資源簡介

《動物細胞融合與單克隆抗體》教學設計

單位： 學科：高中生物 教師：
課題 動物細胞融合與單克隆抗體
課型 新課 教學對象
教案 背景 面向學生： 中學 □小學
學生課前準備：閱讀課本完成學案
課時
教學 分析 教材分析:本節課主要在回顧植物體細胞雜交技術和動物細胞融合技術的基礎上進行學習的，“單克隆抗體”的制備，它是動物細胞工程應用的典型實例，涉及動物細胞培養、動物細胞融合技術等多方面技術。知識跨度大，綜合性強,是學生學習的重點和難點。
學情分析:由于內容微觀，學生學習過程中存在一定的認知理解難度，但是學生有了學習基礎，可設置問題，引導學生分析，突破難點。
教 學
目
標
知識
目標 ⑴ 掌握動物細胞融合與植物體細胞雜交的區別和聯系。
⑵ 簡述單克隆抗體制備的過程。
⑶ 舉例說出單克隆抗體技術的應用。
能力目標 運用所學生物學基礎知識和相關資料，探究單克隆抗體制備過程中的疑難問題；嘗試通過小組合作的方式，提高合作學習、探究式學習的能力。
情感
目標 關注動物細胞融合與單克隆抗體的發展和應用前景。
重點 難點 重點：單克隆抗體的制備和應用。
難點：單克隆抗體的制備過程。
教法 學法
教法：多媒體與信息技術教學法
學法：自主學習法、合作學習法 信息技術

希沃白板、
希沃授課助手、
思維導圖、

導入新課 教師活動：播放音樂展示圖片：在《今天你要嫁給我》背景音樂下對“太空婚禮”歷史事件進行介紹并設置游戲環節。
學生活動：觀看、體會、思考、完成游戲。
設計意圖：音樂及圖片的播放展示，激發學生的學習興趣，自然引出植物體細胞雜交與動物細胞融合技術，游戲環節的設置又恰到好處幫助學生對植物體細胞雜交與動物細胞融合技術進行了歸納復習，從而引入本課動物細胞融合技術的重要應用---“單克隆抗體”的學習。
新課講授
新課講授：
1、傳統抗體生產
教師活動:從必修三體液免疫入手，設置問題，帶領學生回顧抗體定義及傳統抗體制備方法及缺點。
問題如下：
（1）抗體由什么細胞產生的？可以與什么物質特異性結合？
獲得抗體的傳統方法是什么？有何缺陷？
（3）漿（B）細胞是否能無限增殖產生抗體？
（4）能否利用所學內容讓漿（B）細胞具備無限增殖的特點呢？
學生活動：回答問題并啟發思考
設計意圖：聯系舊知、學習新知
2、單克隆抗體制備
本環節是重點難點所在，從課前自主探究到課上合作學習，充分發揮學生主體，教師主導作用，讓學生真正駕馭課堂。
教師活動：要求學生小組交流，完成白板上單克隆抗體制備流程圖，并通過問題串層層設問，引導學生找出流程圖錯誤，強化理解“單克隆抗體的制備過程”。（期待課堂生成性問題出現）
學生活動：課前已經嘗試單克隆抗體制備流程圖的模型構建，課上小組短暫交流，完成白板上單克隆抗體制備流程圖，大約用時4分鐘。
設計意圖：激發學生思維，培養其互助合作能力、獨立解決問題的能力、知識總結能力、鍛煉其想象力與創造力的目標，達成知識目標、能力目標。
教師活動：提示學生從“二、二、二、二”角度總結單克隆抗體制備過程
學生活動：總結二次篩選目的、二次篩選方法、二次培養、二次技術
設計意圖：提升知識總結能力，強化記憶，突破重難點。
單克隆抗體的優點
教師活動：引導從傳統抗體缺點角度總結。
學生活動:自主學習
設計意圖：激發學生思維。
單克隆抗體應用
教師活動：要求學生閱讀課本，自主得出答案、強調何為生物導彈。
學生活動：閱讀、思考、得出結論。
設計意圖:關注“生物導彈”，關注生物技術廣闊的發展前景。
課堂小結 教師活動：要求學生借助板書，回顧要點，構建思維導圖
學生活動：回憶、體會，構建導圖
設計意圖：通過構建導圖，形成知識體系
鞏固
練習 登陸作業盒子APP完成相關習題
設計意圖：鞏固知識、檢測效果
布置
作業 1、綜述報告(選做)2、作業基礎篇(必做)3、能力篇(選做)
設計意圖：拓展思維、夯實基礎
板書 設計 單克隆抗體制備
一、單克隆抗體的制備
1、傳統抗體生產方法
2、過程
3、優點
4、應用
教學 反思
對于本節課的教學設計，在整體上是以學生自主學習和合作學習作為設計的初衷，并通過教師在其中的引導而使整堂課顯得很順暢自然。同時在課堂教學中，教師還將信息技術與課堂有效融合，幫助學生很好的理解難點，構建了知識體系，夯實基礎，鞏固了知識要點，符合智慧課堂的理念。
《動物細胞融合與單克隆抗體》當堂檢測
單選題：
1、用動物細胞工程技術獲取單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤的是
A．將抗原注入小鼠體內，獲得能產生抗體的B細胞
B．用纖維素酶處理B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞?
C．用聚乙二醇作誘導劑，促使能產生抗體的B細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合?
D．篩選雜交瘤細胞，并從中選出能產生所需抗體的細胞群，培養后提取單克隆抗體?
2、下列關于單克隆抗體制備過程的敘述，正確的是
A．制備過程中不需要動物細胞培養技術
B．雜交瘤細胞具有漿細胞與癌細胞的所有特點
C．經選擇性培養基篩選出來的雜交瘤細胞即可用于單克隆抗體的生產
D．單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑。
3、單克隆抗體（單抗）實質上是單個效應B細胞通過克隆形成的細胞群產生的化學性質單一、特異性強的免疫球蛋白。下列有關敘述錯誤的是
A. 單抗作為生物導彈能定向到達癌細胞所在部位
B．單抗制備的過程要用到動物細胞培養和細胞融合技術
C．在單抗制備的過程中必須經過至少兩次細胞篩選
D．只用物理或化學方法的誘導，才能促使B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合成雜交瘤細胞
4、單克隆抗體與血清抗體相比，其優越之處在于??
A．單克隆抗體可作為某些藥物的載體
B．單克隆抗體可以在體外制備
C．單克隆抗體的特異性強，靈敏度高，并可大量制備
D．單克隆抗體的制備過程簡單，操作方便
5、“生物導彈”是指
A.單克隆抗體 B.雜交瘤細胞
C.產生特定抗體的B淋巴細胞 D.在單克隆抗體上連接抗癌藥物
下圖是科學家新研發的制備單克隆抗體的過程，相關敘述錯誤的是
A．該過程涉及基因工程和動物細胞融合技術
B．經酶A處理后的Ⅰ與質粒具有相同的粘性末端
C．若供體DNA提供了prG基因（無限增殖調控基因），
則該過程中的Ⅱ是已免疫的B細胞
D．通過檢測和篩選得到的Ⅲ細胞既能無限增殖又能
分泌特異性抗體
古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志！

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