資源簡介

(共18張PPT)
第3節防疫小話劇
信息技術川教版
四年級上冊
第三單元
Scratch編程：奇妙的聲音
新課導入
第3節防疫小話劇
地球村里不僅生活著人和動物，同時也有能使人致病的病毒與細菌。我們只有掌握一定的防疫知識，從小養成良好的衛生習慣才能有效地保護自己。
我們一起來設計一個《防疫知識》小話劇吧！
歡歡想用學到的聲音模塊知識來創作，大家一起幫助歡歡來完成吧！
新課導入
防疫知識
人物：歡歡——小學四年級學生，來自四川九寨溝，活潑可愛，有正義感。
同學——（請你設計）
新冠病毒——形象猥瑣，聲音低沉恐怖，喜歡骯臟通遢的東西，慣于從呼吸道入侵人類，也會沾染在手上傳播，危害人類。
地點：戶外
場景：
歡歡與同學在回家的路上，一邊走一邊交談。
同學：聽說最近病毒流行，好多人都染病了。
歡歡：切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳播。
在歡歡和同學的前方，病毒突然現身！
同學：我好害怕啊……
病毒：（聲音低沉恐怖）小朋友，我這里有好吃的野味來品嘗品嘗吧。
歡歡：不！我們才不吃野味呢！
病毒：那邊好熱鬧，我帶你們去看看吧。
歡歡：我才不上你的當呢！同學們，戴上口罩，防范病毒！歡歡與同學戴上了口罩。
歡歡：少出門、多洗手，我是防控小能手。勤通風、戴口罩,不去扎堆最重要。不吃野味身體好，嚇得病毒快快跑。
病毒：你們氣死我啦！
病毒消失。
新知講解
任務分析，想一想
我們先把動畫中的角色、背景、聲音，以及需要的積木按照表3-3-1整理一下。
表3-3-1任務分析表
角色、背景
圖片來源
聲音內容
森林背景
背景庫
無
歡歡造型1:沒戴口罩的歡歡造型2：戴口罩的歡歡
上傳
1.切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳播不！
2.我們才不吃野味呢我才不上你的當呢！
3.同學們，戴上口罩，防范病毒
4.少出門、多洗手，我是防控小能手。勤通風、戴口罩，不去扎堆最重要。不吃野味身體
好，嚇得病毒快快跑
同學
造型1：沒戴口罩的同學
造型2：
戴口罩的同學
角色庫或者上傳戴口罩的同學
聽說最近病毒流行，好多人都染病了我好害怕啊
病毒
上傳
1.小朋友，我這里有好吃的野味來品嘗品嘗吧
2.那邊好熱鬧，我帶你們去看看吧
3.你們氣死我啦
將表中的角色、背景的造型添加到舞臺上。
新知講解
知識積累，學一學
1.修改角色
根據上表，角色與背景很快就添加好了，可是“歡歡”和“同學”都沒有戴口罩的圖片，怎么辦呢？
Scratch“造型”選項中有個“圖片編輯器”，我們利用它就能繪制一個戴口罩的造型，如圖3-3-1所示。
新知講解
知識積累，學一學
1.修改角色
(1)選中需要的造型，點擊右鍵，在彈出的菜單中，點擊“復制”。
(2)選中復制的造型，用矩形、直線工具繪制口罩。
新知講解
知識積累，學一學
1.修改角色
調整好角色大小，搭建好的舞臺角色如圖3-3-2所示。
終于完成了角色與舞臺背景的搭建，現在該為角色配音了。
圖3-3-2
舞臺角色
新知講解
知識積累，學一學
2.角色配音
我為“病毒”錄制配音，怎么也沒有低沉恐怖的效果。
將錄制好的聲音使用“特效”，能實現你要的效果。如圖3-3-3所示。
按照表3-3-1的內容，與同學一起為“歡歡”錄制4段配音，為角色“同學”錄制2段配音，為“病毒”錄制3段配音。
新知講解
知識積累，學一學
2.角色配音
小提示：
聲音編輯器里可以復制、粘貼、刪除選中的聲音，還有很多的聲音特效，嘗試一下吧！
新知講解
趣味編程，做一做
1.角色初始化
“歡歡”與“同學”都有戴口罩與不戴口罩的造型，根據劇情，當點擊綠旗的時候，先將他們的造型換成不戴口罩的造型，同時將“病毒”隱藏起來。
