資源簡介

(共12張PPT)
風的成因
聽
你會制造風嗎？
做一做
材料：
風的形成實驗材料一套，火柴。
現在，我們根據相關知識來制造風
做一做
步驟：
點燃蠟燭后，將塑料圓筒放在蠟燭上，然后觀察風車的變化。
注意：點蠟燭時要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到塑料筒。
說一說
描述你觀察到了什么現象？
空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。
1.你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的?
說一說
太陽照射的不均勻造成了地球上各個地方的溫度不同，空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動，于是就形成了自然風。
2.用實驗室形成風的原理解析
大自然中的風是如何形成的?
說一說
孔
明
燈
熱
氣
球
通過今天的學習，
你學到了什么？
29012
風的形成實驗
2風的形成實驗材料
29012
的形成實驗材風的成因
【教學目標】
科學概念目標
1.冷熱不同的空氣會流動形成風。
2.生活中有多種制造風的方法。
科學探究目標
1.嘗試畫圖解釋觀察到的現象。
2.能夠按步驟完成模擬實驗。
3.能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。
科學態度目標
1.樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。
2.樂于進行小組合作探究，能主動參與合作學習活動。
科學、技術、社會與環境目標
1.了解空氣的性質，體會它們給人類生活帶來的便利。
2.意識到科學與技術對人類社會的促進作用。
【教學重難點】
重點、難點：理解在模擬實驗過程中，熱空氣上升引起的空氣流動是形成自然風的主要原因。
【教學準備】
學生：、學生活動手冊等。
教師準備：風的實驗材料、班級記錄表。
【教學過程】
一、聚焦，揭題
師：（播風聲的mp3）——聽，你聽到了什么？
生：風聲
師：你會制造風嗎，說說你制造風的方法?
生1：開風扇
生2：開空調
生3：拿書扇
……
師：大自然沒有意識，那它又是怎樣制造風的呢，你知道嗎?
生1：空氣的流動
生2：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。
……
二、探索
師：同學們的想法都很棒，要想證實我們的想法，應該怎么辦呢？
生：做實驗
師：現在，你們的實驗桌上準備了一套學生用的風的形成的儀器（包括蠟燭，頂頭有風車的圓筒），火柴。
我們不妨來猜測一下，若加熱的空氣能形成風，我們會看到什么現象呢？
生：風車會動
師：那你知道實驗的步驟和注意事項嗎？
生：點燃蠟燭后，將塑料圓筒放在蠟燭上，然后觀察風車的變化。
師：實驗時要注意，點蠟燭時要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到塑料筒。
學生實驗。
說一說：
師：哪位同學來描述你觀察到的現象？
生1：風車動了，說明有風。
師：你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的?
生2：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。
……
師：我們明白了風的形成原理，那你會用這個原理解析大自然中的風又是如何形成的嗎?
生3：太陽照射的不均勻造成了地球上各個地方的溫度不同，空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動，于是就形成了自然風。
……
師：是的，同學們觀察得真仔細。我們之前學習的熱氣球、孔明燈，就是利用風的形成原理讓它們飛起來的哦。
現在，我們觀看一段視頻，讓我們更加深刻的認識到風的形成原理吧。
課堂小結
師：通過今天的學習，你學到了什么？
……
【板書設計】
風的形成原因
空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。
教學反思：
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3
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