資源簡介

《發現問題》一課教學設計
院橋中學 劉洪艷
一．教材分析
（一）課程介紹
蘇教版普通高中課程標準實驗教科書 通用技術 必修1《技術與設計1》中第四章第1節內容。對于這部分內容課程標準提出了“通過對人們的需求和愿望的調查，發現與明確值得解決的技術問題......”和“形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望......關注技術的新發展，具有對待技術的積極態度和正確使用技術的意識”的要求。
（二）教材地位
發現與明確問題是設計過程的起點，而發現問題又是明確問題的前提，因此《發現問題》一節內容不僅對培養和提高學生在日常生活中發現問題的能力有重要價值，而且對學生設計過程中邁好第一步有重要作用。
發現問題的能力是一種技術素養，也是創新需要的基本能力。發現問題并不是僅在發現設計課題時需要，在設計的過程中也需要，在設計中發現問題的思想與發現設計課題的思想方法是基本相同的（發現問題的思想方法同樣可以應用于發現非技術領域的問題），因此本節課不但對學生實現技術設計具有重大意義，同時具有很大的遷移價值。
（三）教材內容分析
本節教材先對問題的來源進行了介紹，隨后具體闡述了發現問題的三種方法，觀察日常生活、收集和分析信息、技術研究和技術試驗。以電話發明、珍妮紡紗機發明、體溫表發明等典型技術案例為分析對象，體現“問題的重要性”、介紹“觀察日常生活”、“技術研究和技術試驗”發現問題的途徑與方法。“觀察日常生活”、“收集和分析信息”、“技術研究和技術試驗”的知識內容本身是平行關系，但在教學力度分配上，是以“收集分析信息”為主，“觀察日常生活”為輔，“技術研究與技術試驗”是一個比較新的內容，但在第二章作為一節內容講過所以具體教學處理時可以簡略一些。
二．學情分析
1.知識基礎：通過在前面章節學習，學生了解了設計的一般過程，為設計一般過程各環節的系統學習奠定了良好知識基礎，但每個同學的理解深入程度存在一定差異。
2.能力基礎：學生具備獨立的思考能力，有豐富的見聞視野范圍。
所以在對各環節系統教學時，要充分考慮到不同學生的認知要求，充分發揮通用技術學科優勢及多媒體信息技術的作用，滿足他們不同層次的需要，在使學生掌握共同方法的基礎上，實現能者多獲，各有所得，使學生的興趣點，閃光點在學習中進一步放大。
三、教學目標:
（一）知識與技能
1.明確發現問題的重要性。
2.初步掌握發現問題的一般方法。
3.親身經歷和嘗試，實踐發現問題的基本方法。
（二）過程與方法
能通過對小板凳的觀察研究分析等渠道發現問題相關的各種信息，并進行處理。
（三）情感態度與價值觀
形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，增強主動發現問題的意識，具有對待技術的積極態度和正確使用技術的意識。
四、重點、難點及解決方法
（一）教學重點、難點
重點：明確發現問題的重要性，掌握發現問題的途徑與方法
難點：通過對小板凳的觀察研究分析等渠道發現問題相關的各種信息，并進行處理。
（二）解決辦法
1．創設情景，進行實際體驗，是學生明確發現問題的重要性。
2．通過案例講解、視頻資料展示、小組討論等多種方式，促進學生積極思考，掌握發現問題的基本途徑和方法。
五、輔助教學手段及教學用具：
多媒體教學課件、相關圖片資料、多只小板凳、等
六、教學過程
環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計目的
引入 新課 “發現問題”引入發現問題的重要性 啟發提問：我們來看一個例子，美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發電機旁，這看看那聽聽，最后，他在發電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。你作為福特公司的老板是否會服1萬美元的酬金？為什么？引導學生理解體會 愛因斯坦曾說過：“發現一個問題比解決一個問題更重要?！卑鍟侯}目：發現問題問題的分類：社會問題、科學問題、技術問題. 思考，并發表自己觀點，說明原因體會發明創造偉大的原因是解決了問題。并提煉：所有的發明創造源于發現問題認識發現問題的重要性 旁征博引，引入本課內容，激發學生的興趣明確發現問題的重要性為“方法”的學習做鋪墊