是的，第一步是將所有角色初始化。
新知講解
趣味編程，做一做
1.角色初始化
“歡歡”，“同學”，“病毒”，角色初始化腳本如表3-3-2所示。
表3-3-2
角色初始化
歡歡
同學
病毒
新知講解
趣味編程，做一做
2.腳本調試
“同學”的腳本：播放錄音1,同時用“說”顯示聲音的內容，注意時間長度等于錄音的長度
新知講解
趣味編程，做一做
2.腳本調試
表3-3-3
角色交替等待
歡歡
同學
病毒
“歡歡”“說話”時，“同學”與“病毒”的狀態為等待，腳本如表3-3-3所示。
切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳播。
聽說最近病毒流行，好多人都染病了。
新知講解
趣味編程，做一做
2.腳本調試
注意角色造型的切換。“歡歡”說完“同學們，戴上口罩，防范病毒”的時候，將“同學”與“歡歡”的造型切換到戴口罩的造型。
小提示：
當一個角色說話時，其余角色的狀態為等待。
新知講解
學習延伸，試一試
恰當地使用外觀模塊功能會增加你的作品表現力，做出和別人不一樣的作品，趕快在你的作品中試一試吧！
總結評價
這節課你有哪些收獲？還有哪些困惑和想法？
謝謝
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川教版信息技術四上3-3課時教學設計
課題
第3節防疫小話劇
單元
3
學科
信息技術
年級
四上
學習目標
與
核心素養
知識與技能：學習把造型切換和聲音特效相結合創作數字小話劇的方法。
過程與方法：通過閱讀、討論、案例分析等方法學習創作數字小話劇的方法。
情感、態度與價值觀：樹立正確的防疫意識，樂于用信息技術解決身邊問題。
重點
學習創作數字小話劇的方法。
難點
學習創作數字小話劇的方法。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、創設情境，引入新課
地球村里不僅生活著人和動物，同時也有能使人致病的病毒與細菌。我們只有掌握一定的防疫知識，從小養成良好的衛生習慣才能有效地保護自己。
我們一起來設計一個《防疫知識》小話劇吧！
歡歡想用學到的聲音模塊知識來創作，大家一起幫助歡歡來完成吧！
出示小話劇劇本卡片。
防疫知識
人物：歡歡——小學四年級學生，來自四川九寨溝，活潑可愛，有正義感。
同學——（請你設計）
新冠病毒——形象猥瑣，聲音低沉恐怖，喜歡骯臟通遢的東西，慣于從呼吸道入侵人類，也會沾染在手上傳播，危害人類。
地點：戶外
場景：
歡歡與同學在回家的路上，一邊走一邊交談。
同學：聽說最近病毒流行，好多人都染病了。
歡歡：切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳播。
在歡歡和同學的前方，病毒突然現身！
同學：我好害怕啊……
病毒：（聲音低沉恐怖）小朋友，我這里有好吃的野味來品嘗品嘗吧。
歡歡：不！我們才不吃野味呢！
病毒：那邊好熱鬧，我帶你們去看看吧。
歡歡：我才不上你的當呢！同學們，戴上口罩，防范病毒！歡歡與同學戴上了口罩。
歡歡：少出門、多洗手，我是防控小能手。勤通風、戴口罩,不去扎堆最重要。不吃野味身體好，嚇得病毒快快跑。
病毒：你們氣死我啦！
病毒消失。
朗讀，討論：本課要學習什么？
閱讀，思考：關于劇本，你還要補充什么？
明確學習任務
講授新課
二、任務分析，想一想
我們先把動畫中的角色、背景、聲音，以及需要的積木按照表3-3-1整理一下。
表3-3-1任務分析表
角色、背景圖片來源聲音內容森林背景背景庫無歡歡造型1:沒戴口罩的歡歡
