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第二單元 第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
一、知識與技能
1. 認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項(xiàng)。
2. 正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
3. 練習(xí)使用顯微鏡。
4. 計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。
二、過程與方法
1. 觀看照片和課件。
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 認(rèn)同顯微鏡的重要作用。
2. 愛護(hù)顯微鏡。
3. 關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。
顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。
正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。
1．顯微鏡，標(biāo)本（寫有“上”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實(shí)驗(yàn)用品。
2．顯微鏡的使用視頻或課件。
師：展示精美的光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？
（使學(xué)生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習(xí)使用顯微鏡的強(qiáng)烈興趣。）

師：利用顯微鏡實(shí)物講解顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出各部分結(jié)構(gòu)的功能。
生：參照教材上顯微鏡的圖，與實(shí)物對照，準(zhǔn)確說出各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。
師：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？如果用這臺顯微鏡觀察物象，它會被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？
（作為過程評價(jià)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。）
1．教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學(xué)生同步模仿操作。
2．對學(xué)生提出要求后，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生之間相互評價(jià)。同時(shí)教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。
3．反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學(xué)生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。
（分三個層次練習(xí)使用顯微鏡，并分析討論遇到的問題的原因，學(xué)生能力得到提高。）
教師設(shè)置課堂練習(xí)：
1．顯微鏡放大100倍和放大400倍時(shí)，哪個物鏡下看到的物體最多？
2．顯微鏡放大100倍和放大400倍時(shí)，哪個物鏡鏡頭長？
3．如果標(biāo)本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標(biāo)本，才能移到視野中心。
4．“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？
（通過反饋練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)知識，來評價(jià)學(xué)生獲得和掌握知識的情況。）
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
顯微鏡的使用方法：
（一）取鏡和安放
（二）對光
（三）放置標(biāo)本
（四）調(diào)焦觀察
（五）善后整理
完成本課時(shí)對應(yīng)的練習(xí)題
本節(jié)課以學(xué)生對顯微鏡的實(shí)際使用和操作為主，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，先采用簡單記憶后的提問方式加深對構(gòu)造名詞的印象，由其他學(xué)生判斷答案的正誤，增加學(xué)習(xí)的參與度。教師對構(gòu)造的講解幫助學(xué)生理解記憶，以便在操作時(shí)更加準(zhǔn)確。在對顯微鏡使用的講授上，學(xué)生閱讀教材中的步驟后，教師最好予以演示，并在演示時(shí)故意設(shè)置幾處操作上的錯誤，讓學(xué)生觀察和查找錯誤，這樣是為了避免學(xué)生使用顯微鏡時(shí)出現(xiàn)常見錯誤或問題，引起學(xué)生的注意。在學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，可以兩人一組互相觀察對方的操作，并以簡單的口訣做提示輔助操作，遇到問題及時(shí)記錄并討論分析，最后通過使用顯微鏡和觀察玻片的.過程中，可以自然而然的總結(jié)出顯微鏡觀察到的物像都是倒像，對顯微鏡的使用也可以了然于胸，提高學(xué)習(xí)的自信心。
本節(jié)課應(yīng)盡量減少教師的講述，避免課堂過于死板，在教師的理論知識講授安排的緊湊一些,使學(xué)生的注意力更集中，鼓勵學(xué)生大膽操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解訣問題，提高學(xué)生的分析理解力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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