新課教學 發現問題的途徑與方法：①觀察日常生活②收集和分析信息③技術研究與技術試驗 學生分組觀察小板凳存在的技術問題，并列舉出來寫在本子上。（任務1交流中教師引導比較，滲透培養學生觀察技巧和品質）分析學生的問題時播放“家庭剝玉米機的發明”案例分析“伽利略與體溫計”請同學們自由發言來討論一下文獻法的現代網絡途徑，如何注冊與查尋相關資料。以及具體說明對于問卷法，問卷的設計與要求，格式的規范問題，最好能提供相應樣本。看PPT，以上調查問卷是屬于那種類型的問卷？我們看一下課本中關于杯子的調查展開說明，體會一下臺燈的調查問卷。理解一下“孫宇是怎樣就使用臺燈的苦惱展開詢問的”。請你設計一份關于高中生使用臺燈的調查問卷。如PPT所示得到的問卷的結論，你能得到什么信息？如PPT所示“北京小家電市場調查報告”你也能得到什么信息？技術研究與技術試驗是最有意義、也是最難、最具有創造力的一種發現問題的途徑與方法，那是一種主動發現問題的方法。我們也可以通過分析案例來體會一下“伽利略與體溫表”的故事。鐵鍬作業的效率試驗分析 思考，參與交流，加深對“觀察日常生活”“技術研究與技術試驗”“收集和分析信息”發現問題方法途徑重要性的認識加深對發現問題途徑與方法的理解學生在自由的發言中學習收集資料方法的學習和分類理解分析信息的重要性理解技術試驗、技術研究是具有創造力的發現問題的途徑和方法。 激發學生的思維活躍性，強調觀察生活的重要性培養學生的觀察技巧和觀察品質，通過實踐活動感受觀察的重要性。形成對技術問題的敏感性和探究欲望，增強主動發現問題的意識通過分析典型案例，使學生體會獲取全面、準確、有用的信息對完成一個好的設計的重要性。實現收集方法的拓展，知識的延伸體驗分析信息的過程使學生學會處理收集到的信息體驗技術試驗技術研究是發現問題的途徑和方法之一
新課教學 問題的來源 生活中遇到的問題PPT展示如何進食，切菜及吃飯圖片。當汽車的速度超過200km/h時，空氣阻力問題越來越明顯。為了解決這個問題，人們設計了外觀呈流線型的汽車貝爾是治療耳聾的醫生。他的工作使他對聲音如何用電來傳遞產生了興趣。 1876年貝爾電話研制成功。 學生分析其中遇到的問題理解：由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案理解：基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它。 讓學生體會生活中必然會遇到一些問題。提出問題比較明確針對一般已知和已有的問題提出問題是全新的，需要積極主動地思考
七．板書設計
發現問題
一、問題的來源1.生存活動 2.別人提問 3.自主發現 二、發現問題的途徑和方法1.觀察日常生活2.收集和分析信息3.技術研究和技術試驗(共38張PPT)
一、發現問題
第四章 發現和明確問題
院橋中學 劉洪艷
美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發電機旁，這看看那聽聽，最后，他在發電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。你作為福特公司的老板是否會付1萬美元的酬金？為什么？
愛因斯坦曾經說過：
“提出一個問題比
解決一個問題更重要”。
思考:什么是問題？
在生活中，有很多為我們所不知而需要解答的話題。
馬上行動：觀察下面各圖片，分別屬于問題？
技術問題
社會問題
科學問題
為什么蘋果會掉下來？
如何提高車速？
就業難!
