察遠處駛來的帆船
師：溫馨提示：實驗時和同學討論交流要小聲點哦
發(fā)出實驗停止的指令后請立即停止相應的操作
現(xiàn)在開始實驗
師：哪一組可以上來向大家展示一下你們的實驗？
……
在平面上看到的現(xiàn)象，會不會也是這樣子的呢？
預設：不是
師：你怎么知道的？
以桌子為平面，展示帆船實驗。
師：實驗結(jié)果是什么？
預設：船模在球面上先看到帆頂，再看到船身；在平面上帆頂和船身一起出現(xiàn)。
師：這個實驗結(jié)果說明了什么？
預設：地球是圓的。
師:同學們，都非常棒。
（師/生）預設：在漫長的歷史中，古人開始了尋找“地球是圓的”證據(jù)，其中，古希臘有一個人叫亞里士多德的，在觀察月食的影象的時候，發(fā)現(xiàn)一個特殊的現(xiàn)象。
月球被地影遮住部分的邊緣總是圓弧形的。
到底是什么樣形狀的地球能產(chǎn)生圓弧形的影子？
（預設：球形）
師：可不可以用模擬實驗來證實我們的猜想？
預設：可以
師：需要準備什么材料呢？
預設：手電筒模擬太陽光，乒乓球模擬地球，白色平板模擬月球表面。
師：哪一組同學可以上來展示一下你的模擬實驗？
預設：……
師：方形的物體能出現(xiàn)弧形的影子嗎？
預設：不能
師：可以拿材料展示給大家看一下嗎？
預設：……
三、實踐證據(jù)：麥哲倫環(huán)球航海
師：雖然有的現(xiàn)象能表明地球是球形的，但大多數(shù)人還是不能接受這個觀點。
直到1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊又回到了出發(fā)地。這樣，人們才開始接受地球是球形的觀點。
四、更多證據(jù)：
隨著人類科技的的發(fā)展，走出地球進入了太空。
比如說1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。1961年蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林搭乘“東方一號”飛船在太空飛行。
2003年10月15～16日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟5號”飛船在太空中圍繞地球飛行了14圈。他說：為了人類共同的事業(yè)，我們中國人也來到了太空！“這是中國人第一次從太空遙望地球。
終于從太空中看到地球的全貌。
（預設：出示圖片）
經(jīng)過科學家的探究，我們終于知道：地球是一個巨大的球體。經(jīng)過科學家的精密測量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正圓的球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
而地球只是太陽系中的一顆行星。
五、研討
這節(jié)課，你有什么收獲？
預設：……
人類認識地球形狀經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程，這并沒有擋住人們探索的腳步。現(xiàn)在人類已經(jīng)對地球的形狀有了正確的認識，但是，探索的腳步依然沒有停止，人們?nèi)匀辉诓粩嗟奶剿骱脱芯浚嘈旁诓痪玫膶恚覀儠ξ覀兩娴牡厍蛴懈畹牧私狻?br/>【板書設計】
地球的形狀
猜想
球體
天圓地方
證據(jù)
帆船
觀察
月食
麥哲倫航海
……
【活動手冊使用說明】
模擬實驗1完成后，直接記錄海邊觀察船的現(xiàn)象。教師可以在板書上體現(xiàn)觀察到的情況，引導學生用寫字和畫畫的形式記錄，培養(yǎng)學生良好的觀察記錄習慣，嘗試填寫結(jié)論。
【作業(yè)設計】
（1）在研究“對比觀察船模在球面和平面上的移動”實驗時，一開始就觀察到了整個船模，說明了他是在（
）上移動；先觀察到船模帆的頂部，之后又觀察到了整個船模，說明他是在（
）上移動。
A.球面
B.平面
C.
兩個面都可以的
（2）他用手電筒照射一球形物體，得到該物體的投影是（
）。
A.圓的
B.方的
C.都有可能
（3）通過閱讀了解到,1519年航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊繞地球航行了一圈，證明了地球是（
）。
A.球形的
B.方的
C.無法判斷
教學反思：

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