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2、5的倍數的特征說課稿
尊敬的各位領導、老師，大家好！
　　我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學數學第十冊第二單元第二課時《2和5倍數的特征》，下面我就從以下五個方面進行說課。
一、 說教材
　　（一）、教材分析
　　這部分內容是在學生掌握了因數和倍數概念的基礎上進行教學的。它是學好求最大公因數和最小公倍數的重要基礎，還有利于學習約分、通分知識。因此，掌握2、5的倍數的特征，對于本單元的內容具有十分重要的意義。
　　（二）、學生分析
　　學生在學習乘法和除法的基礎上，對因數和倍數并不陌生，而且本節課采用了多媒體教學，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。
二、說教學目標
知識目標：掌握2、5的倍數的特征。能正確的判斷一個數是否是2和5的倍數，認識奇數、偶數。
　　能力目標： 培養學生觀察、猜想、分析和歸納概括的能力。
　　情感目標：培養學生熱愛數學的情感，進一步感受數學的奇妙。
三、說教學重難點
　　教學重點：掌握2、5的倍數的特征及奇數、偶數的概念。
　　教學難點：靈活運用2、5倍數的特征及奇數、偶數的概念進行綜合判斷。
四、說教法和學法
　　由于2、5的倍數的特征學起來易懂，因此在教學本課時，主要采用談話法，興趣法和自學輔導法。
　　先給學生布置一些預習任務，讓孩子們先對這節課所學的內容有一定的了解，再帶著問題聽這節課。上課的時候在學生已有的知識基礎上加以引導，探究這節課所學的內容。
學法主要采用了合作探究法。
　　學生是學習的主體，只有引導學生獨立地的發現問題、思考問題、解決問題，才能收到事半功倍的教學效果。因此，我讓學生們在百數表中圈出2和5的倍數讓他們自己歸納總結找到規律。通過學生主動參與，發現規律的探究過程，使學生的認知結構建立在自己的實踐經驗之上，從而轉變學生的學習方式，體現課程改革精神。
五、說教學流程
　　本節課的教學過程分為四部分，第一部分“游戲導入”，第二部分“自主探究”，第三部分“鞏固提高”，第四部分“總結收獲”。
第一部分：游戲導入（略）　　
第二部分：自主探究
分為四個環節。
　　第一環節：出示百數表。
　　讓學生用自己喜歡的符號畫出2和5的倍數，自己觀察，通過畫出的倍數你們發現了什么特征？那么哪些數畫了兩次呢，這些數為什么畫了兩次，這說明個位上是0的數既是2的倍數也是5的倍數。
　　第二環節：驗證規律。
　　我們發現的規律是否正解呢？讓我們來驗證一下吧，由老師說數，學生判斷，再由學生說數，其他同學判斷。學生積極踴躍的回答問題，這樣激發了學生的學習熱情，學生積極性非常高，讓學生自己動手，自己參與，自己得出結論，發現這一規律適合任何自然數。
　　第三環節：揭示奇數和偶數。
　　像0、2、4、6、8、10……這些數都是2的倍數它們也叫做偶數，生活中叫雙數；像1、3、5、7、9、11……這些不是2的倍數的數在數學中叫做奇數，也就是生活中所說的單數。那么同學們想一想自然數可以分為哪兩類呢？學生會答出：奇數和偶數。
　　第四環節：做游戲。
　　游戲最能激發學生的興趣，所以這一環節我利用學生的學號來加深學生對奇數和偶數的理解。可以讓學號是2的倍數的同學站起來，提問你們的學號是多少？都是什么數，然后再讓學號不是2的倍數的同學站起來，問學號是多少，那么這些數都是什么數？
　　第三部分：鞏固提高
　　學生已經掌握了2和5倍數和特征，也知道了自然數分為奇數和偶數兩大類，為了鞏固學生對已學知識的運用，我使用了多媒體課件，出示不同層次的練習題，富于變化，把學生的探索發現與運用有機結合起來，使學生靈活運用，體現了數學來源于生活，生活中處處與數學緊密結合。
　　第四部分：總結收獲
　　通過本節課的學習，你有什么收獲呢
　　這一部分的設計讓同學們對本節課的知識又回顧了一遍，突出了重點。
　　我的說課到此結束，謝謝！

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