資源簡介

教學基本信息
課題
13
呼吸器官
是否屬于地方課程或校本課程
否
學科
科學
學段：
中段
年級
三年級
相關領域
生命世界
教材
書名：
科學
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年
7月
指導思想與理論依據
指導思想：堅持以學生發展為中心，體現以人為本的科學發展觀。嚴格按照課標的要求，以學生的主體性、創造性和實踐性為本，圍繞主要概念細化學習內容和目標，倡導探究式學習、突出科學實踐過程、啟發學生積極思維，尊重不同學段學生身心發展規律的認知水平，注重聯系學生生活經驗，激發學生學習興趣，教學環節層層遞進，使學生在每個環節都接受新鮮的刺激，從而產生上課興趣，達成目標。理論依據：這節課是以興趣促活動，以活動促獲得。本課引領學生在生活體驗中發現問題和提出問題、設計實驗方案、進行有效的科學探究活動、充分的討論交流。本課利用游戲、實踐創設教學情境，引導學生感受科學在生活中的重要性，使之產生情境效應，它能有效地激勵起學生內在的學習動機。
教學背景分析
教學內容：《呼吸器官》在《課標》中屬于生命世界中的健康生活領域。概念：人的呼吸是通過呼吸器官來完成的。學習內容：認識呼吸器官，了解吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑。學習目標：能知道人體的呼吸器官，知道吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑，知道肺在人體內的位置及其作用。本課所屬教材為人民教育出版社《科學》三年級上冊，所在單元為第四單元《我們的呼吸》。《呼吸器官》是這個單元的第二課，前面是《呼吸與空氣》、后面是《保護呼吸器官》。本課的主要內容是使學生知道人體有哪些呼吸器官，對這些呼吸器官的位置、形狀、大小、功能等方面能進行簡要描述。知道我們吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑，知道肺在人體內的位置及其作用。能通過深呼吸時身體外形的變化推測身體內呼吸器官的位置及大小。學生情況：科學概念：學習者為小學三年級上學期的學生，他們通過幾年科學課及相關科目的學習，已經有了一定的科學探究的經歷和科學學習基礎，也積累了一些簡單的科學探究的方法。對周圍的自然事物有了一定的認識，學生對研究自己的身體是非常感興趣的，且已經學習了消化器官，很迫切想知道人體其他器官及其作用。“呼吸”是我們每個人都要進行的身體活動，學生對此有一定的了解，對空氣也已經有了一定的認識，但學生還沒有系統地認識到呼吸的過程以及呼吸器官的作用。三年級學生基本能利用現有的材料設計一些簡單的實驗研究方案，但在思維的廣度與深度上存在一些差距，學生的活動也不能完全自主，需要教師適當地指引，從而使其充分地感受科學探究的價值，體驗成功的快樂。?在實驗中能分工協作，共同完成實驗任務，并在實驗過程中如實做好實驗記錄。能與同學相互交流，樂于傾聽別人的意見，善于表達自己的想法。具有參與環境保護的意識，愿意采取行動保護環境。教學方式：學生在體驗呼吸的活動中，通過深呼吸、制作呼吸器官模具，體驗吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑。教學手段：1、“深呼吸”游戲，激發興趣，感受吸氣和呼氣時身體某些部位的變化。2、讓學生動手畫出或寫出自己知道的呼吸器官，體驗學科學的樂趣。3、讓學生對比自己畫的呼吸器官圖與掛圖或模型想對比來了解我們吸進的空氣和呼出氣體在身體流經的途徑。4、利用實物展臺展示，激發學生的表達意愿，更有成就感。5、利用多媒體課件，展示實驗要求和注意事項等。6、利用童趣的語言組織學生，使學生樂于接受課堂要求。技術準備：電腦、展臺。（一）教師準備：1、教學課件?、小獎貼、呼吸器官模型或掛圖。2、準備礦泉水瓶，Y形管，氣球，橡皮泥，乳膠手套、小剪刀等器材。?學生準備：
白紙1張，筆。
教學目標(內容框架)
科學概念：1、知道我們人體有哪些呼吸器官，并對這些呼吸器官的位置、形狀、大小、功能等方面進行簡要描述。2、知道我們吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑。3、知道肺在人體內的位置及其作用。4、能通過深呼吸時身體外形的變化推測身體內呼吸器官的位置及大小。5、能通過與真實的呼吸器官進行對比，修正對呼吸器官的認識。科學探究:1、通過制作肺模型了解肺是怎樣工作的，簡單講出肺呼吸的過程。2、通過對實驗前后呼吸器官對比圖進行分析，培養學生分析問題的能力。科學態度:1、在實驗中能分工協作，共同完成實驗任務，并在實驗過程中如實做好實驗記錄。2、能與同學相互交流，樂于傾聽別人的意見，善于表達自己的想法。3、具有參與環境保護的意識，愿意采取行動保護環境。教學重難點：1、知道吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑。2、肺在人體內的位置及其作用。3、借助人體呼吸器官圖，修正對呼吸器官的認識。?