造型2：戴口罩的歡歡上傳切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳播
不！我們才不吃野味呢
我才不上你的當呢！同學們，戴上口罩，防
范病毒
少出門、多洗手，我是防控小能手。勤通
風、戴口罩，不去扎堆最重要。不吃野味身體
好，嚇得病毒快快跑同學
造型1：
沒戴口罩的同學
造型2：
戴口罩的同學角色庫或者上傳戴口罩的同學聽說最近病毒流行，好多人都染病了
我好害怕啊病毒上傳小朋友，我這里有好吃的野味來品嘗品嘗吧
那邊好熱鬧，我帶你們去看看吧
你們氣死我啦
將表中的角色、背景的造型添加到舞臺上。
三、知識積累，學一學
1.修改角色
情境展示：
歡歡：根據上表，角色與背景很快就添加好了，可是“歡歡”和“同學”都沒有戴口罩的圖片，怎么辦呢？
博士：Scratch“造型”選項中有個“圖片編輯器”，我們利用它就能繪制一個戴口罩的造型，如圖3-3-1所示。
(1)選中需要的造型，點擊右鍵，在彈出的菜單中，點擊“復制”。
(2)選中復制的造型，用矩形、直線工具繪制口罩。
調整好角色大小，搭建好的舞臺角色如圖3-3-2所示。
終于完成了角色與舞臺背景的搭建，現在該為角色配音了。
2.角色配音
按照表3-3-1的內容，與同學一起為“歡歡”錄制4段配音，為角色“同學”錄制2段配音，為“病毒”錄制3段配音。
情境展示：
歡歡：我為“病毒”錄制配音，怎么也沒有低沉恐怖的效果。
博士：將錄制好的聲音使用“特效”，能實現你要的效果。如圖3-3-3所示。
出示圖3-3-3為“病毒”聲音添加特效。
強調為聲音添加特效的步驟：
1.在“聲音”選項卡選中需要添加特效的聲音。
2.點擊“慢一點”，聲音變得低沉。
3.再點擊“機械化”，聲音變得恐怖。
小提示：聲音編輯器里可以復制、粘貼、刪除選中的聲音，還有很多的聲音特效，嘗試一下吧！
四、趣味編程，做一做
情境展示：
歡歡：“歡歡”與“同學”都有戴口罩與不戴口罩的造型，根據劇情，當點擊綠旗的時候，先將他們的造型換成不戴口罩的造型，同時將“病毒”隱藏起來。
博士：是的，第一步是將所有角
色初始化。
“歡歡”，“同學”，“病毒”，角色初始化腳本如表3-3-2所示。
出示表3-3-2，引導學生觀察再編程。
2.腳本調試
出示“同學”的腳本，提示。
“同學”的腳本：播放錄音1,同時用“說”顯示聲音的內容，注意時間長度等于錄音的長度。
“歡歡”“說話”時，“同學”與“病毒”的狀態為等待，腳本如表3-3-3所示。出示“表3-3-3角色交替等待”
小提示：當一個角色說話時，其余角色的狀態為等待。
注意角色造型的切換。“歡歡”說完“同學們，戴上口罩，防范病毒”的時候，將“同學”與“歡歡”的造型切換到戴口罩的造型。
五、學習延伸，試一試
恰當地使用外觀模塊功能會增加你的作品表現力，做出和別人不一樣的作品，趕快在你的作品中試一試吧！
閱讀，了解。
實踐，思考。
操作，實踐，思考，對比。
看圖，思考，記憶。
實踐，反饋。
閱讀，交流。
練習，討論，交流，評價。
觀察，了解，思考，討論。
實踐，反饋。
討論，交流。
實踐，思考。
討論，交流，評價，拓展。
積累知識
訓練技能
鞏固技能，
強化知識。
拓展延伸。
課堂小結
這節課你有哪些收獲？還有哪些困惑和想法？
交流，評價。
反饋，評價。
板書設計
第3節防疫小話劇
想一想
學一學：1.修改角色
2.角色配音
做一做：1.角色初始化
2.腳本調試
試一試
總結要點
任務驅動
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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