資源簡介

部編初中道德與法治七年級上冊第八課
探問生命8.2敬畏生命導學案
第四單元生命的思考第八課??探問生命8.2敬畏生命
　一、教學目標
　　情感、態度和價值觀目標：培養感受生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷；樹立正確的生命道德觀，增強生命的責任感和使命感。
　　能力目標：學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現和意義，初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力；關懷和善待自己和他人的生命。
　　知識目標：懂得個體生命至上的內涵；了解生命之間的休戚與共；理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷。
　　二、教材分析
　　（一）教學內容
　　本課是統編《道德與法治》七年級上冊教材第八課《探問生命》中的第二框。其所依據的課程標準的相應部分是“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇”“體會生命的價值，知道實現人生意義應該從日常點滴做起”。
　　本框由“生命至上”“休戚與共”兩目組成。主要是引領學生懂得生命至上的內在含義，理解為什么要敬畏生命，理解個人生命與他人、社會休戚與共的關系，進而深化對怎樣敬畏生命的認識：敬畏生命既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷；對生命的敬畏不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。
　　（三）教學重點難點分析：敬畏生命的認識實現從意識層面到行為層面，再到道德層面逐層升華
　　三、學情分析
　　青少年時期，學生自我意識不斷發展，開始探問“生命”，思考生命的意義和價值。但由于其心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，認知水平有限，認識和理解還不夠全面，因此對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。
第二目“休戚與共”是本框的教學重點
第一目“生命至上”是本框的教學難點
溫故互查:
生命的特點有哪些？如何理解生命有時盡，生命有接續？
設問導讀:?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?第一環節生命至上
閱讀教材P93-95思考并回答問題：
1、我們經常說生命有時是脆弱的，但有的時候又是堅強的。你對這句話是怎樣理解的，試舉例說明。
2、閱讀教材P94探究與分享2，請用一句話概括：陶行知的警言告訴我們什么？
3、閱讀教材P95探究與分享，假如你遇到類似情形，你會怎么做？
4、歸納總結：怎樣理解生命至上？
第二環節休戚與共
結合漫畫，理解休戚與共的含義。
閱讀教材P96-98思考并回答問題：
1、閱讀教材P96閱讀感悟，談談這四幅圖片給你帶來的感受。
2、閱讀教材P97探究與分享，上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態度？
3、結合1、2和課本相關知識，歸納總結如何敬畏生命？
自我檢測:
1、某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是???
(???
)
A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”
B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。”
C．小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。”
D．小梅說：“珍愛他人生命應如同珍惜自己的生命
2、下列對生命至上的理解正確的有(　）
①生命價值高于一切　②生命至上意味著自己的生命最重要　③生命至上意味著別人的生命同樣重要　④生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷
A．①②③　　B．①②④　　　　
C．①③④　　D．①②③④
3、西藏軍區總醫院原院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西癜軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務，這是最大的幸福！”對此，下列理解不正確的是（???）
A．我們不僅要珍惜自己的生命，更要關懷、尊重
他人的生命
B．與他人休戚與共是一種崇高的道德境界
C．對生命的敬畏源自內心的自愿選擇去
D．只有在限苦的環境下才能作出貢獻
4、下面漫畫給我們的啟示是（??）
①要尊重、關懷和善待身邊的生命②經濟社會，救人收費，無可厚非③對他人生命的漠視是不道德的④伸出援手，救助生命，善待他人
A．②③④???????
B．①②④
C．①③④???????
D．①②③
5、2018年4月25日，王鐵峰下班時發現一輛載有多名乘客的公交車起火。他邊迅速組織路人做滅火準備，一邊撥打電話報警。并將重重的消防水帶扛在了肩上，確保消防水最大程度接觸燃燒的大火。對此，下列評價正確的是（??）
①不顧個人安危救火是不珍惜自己生命的表現
②王鐵峰的行為是見義勇為、珍愛生命的表現
③此舉是尊重生命、敬畏生命的表現
④王鐵峰與其他生命休戚與共，傳播社會正能量
A．②③④???????
B．①②④
C．①③④???????
D．①②③
鞏固訓練
1、《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現實生活中遇到了打擊和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新揚起了生活的風帆。“知心姐姐”的行為（）
①是珍愛他人生命的表現②表明生命是堅強的、有力量的③是尊重、珍愛自己生命的表現④是肯定生命、敬畏生命、尊重生命的表現
A．①②③??????????
B．②③④
C．①②③④????????
D．①②④
2、生命哲學家史懷澤說：“只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無
限生機。”這句話說明了（?
）
①我們對生命的敬畏，是內心的自愿選擇②我
們遵從內心的意愿去做道德的事，可以體會到生
命的美麗和自由③我們對生命敬畏，才會謹慎地處理生命問題④我們對生命敬畏，能夠獲得更多的金錢
A．①②③???????
B．①②④
C．①③④???????
D．②③④
3、觀察下面漫畫，回答問題。
（1）你對漫畫中救人者的行為是如何看待的？
?
?
（2）請你猜測，他們做這件事情是聽從了別人的命令還是內心自愿的選擇？
?
?
（3）看了這幅漫畫后，對你有什么啟示？
?
?
拓展延伸
材料一：美國女作家和教育家海倫?凱勒在一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然學會讀書和說話，并以優異的成績畢業于美國拉德克里夫學院，成為一個學識淵博的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。
材料二：近年來，中小學生因課業負擔過重而自殺的消息時時見諸報端，暴露出當代中學生對生命的輕視和珍愛生命意識的淡薄等弱點。例如，據報道，山西臨汾某小學五年級學生甜甜因無法承受“作業過多”的壓力而上吊自殺。
閱讀上述材料，回答下列問題。
1、材料一中海倫?凱勒對生命的態度是什么？材料二中這名小學生對生命的態度是什么？
?
?
?
2、從兩種不同的生命觀中，你覺得應該怎樣對待自己和他人的生命？
?
?
?
3、請你設計兩條珍愛生命的宣傳標語。
?
?
?
?答案：
自我檢測:
1、B
?2、C
?3、D
?4、C
5、A
鞏固訓練
1、C
2、A
3、（1）他們的行為是高尚的，他們以自己的實際行動表達了對生命的敬畏之情，值得學習。（言之有理即可）
（2）內心自愿的選擇。
（3）我們對他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
?
拓展延伸
1、材料一海倫對待生命的態度是敬畏生命，肯定生命.尊重生命.悅納生命.珍愛生命；
材料二中這名小學生對待生命的態度是輕視生命，輕易放棄生命。
2、①使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
②我們要學會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。
3、如：沒有生命，再美好的理想都是枉然；生命脆弱，需要你我的呵護。
?

展開更多......

收起↑