教學流程示意(可選項)
教學過程(表格描述)
教學階段
教師活動
學生活動
設置意圖
技術應用
時間安排
創設情境
1、通過上節課的學習，我們知道了人為什么要呼吸，那我們是怎樣呼吸的呢？這節課我們就來研究有趣的呼吸器官。（板書課題：呼吸器官）
2、我們來做深呼吸的游戲，體驗一下。3、請聽清楚老師的口令：吸氣，呼氣，吸氣……誰來說一下，你在呼吸時身體有什么變化？
體驗深呼吸，感受吸氣時，胸部向外擴張，腹部鼓起。呼氣時，胸部收縮腹部收縮。
通過游戲學生深切地感受，激發學生的學習積極性，自然過渡引入課題。
學生演示
3分鐘
初步認識
借助模型圖，認識呼吸器官①人的呼吸器官都有哪些呢？我們先根據自己已有的知識畫出來。②觀察模型對比自己的圖片，修改完善呼吸器官圖。
動手畫呼吸器官圖觀看模型圖了解呼吸器官的名稱。
教師要善于激發他們學習的興趣和需要。學生先動手畫在對比模型圖修改，更能加深印象。
模具PPT
9分鐘
實踐探究
1、感受呼吸時胸腔的運動。2、胸腔內的運動能用手摸到嗎？播放模擬肺呼吸實驗視頻。3、設計制作模具，動手體驗呼吸過程。怎樣用肺模具解釋肺的呼吸過程？講解有關肺的知識。6、了解人體的主要呼吸器官（呼吸系統）①人在呼吸時各個呼吸器官要密切配合，他們叫呼吸系統。②氣體從鼻進入，經過咽、喉、氣管和支氣管，再進入肺，然后返回。肺是氣體交換的場所，是呼吸系統的主要器官。那肺里面呼與吸的運動過程是怎樣的？
1、觀看肺的呼吸視頻（胸腔的運動、膈肌的運動）2、小組設計實驗方案并交流，共同制作肺模具，研究肺的呼吸過程。3、總結歸納人體的主要呼吸器官，及呼吸的過程
肺的呼吸是本節課的重難點，本環節讓學生親自動手制作肺模具，并利用模具對肺的呼吸過程做出解釋，有助于加深學生對這一過程的理解。呼吸器官和呼吸過程不容易看到，借助人體模型和視頻可以給學生一個比較清晰和直觀的概念，有助于學生的理解。
學生演示PPT
25分鐘
拓展提高
誰能說說今天有什么收獲？2、呼吸器官很重要，我們要如何保護我們的呼吸器官呢？
回憶課堂交流收獲自由發言，說出方法
回顧所學知識結束本課，同時引出如何保護呼吸器官，為下節課的學習做好鋪墊。
學生演示PPT
3分鐘
板書設計
??
13
呼吸器官人體的呼吸器官：鼻
咽
喉
氣管
支氣管
肺?
呼吸路線：
學習效果評價設計
評價方式：過程性評價。教師對學生的評價：1.對個人評價：從聽講、發言、整理等方面給予實時的評價，評價個人表現好的地方，口頭表揚。2.對小組評價：實驗認真、有序的小組可以給自己小組貼獎勵卡，粘貼多的小組課后合影。
評價量表科學知識：評價內容評價標準知道人體有哪些呼吸器官，并能進行簡要描述優秀良好及格能說出人體的呼吸器官，并對它們的形狀、大小、及其在人體中的位置和功能進行簡要描述。知道呼吸時氣體在人體內的流動途徑能說出人體的呼吸器官；能大致知道它們的形狀、大小及其在人體中的位置進行簡要描述能說出一些人體的呼吸器官科學探究：評價內容評價標準能利用實驗器材制作肺模型優秀良好及格能利用實驗器材制作一個肺模型，解釋肺是怎樣呼吸的，呼吸時氣體在人體內的流動途徑能利用實驗器材制作一個肺模型，解釋肺是怎樣呼吸的，能利用實驗器材制作一個肺模型，說出各個呼吸器官的位置及名稱科學態度：評價內容評價標準在實驗中能分工協作，共同完成實驗任務，并在實驗過程中如實做好實驗記錄。優秀良好及格在實驗中，小組同學能分工協作，共同完成實驗任務，并在實驗過程中如實做好實驗記錄。在實驗中，小組同學能分工協作，并能做好實驗記錄。能在教師的指導下，分工協作，基本完成實驗任務。評價內容評價標準能與同學相互交流，并樂于傾聽別人的意見，善于表達自己的想法。優秀良好及格能積極主動地參與一些實驗記錄和交流研討，能虛心聽取別人的意見，同時也能實事求是地表達自己的觀點。能參與一些實驗記錄，和交流研討，能表達自己的想法。能在教師的指導下參與研討活動，能傾聽別人的意見。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
一、依據學生心理特征，設計制作活動根據皮亞杰的認知理論，三年級學生喜歡色彩感強的卡通形象和動手制作物品。他主張在教學中把活動原則實施于教學過程。于是，這節課以活動貫穿始終。以興趣促活動，以活動促獲得。每一個環節都融入不同形式的小活動，新課開始前做深呼吸的游戲感受呼吸時身體的運動變化，然后再根據自己的理解畫出人體的呼吸器官，在通過觀看呼吸器官圖修改完善自己的圖畫，最后做肺模具。活動中完成了教學目標，學生主動參與、手腦并用，從做中學。二、依據學生思維發展，出示活動工具本課教學環節層層遞進。先讓學生做深呼吸的游戲感受呼吸時身體部位的變化，學生會對身體的變化感到好奇，從而想了解身體里是怎樣呼吸的。接下來教師要求學生根據自己的理解畫出參與呼吸的器官，再借助模型和視頻認識呼吸器官，通過制作肺模型了解肺呼吸的過程，最后通過測試肺活量鼓勵學生多進行體育鍛煉。通過親自體驗活動，學生的語言表達能力也得到提升。三、依據學生已有經驗，關注實際獲得本課在教學過程中不斷創設問題情境，在質疑研討中，讓學生通過觀察，交流，認識了有關呼吸器官的知識。學生能夠在最后一個環節里說出人體的呼吸系統以及呼吸的路線。通過實驗，激發學生探索科學的興趣、熱情，而且學有所獲。
創設情境：深呼吸，測試學生前概念
了解肺的位置，感受胸腔運動