我們這里討論的是技術問題。
學生活動:
觀察手中的小板凳，能發現那些方面技術問題？請寫出來
發現問題的途徑與方法
閱讀案例分析—新式紡紗機的誕生
發現問題的途徑與方法
觀察日常生活
日常生活是我們存在的背景和基礎，它往往蘊藏著豐富的問題資源。
1.“用心”觀察日常生活
簡介
浙江省新昌中學學生賈利港同學在家勞動時發現用手剝玉米費勁，效率低，發明了家用簡易玉米脫粒機，獲得大家的好評。
發現問題的途徑與方法
發現問題的途徑與方法
“用心“觀察日常生活
請同學們嘗試著提出在教室中遇到的技術問題。
收集和分析信息
收集信息的途徑：
文獻法、詢問法、問卷法。
發現問題的途徑與方法
1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？ ( ) 　 A. 250元以下 B .250-400元 C .400-600元 D. 600元
2.你每月用于學習用品的消費 ( ) A .20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上
3.你每月用于零食方面的消費 ( ) 　 A.20元以下 B.20-50元　　C.50-100元 D.100元以上
4.你平時的消費觀念是： 　 （ ） 　 A.名牌是身份的象征，穿名牌當然更有自信 　 B.花的畢竟是父母的血汗錢，學生還是應有節儉的美德 　 C.同學們都有（如手機），我也要有，不然多丟臉。
5.家長給零花錢的態度： （ ）
A.除了必要的開支，不會隨便給零花錢　 　B.一般是要多少，給多少
　C.聽自己說別的同學都有，就會很爽快地掏錢
6.平均每個月有剩余的生活費嗎？ ( )
A.經常有 B.偶爾有 C.少的可憐 D.入不敷出
7.如果你中了50萬大獎，你會如何花費？
謝謝合作!
調查問卷
請問:右邊是何種類型的問卷
“主動出擊”收集和分析信息
問卷調查及分析
調查的題目：作為學生你喜歡什么樣的臺燈？
“主動出擊”收集和分析信息
產品設計的市場調查和分析
購買小家電你認為最主要考慮的因素是什么？
北京小家電市場調查報告
“主動出擊”收集和分析信息
假設你是一個杯子的生產廠家，你想了解大眾對杯子的材料、形狀、色彩、價格等方面的喜愛情況，現在高佳佳同學已經對兒童、中學生、上班族、老人進行了問卷調查，請依據課本P81數據表進行分析，并提煉出你發現的問題。
馬上行動
發現問題的途徑與方法
收集和分析信息
發現問題的途徑與方法
鐵鍬的作業效率
被稱為“科學管理之父”的美國人泰勒1898年在伯利恒鋼鐵公司進行了著名的“鐵鍬作業試驗”，在試驗中發現鐵鍬的負載不同工人的工作效率不同，多大的負載工人的效率最高呢，經過反復試驗發現使用20kg的鐵鍬作業效率最高，使堆料場的工人從400-600人減少到140人，平均每天每人的操作量從16 t增加到59噸。
技術研究與技術試驗
技術研究與技術試驗
案例分析—伽利略與體溫計
發現問題的途徑與方法
　第一種，人類生存活動中必然會遇到的問題
問題的來源
例如：如何進食？
筷子、刀叉
切板栗
切菜護手器
吃面
湯匙筷
問題的來源
　第一種，人類生存活動中必然會遇到的問題
第二種:由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。　　
例如，當汽車的速度超過200km/h時，空氣阻力問題越來越明顯。為了解決這個問題，人們設計了外觀呈流線型的汽車。
問題的來源
貝爾是治療耳聾的醫生。他的工作使他對聲音如何用電來傳遞產生了興趣。
1876年貝爾電話研制成功。
案例分析——電話的發明
聲音
薄膜振動
電流
(變化)
薄膜振動
聲音
基本原理:
電磁
感應
電磁
感應
貝爾電話的外形
和內部結構圖
第三種，基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它。
問題的來源
大家辛苦了！

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