資源簡介

青島版科學六三制五年級上冊第二單元《聲音的秘密》單元復習
知識要點匯總
第7課《聲音的產生》
1．生活中，聲音（無時）不在，（各種各樣）的聲音構成了奇妙的聲音（世界）。
2．聲音是怎樣產生的？答：聲音是由物體振動產生的。
3、生活中人們為控制聲音的大小采用了哪些方法？
答；（1）增大振動或利用擴音器增大聲音。（2）采用減少或停止物體的振動來減少聲音。
4．聲音是由物體振動而產生的，那么人說話的聲音是否也是由于振動而產生的呢？請試著解釋一下。
答：人說話的聲音是由于聲帶的振動而產生的。
5．怎樣讓鼓、鑼、小提琴等物體發出的聲音立即停止？
答：用手按住鼓面、鑼面，小提琴的琴弦，可以使正在發出的聲音停止。因為這樣能使正在振動的物體停止振動，從而使聲音停止。
第8課《誰能傳播聲音》
1、誰能傳播聲音？液體、固體和氣體都能夠傳播聲音
2．聲波和水波的傳播方向（不一樣），水波向水平方向傳播，而聲波向（四面八方）傳播。
3、月球上沒有空氣，宇航員只能靠無線電話交談。這說明聲音不能在（真空）中傳播。
4、為什么我們總是先看到閃電然后才聽到雷聲？
答：因為在空氣中，光的傳播速度快，大約每秒30萬千米，很快能傳到我們眼睛里，而聲音的傳播速度較慢，在空氣中大約每秒340米，過一會才能傳到我們耳朵中，所以我們就會先看到閃電后聽到雷聲。
5．當鬧鈴在真空密閉的容器中振動時，為什么我們聽不到鈴聲？
答：聲音不能在真空中傳播，所以當鬧鈴在真空密閉的容器中振動時，我們聽不到鈴聲。
第9課《怎樣聽到聲音》
1、耳朵分為外耳、內耳、外耳三部分。內耳和外耳在頭的內部。外耳由耳廓和外耳道組成。中耳由鼓膜和聽小骨等組成。鼓膜是橢圓形的、半透明的薄膜。內耳由耳蝸等構成。耳蝸與聽神經相連。
2、耳朵怎樣聽到聲音的？
答：聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。
3、怎樣保護聽力？
一是盡量避開噪音。二是避免亂挖耳朵。三是聽到巨大聲響時要張口，以免震破鼓膜。四是鼻、咽部發生炎癥時及時治療，以免引起中耳炎。五是不讓污水進入外耳道，避免外耳道感染。
4、我們應怎樣對待聽力有障礙的人？
我們首先應當理解那些聽力有障礙的人他們的生活、學習、工作的不方便，其次應當主動關心、幫助他們，盡量耐心地用寫字或手語與他們交談，盡可能幫他們走出無聲的世界，感受到人與人之間的無私關愛友好。
第10課《各種各樣的聲音》
1.人耳聽不到的聲波有（次聲波）和（超聲波）
2．聲音的大小與（用力大小）有關，（用力大）聲音大，（用力小）聲音小。
3．聲音的高低與（振動頻率）有關，（振頻快）聲音高，（振頻慢）聲音低。
4、人耳能聽到的聲波頻率在20――20000赫茲。
5、次聲波在傳播過程中性質穩定，能量衰減幅度小，穿透力強，可用于定向導航。
6、次聲波不依靠其他輔助設備，能在地球上傳播很遠的地方。
7、蝙蝠利用超聲波探測障礙物，醫院用B超探測病灶，潛水艇利用聲納導航。
8、哪些動物的耳廓很大很長？這對這些動物有什么作用？
答：蝙蝠的耳朵圓圓的，與身體相比顯得很大。蝙蝠飛行時，耳朵像兩只喇叭口，能接收反射回來的超聲波，耳朵上的毛還能覺察到輕微的振動，比蝸牛的觸角還靈敏。兔子的耳朵是豎起來的，只要有一點聲響，它就能聽見，而耳朵還能轉向，聽到四面八方傳來的聲音。
11、男人說話的聲音一般比女人沉悶、渾厚，即音調一般比女人低。解釋一下：為什么男女說話的聲音不一樣？
答：女人的音調比男人的高，是因為女人的聲帶比較短，而且繃得比較緊。第11課《噪聲的危害與防治》
1、聲音分（樂音）和（噪音），（樂音）給人以美的享受，（噪音）對人造成危害。
2．（噪音）、（污水）、（廢氣）、（垃圾）被稱為污染環境的四大公害。
3．噪音的來源有哪些？
答：（1）交通運輸 （2）工業生產 （3）建筑施工 （4）社會生活
4、噪音有哪些危害？
答：（1）影響聽力。（2）影響工作、學習。（3）影響心血管功能和內分泌系統。（4）危害中樞神經系統。（5）影響兒童的智力發展。
5、如何消除噪音污染？
答：（1）改進設備和工藝流程，消除噪音源。（2）將噪音源與生活區分開。
（3）采用吸音與隔音系統來降低噪音。（4）植樹造林。
6、在學校里，要減少噪音，你是怎樣從我做起的
答：如：輕聲關門、閱覽室里不大聲喧嘩、樓道里放輕腳步……
7、哪些材料更有利于消除噪音？
答：礦棉吸聲板，隔音玻璃，隔音泡沫板
8、人們提倡在噪聲大的地帶多種些植物，有什么科學道理嗎？
答：林木具有散射聲波的作用，樹干和樹葉可阻擋聲波。枝葉表面的氣孔、絨毛，像電影院里多孔纖維吸音板一樣，能吸收噪聲。生長茂盛的草坪，草的葉面積是它所占地面積的19倍左右，茂密的葉片形成松軟而富有彈性的地表，能像海綿似的吸收噪聲和阻礙噪聲的傳播，減少噪聲危害。