初步認識：觀察模型，認識呼吸系統
明確要求，根據計劃，動手實驗
實踐探究：制作肺模型，體驗呼吸過程
分析現象，了解肺的呼吸過程
拓展提高：思考如何保護呼吸器官(共12張PPT)
呼吸器官
義務教育教科書科學三年級上冊第13課
認識呼吸器官
我們呼吸時，氣體經過了那些器官？今天我們一起認識呼吸器官。
體驗深呼吸
分別把手放在胸部、腹部等處，體驗“深呼吸”時身體的變化。
體驗深呼吸
體驗深呼吸
吸氣時，胸部向外
，腹部
。
呼氣時，胸部
。腹部
。
擴張
鼓起
收縮
收縮
鼻
氣管
肺
咽
喉
支氣管
認識呼吸器官
下一頁
PPT模板：www.1ppt.com/moban/
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景：www.1ppt.com/beijing/
PPT圖表：www.1ppt.com/tubiao/
PPT下載：www.1ppt.com/xiazai/
PPT教程：
www.1ppt.com/powerpoint/
資料下載：www.1ppt.com/ziliao/
范文下載：www.1ppt.com/fanwen/
試卷下載：www.1ppt.com/shiti/
教案下載：www.1ppt.com/jiaoan/
PPT論壇：www.1ppt.cn
PPT課件：www.1ppt.com/kejian/
語文課件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/
數學課件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英語課件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/
美術課件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
科學課件：www.1ppt.com/kejian/kexue/
物理課件：www.1ppt.com/kejian/wuli/
化學課件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
生物課件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理課件：www.1ppt.com/kejian/dili/
歷史課件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
肺是
的場所，它有大量的小泡泡，叫
，成年人肺泡約
個，肺泡上有血管，進入人體的
能從肺泡進入血管，血管中的
則進入肺泡，再排出體外。
氣體交換
肺泡
3億
氧氣
二氧化碳
小資料：
PPT模板：www.1ppt.com/moban/
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景：www.1ppt.com/beijing/
PPT圖表：www.1ppt.com/tubiao/
PPT下載：www.1ppt.com/xiazai/
PPT教程：
www.1ppt.com/powerpoint/
資料下載：www.1ppt.com/ziliao/
范文下載：www.1ppt.com/fanwen/
試卷下載：www.1ppt.com/shiti/
教案下載：www.1ppt.com/jiaoan/
PPT論壇：www.1ppt.cn
PPT課件：www.1ppt.com/kejian/
語文課件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/
數學課件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英語課件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/
美術課件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
科學課件：www.1ppt.com/kejian/kexue/
物理課件：www.1ppt.com/kejian/wuli/
化學課件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
生物課件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理課件：www.1ppt.com/kejian/dili/
歷史課件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
人體的呼吸器官主要包括哪些？
答：人的呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、
肺
等。
小結：
小結：
呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程，空氣吸入肺
中，人體吸收空氣中的
，排出血管里
的
。
氧氣
二氧化碳
課后延展：
如何保護我們的呼吸器官？
謝
謝

展開更多......

收起↑