資源簡介

(共15張PPT)
四年級第一單元第4課
游戲一
從相同高度，往不同形狀的量筒里倒黃豆，倒完后，比較不同。
1.聲音是由物體振動產生的。
2.聲音可以在空氣中傳播。
耳的結構示意圖
耳的結構模型
1.
先學習結構示意圖，了解各部分名稱。
2.
第一次音樂響，儀器員領取結構模型。
3.
觀察結束，記錄員在成果展示區填寫預測結果，其他同學可繼續觀察討論。
4.
第二次音樂響起實驗員歸還儀器，活動停止。
學習要求
第一次成果展示時間
感受耳郭的作用
薄氣球皮
塑料泡沫球
觀察“鼓膜”的振動
1.聲音遠近不同
2.聲音音量不同
1.
材料員按順序領取資料卡片。
2.
學習資料卡片，完成記錄單第二列的內容。
3.
記錄員在成果展示區的表格上填好第二次學習結果。
4.
音樂響起，觀察停止。
學習要求
第二次成果展示時間
課后探究：聽診器的工作原理
同學們再見！
P
U人
歡迎同學們!
小組合作,輕聲討論
y
鼓膜
小組合作,輕聲討論
小組合作,輕聲討論我們是怎樣聽到聲音的
【教學目標】
科學概念
1.人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的。
2.外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音它都會產生振動。鼓膜的振動傳遞給耳蝸經聽覺神經傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
科學探究
1.通過模擬自制的鼓膜在遠近、強弱不同聲音作用下振動的狀態，解釋人耳鼓膜的作用。
2.通過體驗活動感受耳郭的作用。
3.能初步利用簡單的表格來記錄和整理實驗結果。
科學態度
1.能對自制鼓膜表現出探究興趣。
2.能如實地記錄和描述實驗時的現象。
科學、技術、社會與環境
認識到耳對人們生活的重要性，初步了解對于鼓膜的保護。
【教學重難點】
重點：通過模擬自制的鼓膜在遠近、強弱不同聲音作用下振動的狀態，解釋人耳鼓膜的作用。
難點：耳的各部位結構及功能。
【教學準備】
材料領取區：耳的結構示意圖×8、學生個人試驗記錄單×32、耳的結構模型×8、小型紙耳郭×32、大型紙耳郭1、鼓膜模型×8、藍牙音響及連接ipad×8、資料學習卡片×8
游戲體驗區：量筒×16、黃豆5斤、紙耳郭×8
成果展示區：展示圖板（400×244cm）1、小組試驗結果記錄表單（A2）×8、記號筆×8
【教學過程】
課前活動
1.課件出示活動要求
從相同的高度，往不同形狀的量筒里倒黃豆，倒完以后，比較不同
2.學生體驗
活動一結果預測：有漏斗的瓶子，倒的快，收集到的黃豆多；沒有漏斗的瓶子，收
集到的黃豆少，很多黃豆進不到瓶子里面去。
一、聚焦導入：
1.概念回顧：通過前幾節課的學習，我們已經知道了聲音是物體振動產生的，還知道了聲音可以在空氣中傳播。
2.揭示課題：我們又是怎樣聽到聲音的呢？今天這節課我們就來研究這個問
題（板書出示課題）。
3.問題指向：要研究這個問題呀首先要了解我們的聽覺器官——耳。
二、探索：耳的結構及作用（預設10分鐘）
1.引導學生觀察耳：同學們用手摸一摸，或者相互觀察一下耳。同學們剛才觀察到的只是我們的外耳，再往里面觀察還有中耳和內耳。
2.進一步觀察耳的結構，預測功能：為了更好地了解我們耳的結構與功能，今天老師給大家帶來兩件學習材料，它們分別是“耳結構示意圖”和“耳的結構模型”。下面讓我們一起來了看一看學習要求。
PPT出示要求：
以小組為單位開展合作學習，全程輕聲討論。
學習結構示意圖，了解各部分名稱。
第一次音樂響起，儀器管理員按照小組順序，領取實驗記錄單與模型。
觀察結束，記錄員在成果展示區的表格上填好預測的結果，實驗員歸還儀器。
第二次音樂響起，活動停止。
3.學生學習成果展示：讓我們一起來看看，大家第一次的學習成果
4.小組匯報：學生結合觀察活動與課前游戲介紹耳結構，預測各部位的功能。
5.教師評價小組匯報，引出體驗活動。
（一）體驗耳郭的作用：
1.體驗要求：用手堵住一個耳朵，把紙喇叭放在另一個耳朵上，聽一聽老師播放的聲音，比較一下有什么不同
（課件放輕音樂）
2.預設體驗感受：用紙喇叭能聽到的聲音更響，耳郭能收集聲音
猜一猜，如果現在我有一個一米長的耳郭，聽到的聲音會怎么樣呢？想不想試一試？
出示更大更長的紙喇叭，再次放音樂，學生感受，交流
3.教師小結：這樣大的耳郭對收集聲音確實有幫助，但對我們的生活會帶來很多不便。在動物界，有的動物的耳郭的確長得比較大、比較長，有興趣的同學課外可以查找相關的資料進行了解。
(環節過度：通過剛才的活動，同學們對耳郭有了進一步的認識，接下來還想了解什么？讓我們先來探究一下鼓膜的結構與功能好嗎？)
體驗鼓膜的作用：
1.體驗要求：用藍牙音響對耳膜模擬器發出聲音，調整距離和音量觀察現象。
（課件出示模擬器結構，說明實驗要求）
2.預設體驗感受：氣球皮感受到外界的聲音后會產生振動，遇到聲音會振動，遇到不同聲音振動程度不同。
（備用環節）剛才有同學提到，我們的鼓膜很薄，很脆弱，那么我們怎么來保護它呢？
學習資料卡片，了解耳的其他結構的特點與功能
（環節過渡：同學們說的不錯，說明平時都有科學用耳的好習慣，剛才還聽到有同學說想了解其他部分的結構與功能對嗎？讓我們通過資料卡片的學習，一起了解一下。）
1.學生了解學習要求
課件出示要求：
材料員按順序領取學習卡片
每位同學自主學習資料卡片、完成記錄單第二列的內容，可輕聲討論
3.
記錄員在成果展示區的表格上填好第二次學習的結果。
4.
音樂響起，觀察活動停止
2.小組匯報學習成果：學生結合記錄單，簡單描述各部分的功能
三、研討：實驗發現（預設5分鐘）
（一）總結交流觀察結果
小組展示學習成果：
學生用自己的語言描述我們是怎樣聽到聲音的。
（過渡語：經過一節課的學習，同學們已經初步了解了耳的結構與功能，其實如果從醫學的角度去認識，耳的結構和功能還要復雜得多。下面我們來看一段小視頻，希望大家通過視頻的學習，可以更科學、更全面地認識我們是怎樣聽到聲音的。）
（二）提升
通過科普視頻進一步了解我們是怎樣聽到聲音的
四、拓展
在剛才的視頻學習中，細心的同學會發現，我們人耳能聽到的聲音范圍是有限的，有時我們也需要借助其他工具來幫助我們聽到更微弱的聲音，比如聽診器，課后同學們可以像醫生那樣使用一下聽診器，探究一下它的原理。

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