資源簡介

(共14張PPT)
你聽到了不同位置的聲音，說明聲音傳播的方向
是怎樣的？
請你在學習單上畫一畫：
聲音是怎樣傳到你的耳朵的
觀察：機器發聲時白色泡沫小球的變化
觀察：音叉發聲時水面的變化
聲音是通過什么傳到你耳朵里的？
觀察：鬧鈴的聲音是否有變化？
太空艙外的宇航員為什么不能直接對話？
要求：將發聲器倒扣在桌上
捂住一只耳朵，另一耳朵緊貼桌面
在不同位置仔細聽
記錄觀察到的現象
注意：
補充：
耳朵直接靠近水面聽一聽
聽完后記錄現象
安靜
耳朵必須緊貼水槽
花樣游泳選手在水下做出整齊的動作，她們是怎么做到的？
她們是怎么聽到聲音的呢？
用紅筆修正學習單，聲音是怎樣傳到你的耳朵的
制作土電話材料：
兩個紙杯
折斷的牙簽
一段線
寫22
TIW
請保持安靜
PLEASE
KEEP
QUIET
桌子傳播聲音情況記錄表
聽到聲音的位置打v
前面
左面
右面
面
思考:身體坐直聽一聽,和耳朵緊貼桌面時相比,聲音有不同嗎
液體傳播吉音實驗
水中傳播聲音情況記錄表
在聽到聲音的位置打
水上面
前面
面
右面
后面
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HINA
營造全球喜妮《聲音是怎樣傳播的》教案
【教材分析及設計意圖】
《聲音是怎樣傳播的》一課是教科版四年級上冊第一單元的第3課，本課需要學生通過實驗和觀察，知道聲音傳播的方向、形式以及通過的中間物。但因為
聲音本身是無形的，比較抽象，所以會使得學生的研究起來有些困難。
為了讓學生更好的理解本課的內容，對聲音傳播的方向及需要通過物質傳播這些概念，主要讓學生通過演示和分組實驗觀察、圖示分析、邏輯推理等方法來建構。聲音是以波的形式來傳播沒法直接觀察到，只能借助視頻觀察其他物體的形狀來間接感知，具體聲音以波的形式傳播只能告知學生，并通過手部模擬的方式來加以鞏固。
對于聲音如何傳播來說，學生每天都在感受，但又沒有細致研究，對它的了解可能借助課外知識，也可能沒有什么認知，所以課堂初始階段我讓學生以畫圖的形式呈現了他們的前概念，經過一堂課的學習，再次畫圖來修正自己的前概念，從而建構新知。
【學情分析】
學生對聲音非常熟悉，通過前兩節課的學習，學生已經知道聲音有一些特點，并且是由物體振動產生的。但是我們是怎樣聽到聲音的呢？學生很少會去思考這一問題，或者通過課外科普知識獲取。由于聲波的不可見性，學生很難理解物體的振動會引起周圍物體的振動，并且以聲波的形式在傳播，更加不知道聲波的傳播是要經過一些物體的，所以聲波教學是本課難點。
【教學目標】
科學知識目標：
1.學生通過探究活動，知道聲音的傳播需要中間物體，氣體、固體、液體都能傳播聲音。
2.學生通過觀察探究活動，知道聲音以波的形式向各個方向傳播，感知聲音在不同的物質中也可以向各個方向傳播。
科學探究目標：
1.借助實驗，能對聲音在不同物質中傳播時的現象進行觀察、描述與比較。
2.探究聲音傳播的方向。
科學態度目標：
1.在合作探究的過程中，樂于合作與交流，逐步養成細致觀察的習慣和態度。
科學、技術、社會與環境：
1.能對生活中聲音傳播的事例進行分析、解釋。
【教學重難點】
教學重點：知道聲音傳播需要液體、氣體、固體等物質，且聲音可以以波的形式向各個方向傳播。
教學難點：理解聲音是以波的形式傳播的，能簡單描述聲音是怎樣傳播的。
【教學準備】
教師：真空抽氣裝置、磁鐵、發聲器等；
學生：發聲器、學習單、記錄單、水槽等。
【教學過程】
一、聲音傳播的方向及形式
老師這里有一個發聲器，現在它發出了你熟悉的聲音，我站在這里，你聽到了嗎？站在左邊能聽到嗎？后面呢？右邊可以嗎？地上呢？
