資源簡介

長橫
教學目標
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的內在魅力，激發起學生寫字的興趣。
2、認識橫畫的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
4、通過學習，讓學生感受中華傳統文化在當今時代的繼承和發展，以及表現出的無窮魅力，培養學生對中華文化的認同感、親近感。
教學重點
認識橫畫的書寫要領，學習在起行收的用筆。
教學難點
學習在書寫筆形過程中用筆的調控，書寫過程的變化關系。
教學準備
教師準備：多媒體、粉筆
學生準備：硬筆書法本、鉛筆、橡皮
教學過程
一、導入新課：激發興趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。
2．首先映入我們眼簾的是一幅軟筆書法作品：你知道它寫的是什么？這是一首古詩，不少同學都會背誦。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這種非常飄逸瀟灑，行云流水字體是草書。不易辨認，因此實用性不高，但具有很高的觀賞價值，且書寫速度快。
下面給大家帶來的是一個好認的連筆字，它是行書。它書寫速度快，且字型優美，因此實用性最強。
楷書，又叫正書，講究橫平豎直，字體端正。是現代通行漢字手寫正體字，也是初學者最先學習的書體。
字體還有另外兩種，時間關系，以后再一一介紹了。
3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們想把字練好么？看來，同學們都想寫一筆好字，不過這可不容易，老師帶來東晉大書法家王羲之小時候學書法的故事，你們想看么？王羲之之所以書法能有所成就，是因為他旺盛的求知欲，同時有堅持不懈的恒心，不斷練習。相信我們班的同學也能堅持到底，一次比一次有進步！同時王羲之學習書法也是從筆畫先開始練起的，因為筆畫是漢字的基礎，只有寫好筆畫，才有可能把字寫得好看。那我們就來學習筆畫之師————長橫。
二 、新授：
（一）講解“長橫”特點。
長橫：橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。它在整個字中起平衡作用，一般長橫寫的好，這個字就顯得平穩。
1.那么長橫該怎么寫呢？
我們從長橫的形狀觀察，它的形狀像什么呢？
像一座橋。
那和橋有什么共同點呢？
兩邊粗，中間細，呈拱形。
橫的書寫要點：起筆略重，行筆輕，收筆重
區別呢？
長橫左低右高。
橫的書寫要點：下筆稍重，行筆向右略輕，收筆向右頓一下。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“長橫”有什么特點。
4、 教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：
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詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的錯覺，長橫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示：
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5、指名說一說長橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫長橫，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。???????
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優秀作品展評
四、
魯迅先生曾經這樣評價書法藝術：不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻又畫的美感，不是舞卻有舞的節奏，不是歌卻有歌的旋律。書法就是這樣一門融詩、畫、舞、歌為一體的藝術，書法是我們中華民族的藝術瑰寶。而漢字是文化傳承的載體。不要忘記中國文化的“根”不要少了文化的種子。我們要繼承和發揚“傳統文化”。
板書設計
長橫
1.長橫的寫法：
起筆較重--行筆向右教輕--收筆向右頓一下
2.“上、下、五、土”的寫法

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