實驗指導
一、聲音的產生
【實驗目的】能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件，體驗合作與交流的樂趣。
【實驗器材】空紙盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音*、水槽、水。
【實驗步驟】
?1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察有什么現象發生。
2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察有什么現象發生。
3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接觸水面，觀察有什么現象發生。
【實驗現象】
1、皮筋在振動。
2、鼓面在振動，豆粒上下跳動。
3??水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動。
【實驗結論】?聲音是由物體振動產生的。
【溫馨提示】
1、用手撥動橡皮筋時不要用力過猛。
2、要輕敲鼓面，避免用力過多敲壞鼓面。
3?、不要把音*放入水中，否則會影響實驗效果。
【整理器材】儀器歸位，放置有序。
二、聲音的傳播
【實驗目的】能用簡單的器材做聲音的傳播實驗，培養學生大膽猜想與假設的能力。
【實驗器材】鬧鐘、塑料袋、水槽、水。
【實驗步驟】
?1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？
?2、用手輕輕撓桌面或桌腿，直到耳聽不見為止，然后將耳朵貼在桌面上，繼續撓，這時能聽見聲音嗎？
??3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放到水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？???????????????????????????????????????????????????????????
【實驗現象】能聽到聲音。
【實驗結論】聲音是通過氣體、固體、液體向四面八方傳播的。
【溫馨提示】1、鬧鐘要事先上好響鈴。2、塑料袋不要透水。
【整理器材】廢物放進廢物桶，儀器歸位放置好。
三、鼓膜作用的模擬實驗
【實驗目的】能用簡單的實驗器材驗證假設耳朵的內部構造，了解鼓膜的作用。
【實驗器材】紙筒（長約15厘米，直徑約3厘米）、橡皮膜、火柴、細線、小鏡子。
【實驗步驟】
1、把紙筒去底當外耳道，在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當作鼓膜。
2、把一根火柴系在細線上，并固定在橡皮膜的中央，對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴棍的現象。
3、將橡皮膜扎破，再對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴棍的現象
【實驗現象】1、橡皮膜振動帶動火柴棍跳動起來。2、破了的橡皮膜不能形成振動，不能帶著火柴棍跳動。
【實驗結論】聲波通過外耳道傳到鼓聲膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。
【溫馨提示】1、可用優質塑料膜代替橡皮膜。2.紙筒也可讓學生自備。3、橡皮膜只扎個小孔即可。
?【整理器材】儀器歸位。
四、聲音的大小與什么有關
【實驗目的】通過對比實驗，了解聲音的大小與什么有關系，激發學生的探究興趣。
【實驗器材】小鼓、碎紙屑、、鋸條。
【實驗步驟】
1、在鼓面上放一些碎紙屑，輕敲鼓，聽發出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。
2、敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。
3、把鋸條放在桌上，一端伸出桌面約三分之一，用一只手把鋸條壓好，另一只手去撥動鋸條的末端，聽鋸條發出的聲音。??????，
4、再把鋸條伸出約三分之二，再撥動，再聽聲
【實驗現象】1、響度小，紙屑跳動低；響度大，紙屑跳動高。2、鋸條伸的短，音調高；鋸條伸的長，音調低。
【實驗結論】?振幅越大，聲音越高；
【溫馨提示】?1、敲小鼓時不要用力過猛。2.強調學生要注意安全，不要讓鋸條劃傷。
【整理器材】把碎紙屑放入廢物桶，小鼓、鋸條放置有序。

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