提問：你能聽到發出的聲音，因為它的聲音傳播到了你的耳朵里，那發聲器在不同的位置發聲，你都能聽，說明什么？（各個方向）
畫一畫：聲音在向各個方向傳播的過程中是怎樣傳到你的耳朵的？你能在學習單上畫一畫聲音是怎么傳播到你耳朵里的嗎？（呈現同學的前概念，說一說）
看泡沫視頻描述：那聲音到底是以怎樣的形式傳到我們耳朵的，我們來看幾個視頻，塑料管里是小泡沫，當機器發聲時，泡沫小球會有什么現象？出現怎樣的形狀？（學生觀看兩個機器波視頻，看到波浪形狀）
看音叉視頻描述：我們再看看當發聲的音叉觸碰水面時，水面上又會有什么現象？（學生看音叉觸碰水面視頻，看到水面一圈圈擴散額波紋）
其實聲音也是以波的形式在傳播的，因為它具有能量，所以它能使泡沫小球振動呈現出波浪形，使水面出現一圈圈向外擴散的波紋。（老師邊說邊用手模擬看到的現象）
現在發聲器在這里發出聲音，你坐在下面，你能用手勢模擬一下發聲器周圍的波是怎樣傳播出去的嗎？（學生手模擬）
二、聲音傳播通過什么物體傳播
現在發聲器在上面，你坐在下面，你和它之間有一段距離，它的聲音是通過什么傳到你耳朵的呢？（空氣）你怎么知道？我們來一起驗證一下。
介紹鐘罩抽氣裝置，現在我讓鬧鈴發聲，罩上玻璃罩，聲音怎樣，什么原因？用抽氣泵間斷性抽氣，不停抽一下停下聽一會，你觀察到鐘的聲音怎么變？如果我繼續抽氣，不停地抽，會出現什么現象？現在我拔下管子，打開閥門，空氣怎么樣？你再觀察一下鬧鐘聲音的變化。間斷性放氣，放一下，停一會聽，你又觀察到什么現象？
展示板書大鐘罩模型交流匯報：抽氣時聲音變輕說明什么？（聲音傳播需要空氣，空氣少了，聲音傳不出來，學生邊說，邊模型演示）打開閥門聲音變響說明什么？（空氣多了，又能傳播聲音，聲音就變響了，學生邊說邊模型演示）
提問：太空艙外的宇航員能直接交流嗎？為什么。
發聲器可以借助空氣把聲音傳到你們耳朵里，那我現在把發聲器放在桌上，你覺得聲音能不能經過桌面傳到你耳朵呢？我們來試一試。
要求：將發聲器倒扣在桌上，一手捂住耳朵，另一耳朵緊貼桌面在不同位置仔細聽，記錄你觀察到的現象，我們要聽聲音，所以要保持安靜。
學生實驗，老師巡視，評價，黑板上對小組評價
記錄表呈現：說說發現，其他小組和他們觀察到的現象一致嗎？
聽到聲音說明什么？四個位置都能聽到又說明什么？（桌子也能傳播聲音，也是向各個方向傳播的）和坐直相比，聽到的聲音怎么樣，又說明什么？（桌子傳播聲音的能力比空氣好）
提問：聲音可以在空氣和固體中傳播，那聲音在液體中能傳播嗎？
學生觀看操作視頻
提問：觀看了視頻，你覺得哪些是要注意的？補充：聽完水槽壁，再靠近水上方聽一聽，做好記錄。
學生實驗，老師巡視評價，全班小組評價
匯報：記錄表呈現，聽到聲音說明什么？所有位置都能聽到又說明什么？聲音是通過什么傳到你耳朵里的？僅僅是水嗎？（上面：水+空氣，側面：水+玻璃）
三、聲音傳播知識應用
現在我們一起來觀看一段花樣游泳視頻（學生觀看）
提問：花樣游泳運動員是根據什么做出整齊的動作的？她們在水下，音樂是怎樣傳到她們耳中的？（水中揚聲器：水傳播，空氣中揚聲器：空氣+水傳播）
通過今天的學習，你能知道聲音是怎樣傳播的了嗎，請你用紅筆修正你的學習單，再來畫一畫聲音究竟是怎樣傳播到你耳朵里的。
結合板書和學生的修正圖總結：聲音是通過各種物體以波的形式向各個方向傳播的。
聲音傳播知識拓展
出示土電話總結：老師今天還給大家帶來了一個土電話，會玩嗎？這里面應用了很多我們今天所學的知識，一位同學一端說，另一端聽，比一比，直接說時聽和用土電話聽，效果有什么不同?；厝ビ蒙厦娴牟牧献鲆粋€土電話和爸爸媽媽一起玩一玩。
【板書設計】

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