資源簡介

動物的運動
課題： 動物的運動 課 型： 新授課
課時安排： 1課時
內容簡析 介紹運動系統的組成及動物每一個動作的完成
學情分析 學生學習生物的積極性不高，重視不夠，基礎比較差
教學目標 1．說明動物的運動依賴于一定的結構。
2．說出運動對動物生存的意義。
教 學 重難點 1. 理解肌肉、關節的與功能相適應的結構特點。
2.理解運動對動物生存的重要意義
預習提綱 1、右圖為關節的模式圖，請據圖回答下列問題：
（1）填寫各部分名稱：
① ② ③
④ ⑤
運動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是〖 〗 ，
把兩塊骨牢固地聯系在一起的是〖 〗 。
我們常說的脫臼是指〖 〗 從〖 〗 中脫出來。
請寫出人體的3個關節：① ② ③
2、下圖是肌肉協作完成一個動作的示意圖，請據圖回答：
A圖表示的是 動作B圖表示的是 動作
圖中1是指 ，圖中2是指
在A圖和B圖所示的動作中，1的狀態分別是 和
2的狀態分別是 和
A圖和B圖表明肌肉協作完成一個動作的基本情況，它說明，一個動作的完成至少需要以 組上的肌群相互配合。
1、、2能相互配合，共同完成的動作是在 系統的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時，需要能量的供應，因此還需要 系統、 系統和 系 統等的配合。
教學流程 教學內容 教學活動
一、交流預習
學友各自先獨立完成預習提綱練習題。
學友互相討論，批閱預習提綱練習題。教師點撥
3，學友到講臺為全班講解本節知識點。
4，教師補充。
1、師友互相交流基礎知識的掌握情況。
2、檢測課前預習情況。
二、互助探究

合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）
1、上圖是一位同學用兩片長方形的木板①②、兩條松緊帶③④和一顆螺絲⑤制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請據圖回答問題：
（1）圖中①②相當于兩塊 ，③④相當于 ，⑤相當于 。
（2）圖中虛線箭頭表示④處于 狀態，此時③應當處于 狀態。
（3）圖中③、④兩條松緊帶的兩端都分別連在①、②兩塊木板上，這相當于骨骼肌兩端的 繞過關節附著在不同的骨上。
（4）如果⑤表示肘關節，則此過程表示 動作。

1、師友相互交流。
2、全班交流。
3，教師點撥
三、分層提高

下列有關人體骨骼肌的敘述，錯誤的是 （ ）
受刺激時能收縮 B、所受到的刺激多為神經傳來的興奮C、收縮時需要能量D、一塊骨骼肌能獨立地完成運動
2、下列關于骨骼肌對骨的作用的說法，正確的是 （ ）
A、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨 B、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨 C、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨 D、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨
3、脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結構是 （ ）
A、肌肉 B、骨 C、關節 D、皮膚
4、當我們做屈肘動作時，相關肌肉的舒縮情況是
A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

1、教師巡視，掌握學情，及時解惑。
2、師友交流，解決不了的問題在班上提出。
四，總結歸納

運動系統組成：骨，關節和肌肉。骨在運動中相當于杠桿，關節相當于支點，骨骼肌相當于動力
運動的產生：骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節轉動，于是軀體的相應部位就產生了運動
注意人體伸肘和屈肘動作時肱二頭肌和肱三頭肌兩組肌群的配合

1、教師歸納本節知識體系，再次強調重點。
2，及時肯定學生所談的收獲，鼓勵師友更好地發展。
五、鞏固反饋
1.脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結構是 （ ）
A、肌肉 B、骨 C、關節 D、皮膚
2.當我們做屈肘動作時，相關肌肉的舒縮情況是
A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
3、人體完成一個動作的順序，正確的是①骨骼肌收縮②肌肉附著的骨受到牽拉③骨骼肌接受神經傳來的興奮 （ ）
A、②①③ B、②③① C、①②③ D、③①②
4、哺乳動物的運動僅靠運動系統不能很好地完成，還需要參與的是 （ ）
A、神經系統 B、神經系統、呼吸系統和消化系統等
C、神經系統和呼吸系統D、神經系統、呼吸系統和消化系統

教師出示典型題，讓學生當場限時完成。
師徒互批。
教師總結提升。
板書設計
一．運動系統組成：骨，關節和肌肉。骨在運動中相當于杠桿，關節相當于支點，骨骼肌相當于動力
二．運動的產生：骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節轉動，于是軀體的相應部位就產生了運動
三．注意人體伸肘和屈肘動作時肱二頭肌和肱三頭肌兩組肌群的配合

課后自評

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