資源簡介

《嘗試對生物進行分類》教學(xué)設(shè)計
一、重要概念分析：
本節(jié)內(nèi)容屬于十個一級主題中的第九個重要概念，與二級目標(biāo)中的“嘗試根據(jù)一定的特征，對生物進行分類”相對應(yīng)。其中要求我們傳遞這樣的信息：將生物進行分類的依據(jù)是“特征”；根據(jù)“特征”的相同與不同進行分類：不同的把它分開，相同的把它進行歸類。
二、教材分析：
對生物分類的內(nèi)容抽象，老師講起來費力、學(xué)生也不容易弄懂。課程標(biāo)準(zhǔn)中對《嘗試對生物進行分類》一節(jié)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述是：“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”。既是嘗試，就意味著不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
本節(jié)通過學(xué)生的分類活動來學(xué)習(xí)分類方法，可利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積，讓其體會分類的過程、清晰生物分類的方法，從而輕松列舉出動、植物的主要類群。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類；
2、列舉植物和動物的主要類群。
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過分類活動來學(xué)習(xí)分類方法；
2、鍛煉總結(jié)歸納、得出結(jié)論的能力。
（三）、情感目標(biāo)：
1、通過模仿科學(xué)家分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的精神。
2、通過對常見動植物進行分類，了解生物的多樣性，培養(yǎng)人與自然和諧相處的情感。
3、利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組內(nèi)互相幫助、體驗與人合作；
四、教學(xué)重點：
1、生物分類的基本方法；
2、列舉植物和動物的主要類群。
五、教學(xué)難點：嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類；
六、教學(xué)過程：
課時分配：兩課時
第一課時
（一）、教學(xué)方法：討論法、比較法等相結(jié)合。
（二）、課前準(zhǔn)備：印發(fā)各植物類群特征圖、各植物類群結(jié)構(gòu)對比
（三）、教學(xué)策略：
1、
對書本P81頁“觀察與思考”中涉及到的六種植物作詳細的介紹：雖然這六種植物學(xué)生在初一的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但時隔已久，學(xué)生多已遺忘。利用表格進行各植物的結(jié)構(gòu)對比，可使學(xué)生回憶起以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容，既起復(fù)習(xí)作用，又為緊接下來的對植物進行分類的嘗試起到很好的鋪墊作用。
2、
本節(jié)課采用小組討論探究，教師引導(dǎo)的教學(xué)辦法
（四）、教學(xué)步驟：
課前游戲引入：“找出目標(biāo)生物”引出生物分類的意義小組討論,對比各類群植物結(jié)構(gòu)小組討論，嘗試對植物進行分類列舉植物類群綜合總結(jié)練習(xí)
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動
引入
課前游戲：“找出目標(biāo)生物”。游戲規(guī)則：請兩個同學(xué)上來分別對兩份資料進行查找，找出目標(biāo)動物的代碼，看哪個同學(xué)最快。
學(xué)生代表上臺比賽，其余同學(xué)從投影中了解比賽內(nèi)容
生物分類的意義
引入生物分類意義：可以更快找到各種生物。
知識準(zhǔn)備
根據(jù)印發(fā)的各植物類群植物特征圖完成各植物類群植物的結(jié)構(gòu)對比，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大致形成植物分類依據(jù)的框架。
小組內(nèi)討論、合作完成
觀察討論：嘗試對植物進行分類
認真觀察P81的“觀察與思考”，完成探究：1、圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪些植物。（小組討論）2、有種子植物可以分為哪些類群？?3、無種子植物可以分為哪些類群？
4、上述A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎？?5、你能否把上述植物的所屬類群按一定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？6、你認為植物分類考慮了植物的哪些特征？（討論完成后，由學(xué)生代表匯報討論結(jié)果）（以上過程中教師要參與其中一到兩組的討論，充分調(diào)動師生的互動性，并且對學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)）
小組內(nèi)討論、合作完成
分類依據(jù)
利用“討論”中的第二題得出植物分類的依據(jù)。
積極思考、回答問題
小結(jié)
小結(jié)植物分類的依據(jù)是根據(jù)根、莖、葉、花、果實和種子等的相同和不同進行分類的。
練習(xí)
積極思考、回答問題
第二課時
（一）、教學(xué)方法：討論法、比較法等相結(jié)合。
（二）、課前準(zhǔn)備：超市中十五種商品的名稱和圖片。
（三）、教學(xué)步驟：
復(fù)習(xí)植物分類方法及依據(jù)小組討論，嘗試對動物進行分類小游戲：“找親戚”細菌、真菌的分類，列舉細菌、真菌的類群總結(jié)生物分類的方法和依據(jù)
技能訓(xùn)練
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動
引入
列舉植物類群，復(fù)習(xí)植物的分類方法、依據(jù)。提出問題：動物分類的方法和依據(jù)又是怎樣？
積極思考、回答問題
觀察討論：嘗試對動物進行分類
回憶各類群動物的特點，認真觀察P82的“觀察與思考”，并討論完成
“討論”的內(nèi)容。
組內(nèi)合作，完成討論
小游戲“找親戚”
游戲規(guī)則：按提示找到與自己手中圖片所示動物的“親戚”。
參與游戲、判斷動物間的親緣關(guān)系。
得出結(jié)論
講評“討論”中的題目，總結(jié)出動物分類的依據(jù)。
其它生物的分類
復(fù)習(xí)細菌、真菌的相關(guān)內(nèi)容，對細菌真菌進行分類
積極思考、回答問題
總結(jié)
生物分類的方法和依據(jù)
技能訓(xùn)練
技能訓(xùn)練：對超市中常見的十五種商品進行分類
組內(nèi)討論完成分類
練習(xí)
P84練習(xí)1

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