資源簡介

(共27張PPT)
2020年秋人教部編版語文精品課件
三年級上冊
生活中不是缺少美，只是
缺少發現美的眼睛。
——【法】羅丹
○體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。
○仔細觀察，把觀察所得寫下來。
15
搭船的鳥
認真聽讀，標出自然段序號，想一想：
這是一只什么鳥？它為什么要搭船？
外祖父
船夫
翠鳥
鸚鵡
靜悄悄
沙啦沙啦地響
fù
lā
yīnɡ
wǔ
qiāo
外祖父
船夫
翠鳥
鸚鵡
靜悄悄
沙啦沙啦地響
我會讀
鸚鵡
字歌
鸚鵡能學舌，鄙視雞鴨鵝。
抬頭見喜鵲，鳴聲似唱歌。
多音字
運用：下雨啦（
），雨點打在屋檐
上沙啦（
）沙啦地響。
（沙啦）
啦
lā
擬聲詞：呼啦，哇啦，嘰哩呱啦
（好啦）
lɑ
助詞，“了”“啊”合音，用在句末或句中停頓的地方，表示變化或出現新的情況，語氣強烈。
lɑ
lā
識記多音字
外祖父
船夫
翠鳥
鸚鵡
靜悄悄
沙啦沙啦地響
fù
lā
yīnɡ
wǔ
qiāo
外祖父
船夫
翠鳥
鸚鵡
靜悄悄
沙啦沙啦地響
我會讀
翠
鳥
翠
鳥
全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。
語文百寶箱
默讀課文，想想作者對哪些事物作了細致的觀察，說說你是從哪個自然段看出來的。
雨天船上的場景（1）
小鳥的外貌（2）
小鳥捕魚的樣子（4）
整體感知
母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，
這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
這篇課文主要講了什么呢？你能試著用一
兩句話說說嗎？
這篇課文寫的是“我”在去外祖父家的
路上觀察并認識翠鳥的過程。
（
）的嘴巴
（
）的背
（
）的翅膀
（
）的腹部
仔細觀察課文插圖，填上合適的詞語，
將翠鳥的特點說具體。
后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
品讀課文
這是一只（
）的翠鳥。
羽毛：翠綠的
翅膀：帶著一些藍色
嘴巴：紅色的長嘴
品讀課文
它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
對比，突出了小鳥的美麗。
后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
美讀課文
母親
外祖父
雨點
船夫
用力
認字大沖關
船頭
羽毛
翠綠
靜悄悄
翠鳥
捕魚
認字大沖關
搭
父
沙
啦
響
羽
悄
吞
哦
嘴
捕
我會寫
獨體字
翠
親
上下結構
羽
翠
單獨的“羽”左右均勻，作為偏旁在上時
“羽”沒有勾要寫得扁而寬。
這兩個字有什么相同和不同的地方？
寫字指導
結構：
部首：
書寫指導：
上下
“羽”
無鉤，“卒”第二橫長，豎短直，不出頭。
cuì
翠
羽
初讀課文
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
上下
“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。
tūn
口
啦
響
嘴
哦
“口”在下，扁而寬；口在左，小而窄。
書寫指導
請你比較一下，同樣是口字旁，它們有何不同嗎？
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
左右
左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細長。
zuǐ
口
搭
父
沙
啦
親
響
羽
翠
悄
吞
哦
嘴
捕
寫字指導
上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。(共21張PPT)
2020年秋人教部編版語文精品課件
三年級上冊
15
搭船的鳥
翠鳥詩
漢·蔡邕
庭陬有若榴。綠葉含丹榮。
翠鳥時來集。振翼修形容。
回顧生碧色。動搖揚縹青。
幸脫虞人機。得親君子庭。
馴心托君素。雌雄保百齡。
zōu
piǎo
鵡
鸚
啦
父
悄
雨天船上的場景（1）
小鳥的外貌（2）
小鳥捕魚的樣子（4）
回顧全文
我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
動作敏捷
說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？
翠鳥捕魚的情形
品讀課文
我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
一邊聽讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形。
讀了這一段話，我仿佛看到___________，仿佛看到___________，仿佛看到___________。這都是因為作者___________。
想象畫面
翠鳥捕魚
我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
翠鳥捕魚的情形
●
●
●
●
●
雨天船上的場景
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。?
品讀課文
自由朗讀，想一想：作者是從什么角度來觀察雨天
船上的場景的？
船夫披著蓑衣
在船后用力地搖著櫓。?
∕
用力地
雨天船上的場景
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。?
聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。
品讀課文
雨天船上的場景
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。?
美讀課文
瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉下途中
的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？
品讀課文
“我”觀察時的疑問（3）
“我”明白翠鳥搭船的原因（5）
默讀課文，你有什么發現？
它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？
心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，
體現了“我”的純真和童趣。
品讀課文
母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
這一自然段在文中起什么作用？
品讀課文
點明課文題目
一次平常的旅行
雨天船上的場景
小鳥的外貌
小鳥水中捕魚
“我”對小鳥的猜測
翠鳥搭船是為了捕魚吃
翠鳥突然出現帶來的驚喜與好奇
回顧課文
留心觀察的好處：
在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。
平時我們自己也應該像這樣留心觀察，積累習作的素材。
課文小結
嘗試觀察
外形
羽毛——翠綠
翅膀——帶藍色
長嘴——紅色
動作
沖
飛
銜
站
吞
搭船的鳥
人鳥和諧共處
親近美好自然
觀察對象
觀察時間
觀察地點
觀察所得
選擇身邊的一種動物、植物或一處場景，完成記錄單。
觀察記錄單

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